基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的農(nóng)村家長成長課程建設(shè)策略

田志杰

摘 要：在現(xiàn)如今的教育過程中，教師不僅僅需要幫助學生形成知識體系，還需要幫助學生充分理解和學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教師也可以為家長舉辦一些家長座談會，使家長可以更好地運用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進行家庭教育。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 農(nóng)村家庭教育 家長成長策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.17.035

一些學生在學習的過程中，有著良好的學習成績，但是，在傳統(tǒng)文化的傳承上，卻沒有達到一個滿意的效果。這樣不利于學生進一步學習，家長在教育的過程中，也無法運用更加合適的方式進行教導。這就需要教師與家長一同尋找適合于家庭教育的方式，減少學生與家長之間的矛盾，豐富學習生活。農(nóng)村家長的受教育程度有限，為了能提高家庭教育的效率，就需要對他們進行一定的提升，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育就是一種很好的手段。

一、現(xiàn)階段農(nóng)村家長在家庭教育中存在的問題

在傳統(tǒng)的家庭教育中一些家長單純注重學生成績，尤其是農(nóng)村家庭更加注重孩子的成績，在日常生活中學生不是在學習的課桌上就是在補課的路途中，家長們只注重對學生成績的提高而忽視對學生系統(tǒng)的家庭教育。對于系統(tǒng)的家庭教育，有些家長錯誤地認為“棍棒底下出孝子”。對孩子的家庭教育也建立在成績上，成績不好就進行“棍棒”教育，成績好就對孩子無比順從，這種家庭教育方式不但沒有任何效果甚至還會出現(xiàn)問題。新時期的社會對人才的要求更高，如果對孩子沒有正確的家庭教育方式就很難達到理想的教育效果。

對于孩子的教育，傳統(tǒng)美德的培養(yǎng)不能忽視。經(jīng)相關(guān)調(diào)查顯示，現(xiàn)在的孩子在傳統(tǒng)美德方面有著很大的缺陷，如在公交車上看見老人不能主動讓座，看見老人過馬路不會主動去幫扶，在生活中出現(xiàn)情緒激動的情況就大罵出口，這些情況的出現(xiàn)最基本的原因就是家長家教出現(xiàn)了問題。在日常家教上家長并未做到以身作則，很多不好的壞習慣都是孩子從家長身上所學到的，由此可見優(yōu)秀的家庭教育對孩子有著很重要的作用和意義。

二、基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的農(nóng)村家長成長策略

首先教師應全面做好對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的探究工作，應明確如何將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與美德融入家庭教育中。教師應經(jīng)常與家長進行溝通與聯(lián)系，在溝通中要深度了解學生與家長的實際情況，其中應包括關(guān)系情況、家教情況以及生活情況，只有對每個學生的實際家庭情況做好分析與了解才能夠進行正確和引導。通過中華傳統(tǒng)文化來引導家長進行系統(tǒng)的家庭教育，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀人格。

其次在日常生活中教師可以要求家長在睡前帶領(lǐng)學生品讀一些古典名著，在學習古典文學過程中讓學生與家長體會到古代的傳統(tǒng)美德與深厚文化。家長還應帶領(lǐng)孩子一起分析、一起理解，要讓孩子在生活中懷著一顆友善的心與人交流和相處。同時在每年的法定節(jié)假日中家長應多留出時間來陪陪孩子，像在清明節(jié)帶孩子去掃墓、植樹節(jié)帶孩子去植樹以及國慶節(jié)帶孩子去感受一下閱兵。正所謂生活處處是知識，教師應用中華傳統(tǒng)文化中的友善、自強、自立、孝順以及愛國等來要求家長，只有保證家長做得到并做得好才能夠正確得引導孩子和教育孩子。

基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教師引導農(nóng)村家長成長的策略應根據(jù)具體的情況做具體的分析和研究，家庭教育對孩子有著重要的作用和意義，好的家庭教育更能讓孩子受益終生。教師通過中華傳統(tǒng)文化來引導農(nóng)村家長進行學習能夠提升家教的內(nèi)容和要求，全面糾正家長不正確的教育方式和教育理念，在提升學生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上更能加強農(nóng)村家長對正確的家庭教育的認識和實踐。教師應正確引導農(nóng)村家長進行優(yōu)秀傳統(tǒng)美德教育，要讓學生去學會感悟、感恩，學會感受傳統(tǒng)文化的精髓和力量。

參考文獻：

[1] 羅崇毅《寓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化于農(nóng)村家庭教育中》，《當代家庭教育》2019年第36期。

[2] 涂春華《論家庭教育對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承》，《科普天地》2018年第3期。