學(xué)校該如何用“素質(zhì)教育清單”

［話題簡(jiǎn)介］

為了深化素質(zhì)教育改革，鼓勵(lì)學(xué)生在家做家務(wù)勞動(dòng)、到社區(qū)做義工、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)素養(yǎng)，一些學(xué)校采用“素質(zhì)教育清單”的管理模式，督促學(xué)生融入社會(huì)。看到一些學(xué)生在學(xué)期臨近結(jié)束時(shí)，為了在學(xué)期結(jié)束前完成清單任務(wù)，學(xué)生、家長(zhǎng)弄虛作假，并沒有實(shí)效?！八刭|(zhì)教育清單”在國外早有學(xué)校使用，如美國一些學(xué)校用清單的形式，列出讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、到農(nóng)場(chǎng)見習(xí)、完成課外閱讀書目等，需要家長(zhǎng)密切配合，因此也引起不少爭(zhēng)議。關(guān)鍵在于如何設(shè)計(jì)清單項(xiàng)目，怎樣組織實(shí)施。目前，一些使用的學(xué)校列出清單后，多數(shù)交由家長(zhǎng)來督促完成，效果不理想，而且家長(zhǎng)也比較反感。作為學(xué)校，有使用“素質(zhì)教育清單”的必要嗎？如果使用清單，該怎樣來進(jìn)行有效管理呢？