淺談信息技術在教育教學中的運用

王向東

教育信息化主要是指信息技術及手段在教育領域的廣泛開發和利用。信息化技術在教育教學中的應用是符合時代發展的舉措，信息化技術在教育教學中的有效應用，可以更好地提高課堂效率，可以提升課堂教學的深度和廣度，有助于學生的學習，有助于為社會培養高素質的信息化人才。接下來，筆者將從提高學生信息素養和促進教學模式改革兩方面淺析信息技術在教育教學中的運用。

一、培養信息型人才

近幾年來，“核心素養”這一詞語非常熱，在教育領域引起了教育工作者們的廣泛關注和高度重視，核心素養也引領著校園育人模式的變革，引領著各學科的課程改革，對教育教學具有非常積極的導向作用。世界經合組織核心素養框架將核心素養劃分為三個類別，其中“互動地使用工具”包括“互動地使用知識與信息的能力”“互動地使用科技的能力”。新加坡政府設置的21世紀技能包括三項，其中一項便是“溝通、合作與信息技能”。我國核心素養課題組確立了學生的六大核心素養，其中第三點“學會學習”即包括“信息意識”等基本要點。由此可見，“信息技術”這一核心素養成了多個國家共同關注的核心問題，把“提高信息素養”納入教育目標勢在必行。

1.激發學生學習信息技術的興趣。要想提升學生的信息素養，就要讓學生對信息化內容感興趣，讓學生產生學習的主動性。現在已經進入信息時代、全媒體時代，學生接觸的信息量都以非常快的速度增長，已不是簡單停留在瀏覽網頁，網絡聊天等層面?！皩⑿畔⒓夹g嵌入到傳統的機械產品中”“利用互聯網開展電子商務”等，也是信息技術應用的主要領域。對于中學生來說，可以利用多媒體為學生展示信息技術對現實生活的意義及影響，以及簡單的操作與應用，如在網上找到適合學生觀看的簡單的編程視頻，使學生在觀看過程中產生興趣，隨后教師在課堂上展示簡單的編程操作，使學生覺得編程并不是很難的內容，之后循序漸進地加深編程的難度，讓學生在不知不覺中喜歡、掌握編程內容。

2.為學生學習信息技術提供有力的軟件與硬件支持。筆者學校為學生學習提供了良好的硬件保障，如：為學生提供基礎的學習資源、良好的學習環境、有效的硬件措施等。另外，教育理念、教學方法、組織形式等軟件設施更對學生的發展產生了廣泛而深刻的影響。“信息技術”作為中學的一門必修學科，應得到重視。一方面，學校要注重對信息技術學科教師的培養，使其具備學科專業素養與能力，以更好地引導學生開展學習。另一方面，學校也應提供相應的硬件設施，供學生使用，除計算機必備的設備外，還可成立“PPT制作小組”“機器人小組”“編程小組”等，或組織相關的比賽，促進學生更好地完成信息技術學科的學習，提高信息技術素養與能力。

3.將信息技術與學生生活實踐有效地結合起來。凡事脫離了實踐的驗證，皆是空想。信息技術要想在教育教學中很好地應用也需要不斷的實踐。信息技術課程具有操作性強的特點，要讓學生更好地利用信息技術，就要讓學生不斷的實踐，讓學生將信息技術與日常學習有效地結合起來。因此，教師可以采用“任務驅動”的方式，在讓學生進行相關知識學習的基礎上，進行實踐操作。也可以把信息技術的應用貫穿到學生的日常班級生活當中去，如：讓學生利用電子表格制作自己的學習計劃，統計自己的考試成績;班團活動中讓學生自己制作美篇;班會中，讓學生自己制作課件等。學生的信息應用能力便會在日常的操作中自然得到提升，學生也能在活動中切實體會到信息技術為我們的生活帶來的快捷與便利。

另外，學校也可以組織學生去參觀相關的展覽，或者舉辦比賽等活動，發揮學生的自主性及能動性，在動手與實踐的過程中增長見識，提高能力。

二、促進教學模式改變

隨著信息技術的廣泛應用，越來越多的學校開始借助信息化手段進行教學管理，那么，如何更好地借助信息化手段進行教學管理就值得我們探討。

1.把信息技術應用于教學管理當中，應用到相關科研工作之中。如招生工作，年級、班級、新生注冊、分班，教學計劃制訂，以及學生的成長信息管理，考試評卷、成績分析等，還包括校園的人事、圖書、財務等各方面的管理，都需要借助信息技術平臺來完成。另外，學校的科研工作，項目組的成立，科研課題的開發與實踐，數據統計，信息的采集與分析，教師們完成整個科研課題的過程也都需要利用有效的信息技術手段。

2.提高教師的信息技術應用能力。不同的教育階段對于教師有不同的要求，在現在這個教育信息化時代，教師就應該具有信息化能力。教育部在2018年提出教育信息化2.0的概念，許多學校積極參與到信息技術應用能力提升工程中來，教師通過平臺認真參與到學習中，并把所學付諸實踐。通過平臺中的系統學習以及教師的自發學習，教師的信息技術能力得到了普遍的提高，教師能力提高后，就可以更好的將信息技術應用于課堂教學。

3.注重教育信息的開發和利用，改變教學模式。近幾年來，很多學校嘗試了運用信息技術對課堂教學進行改革。如“智慧課堂”“微課教學”等，改變了傳統的教學模式，迎合了信息技術發展的大趨勢，有效提高了課堂教學效率。

2020年，一場突如其來的疫情打亂了人們的生活。二月份，學生無法到校學習，各省市教育部門啟動應急預案，全面實行網上教學活動，各學校積極響應號召，制定了一系列教育教學策略，調整了本校的教學計劃，充分發揮“互聯網+”的作用，有組織地開展在線授課，實現學校雖然春季學期延遲開學，但“停課不停學”，教育教學活動覆蓋全體學生。這使我們意識到教育信息化發展是必然趨勢，疫情期間，各校網絡教學模式的探索與形成也為復課后信息技術在教學中的應用提供了方法和依據。

無論作為學校還是教育工作者，都要跟上這種趨勢，強化認識，不斷學習，提高信息素養，為學生的未來發展奠基。