新時期如何做好進修醫生的教學工作

施冬燕，曹磊磊，陳 惠*

（啟東市人民醫院/南通大學附屬啟東醫院教學科，江蘇 南通 226200）

高爾基曾說過：我們青年是一種正在不斷成長、不斷上升的力量，他們的使命，是根據歷史的邏輯創造新的生活方式和生活條件。因此對于新時期進修醫生的教學工作，其主要目的就是為了更好地培養一批更優秀的醫生。或者是在原有的醫學基礎上使得醫生的醫術和掌握的知識更上一層樓[1]。

1 新時期下對進修醫生的定義及其目標

在新時期的發展推動下，越是地方級的醫院更應該多組織醫生外出進修和學習，去一個嶄新且更大的環境中，學習更好的醫學技術和知識，在鞏固自己的所掌握的醫學能力之外，還要創新自己新的醫學知識和專業能力。所以進修醫生的目標就是提高自己的臨床專業水平、豐富自己的醫學理論、提高自身的綜合素質、以及提升自己的臨床能力和創新能力。

2 對進修醫生的教學安排

首先，在對進修醫生的教學中，要鼓勵醫生以自學為主。比如通過學習國內外專業論文，提高自身的理論和醫學外語水平[2]。多組織進修醫生進行理論課學習，比如開展相關業務講座或者是進修醫生所在科室的學術討論和研究。

其次，各科進修醫生都需要有專業的老師負責，負責進修醫生在整個進修過程中的學習安排。包括安排一些必要的手術示范教學，如有必要進修醫生需要撰寫自己的學習報告。

最后，進修結束之后，上級醫生應對進修醫生做出一些考核和評定。具體內容包括進修醫生的服務態度、醫療能力以及進修學習情況。

3 對進修醫生的教學工作具體措施

3.1 加強進修醫生的教學管理

進修醫生的培養教學對于醫生個人以及選擇去進修的醫院都是極為重要的。每一個進修的科室都應該對此提高重視。進修醫生進入進修科室之后，科室主任要盡最大的能力幫助每一位進修醫生進行學習，而且要對進修醫生的管理承擔很大的責任。最重要的是，在進修的過程中要嚴格要求每一位進修醫生，要求進修醫生先對自己的學習做出規劃，然后結合進修醫生的學習計劃進行合適且合理的教學安排。

進修醫生的學習內容會涉及到很多，除了保證基礎的醫學理論學習，還要確保臨床工作的時間，進一步到實驗室技術以及病理學習和研究。除此之外，除了要求進修醫生自己有一個學習計劃，教學科室也需要制定對進修醫生的總結和點評。在此過程中，要改變過去傳統的教學方式，整合教學模式優化教學技巧，將進修醫生的學習被動性轉換為主動性。

在教學過程中，除了提高進修醫生的學習效率，也要改善教學的質量。在對進修醫生的教學過程中教學科室應該秉承公平、公正、公開的原則，將所有進修醫生的學習進度和學習信息公開，設立公平且透明的獎懲制度。對進修學習認真的醫生提出鼓勵，對違紀的進修醫生提出批評。除此之外，學習期間的所有表現都在結束后期放入檔案信息中。這樣是為了更好的約束每個進修醫生的行為，規范進修醫生的整體學習。

3.2 提高對進修醫生的人性化管理

進修醫生都來自不同的醫院，大家匯聚一堂就是為了更好的提高自己的醫學能力。所以利用進修時間，應該優化進修醫生的學習環境，并且被選擇的進修醫院應該關心進修醫生的生活環境，給予更人性化的管理。除此之外，進修醫院也要及時收集每一位進修醫生提出的意見，盡量為進修醫生創造更好的學習環境和工作環境。在結束進修學習生活之后，進修醫院也應該多與進修醫生聯系和溝通，加強相互之間的合作。

3.3 設立明確的導師制度

進修醫生來自不同的醫院，來醫院學習的技能和目標都不相同，所以為了更好更統一的進行管理，醫院將每個科室都確立一名導師方便對進修醫生管理。而且，確立導師對進修醫生的學習是有著重要影響的，導師的責任是幫助和輔助進修醫生進行學習，并與學生溝通和探討學習內容，深入了解進修醫生的進修目標和目的，幫助進修醫生制定完整的學習計劃，并且按照進修醫生的計劃幫助其進行學習。此外，設立導師制度的好處除了幫助進修醫生，也幫助導師自己提升其學習知識和學習能力。總之建立導師制度優化和推動了整個進修學習的過程。

3.4 加強培養進修醫生的素質和醫德

每一位醫生都應該具有職業素養和醫德。在工作的過程中要牢記“救死扶傷，全心全意為人民服務”的職業操守。并且要具有嚴謹、堅強和不怕犧牲的醫學精神，全心全力的投入到醫學工作中來。醫療工作又有風險又特殊，醫療隊伍需要擴大，醫務人員的素質需要提升。所以在進修醫生的教學過程中，需要重視對醫德的樹立和培養，需要提高醫生的自我覺悟，要鍛煉和加強醫生的溝通能力。因為醫生面對不不僅僅是患者還有患者家屬，所以需要鍛煉溝通能力，提升工作態度，并且對藥物的屬性都要做到精確的掌握。因為醫生的職責和承擔的責任是極大的。他們需要保證每一位病人的康復，又要嚴格做到對任何可能出現意外情況的掌控。所以加強進修醫生的素質培養和醫德樹立也是在整個進修學習過程中極為重要的。

4 加強對進修醫生的教學能起到的積極作用

對于進修醫院而言，進修醫生能夠選擇本醫院作為進修點，是對醫院的肯定，也是對醫院醫生能力的肯定[3]。所以醫院對進修醫生的教學更加的嚴謹和嚴格。此外，幫助進修醫生學習還能夠幫助原有的醫生提高自己的能力，而且也能夠從這些進修醫生的身上采納和學習到更年輕的工作技巧和更具創新的思維能力。所以對于進修醫院而言也是一種很好的容納新鮮血液的方式。

對于幫助進修醫生的導師而言，進修醫生的經驗也開拓了導師的知識，雖然導師的經驗豐富，但是卻有點拘束于原有的知識，所以面對進修醫生，導師也提高了自己的學習能力。在對進修醫生教學的同時，導師也達到了一定程度上的學習和進步。所以，在導師和進修醫生的相處和溝通中，雙方都有了一定程度上的的進步，不論是在思維還是操作以及工作方面，雙方都被潛移默化的影響著。

對于進修醫生而言，選擇去更大更好更先進的醫院學習，可以開闊自己的眼界，認識了更多新的醫生能夠學習到更多的知識和經驗，來自各地的進修醫生每個人都有自己的優點和學習技巧，所以進修醫生們聚在一起，可以相互學習和指導，并且能夠相互吸收對方的工作經驗和技巧。

所以，對進修醫生的教學能夠起到的積極作用是不可估量的，尤其在新時期下，不管是進修醫生還是在工作崗位很多年的醫生都需要時刻進行學習和知識充電。這也是為了能夠更好的對患者和患者家屬負責。所以，加強對進修醫生的教學是對整個臨床醫療方面最好的負責。

5 結束語

總而言之，在新時期的背景下，加強對進修醫生的教學是為了更好的培養出更有能力且更有經驗的年輕力量。時代在發展，各行各業都在容納年輕的和新鮮的“新血液”，所以醫療行業也應該加強對進修醫生的教學和管理，才能保證行業有更好地發展和前景[4]。