教育應該如何“評價”

武鳳珠

“我心中理想的教育是：學生無論成績好壞，都堅信自己是一個獨一無二的個體;老師愿意引導學生自己尋找答案，而不是服從所謂的‘絕對權威。”從事互聯網行業的胡女士有一個兩歲的兒子，她這樣表達對兒子將要接受的學校教育的期待。

10月中旬，中共中央、國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》（以下簡稱《方案》），提出未來5—10年的教育評價改革目標。作為新中國成立以來印發的首份關于教育評價系統改革的文件，《方案》提出：要充分發揮教育評價的指揮棒作用，使學校成為立德樹人的場所，使教師成為能夠潛心育人的職業，使學生獲得全面發展的機會，使社會形成科學選人用人的風氣。

那么，教育應該如何“評價”？伴隨教育評價系統改革，我國的教育將走向何方？

學校：

保障學生平等權益，重視教育均衡

諾貝爾文學獎得主莫言、“共和國勛章”獲得者鐘南山、中國女排主教練郎平、中央電視臺主持人康輝……在北京市中關村第三小學2020年畢業典禮上，有數位社會各界知名人士為即將畢業的小學生送上祝福。

“我是20世紀90年代就讀于中關村第三小學的畢業生。記得有一年學校校慶，主持人是濮存昕。我們班的50多個同學中，有20多個同學最終考上的是清華大學、北京大學、劍橋大學、斯坦福大學等國內國際一流高校?！鄙?986年的陳先生說。

今年26歲的劉女士初中和高中都就讀于江蘇省南京市外國語學校，京東集團創始人劉強東的妻子章澤天是她的同級同學。“我們班只有很少一部分同學參加高考，多數同學都出國了。”在劉女士身邊，有不少朋友畢業于全球排名前50的頂級高校。

對于報社美術編輯方女士來說，能夠學會使用電腦、進入國企工作，就已經超出自己的預期了?！拔倚r候上學，每天都要背著干糧走很遠的山路去學校。在我們村和我年紀差不多的人里，掌握電腦辦公軟件的人非常少。有一次我過年回家，一個和我一起長大的玩伴說：‘如果我也像你一樣會用電腦就好了。她很羨慕我能在北京工作。”方女士生于1983年，在湖南省的山區長大。

《方案》提出：保障學生平等權益，促進義務教育優質均衡發展。“不同地區的學校師資條件不同，以‘升學率的同一標準評價擁有不同資源的學生，本身就有失公正?！睆V東省深圳市福田區基礎教育質量監測中心主任肖萍表示，在升學率高的學校便是好學校、有利于學生升入名校的資源便是好資源的“一元”評價指標引導下，教育資源出現優劣之分是必然。

未來我國的教育評價，既要以地區間教育水平的均衡保障學生平等的受教育權，也要以對教學成果的均衡評價保障學生的全面發展?！斗桨浮诽岢觯杭m正片面追求升學率傾向，堅決克服重智育輕德育、重分數輕素質等片面辦學行為，創新德智體美勞過程性評價辦法，促進學生身心健康、全面發展。

“現在孩子們和家長們的普遍感受是學校作業太多，學習壓力太大。據我觀察，學生能夠保證每天8小時睡眠的都不多。睡眠不足，沒有體育活動時間、自由閱讀時間、思考時間，一切目標都是升學考試，這是廣受詬病但似乎又無能為力的事情。”北京航空航天大學法學院碩士研究生導師薄守省提出疑問，“學生好不容易有一個節假日，作業根本做不完，哪里有時間讀萬卷書、行萬里路？”

“學生大量補課、取得高分的同時，犧牲掉的是不是健康的身體、健全的人格和感悟生命的能力？我們的評價標準是否限制了學生的天賦？在現行考試制度下，學業水平是最直觀、最容易得到廣泛認可的指標，指標本身及由此導致的問題卻經常被忽視。”肖萍說。

根據《方案》，德智體美勞全面發展將成為未來評價學校教育成果的重要指標?！斗桨浮诽岢觯和晟频掠u價，探索學生、家長、教師以及社區等參與評價的有效方式;強化體育評價，建立日常參與、體質監測和專項運動技能測試相結合的考查機制;改進美育評價，全面提升學生感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力;加強勞動教育評價，將參與勞動教育課程學習和實踐情況納入學生綜合素質檔案。

“政府要建立全面、公平的評價機制，而不是畸形的‘唯分數論?，F在很多人已經意識到這個問題，并在提倡建立分數以外的評價標準，‘教育質量綠色評價指標‘教育質量健康體檢等的提出，便是政府與社會為推動教育均衡發展而作的努力。”肖萍說。

社會：

樹立正確用人導向，科學選用人才

碩士研究生畢業以后，韓女士在山東省濟南市的一家私立教育機構做過一段時間的教學助理：“基本上沒有講過課，每天的工作只是做一些打印文件之類的雜活。”工作半年后，韓女士感到前途渺茫，于是回到家鄉縣城，參加教師編制考試，最終成了一名鄉村小學教師。“如果早知道要考編，我就不去讀研了。感覺讀了3年研究生，只是白白浪費了時間。希望研究生學歷對以后的待遇和職稱能有幫助?！表n女士說。

做鄉村小學教師，是否“浪費”了碩士學歷？韓女士說：“我也很想去一線大城市試一試，但是好像身上缺了一股闖勁兒。”在她看來，教師有編制、有假期、工作穩定，是一個“實惠”的工作選擇。

高等教育的普及，一方面降低了學歷的“含金量”，另一方面拉高了部分工作崗位對學歷的要求。“如果不是985或211院校畢業，就連簡歷關都過不了?！睆氖氯肆Y源工作的紀女士表示，按照畢業院校篩選簡歷可以幫助企業降低試錯風險。

“我有一個室友，畢業前夕找工作的時候投了上百份簡歷，卻只得到幾個面試機會。我找工作的過程也并不是特別順利，有一段時間每天都在自我否定。我見過不少普通大學畢業的‘牛人，邏輯清晰、專業知識過硬，‘完爆許多名校畢業生?！敝炫慨厴I于一所國內排名前5位的知名高校。

人崗相適，是《方案》對未來企事業單位選人用人的要求。《方案》提出：各級公務員招錄、事業單位和國有企業招聘要按照崗位需求合理制定招考條件、確定學歷層次，黨政機關、事業單位、國有企業要帶頭扭轉“唯名校”“唯學歷”的用人導向，建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制，帶動全社會形成科學的選人用人理念，形成不拘一格降人才的良好局面。

選用有教學實績的教師、改革對教師的評價，也是樹立正確用人導向、改革教育評價的關鍵一環。根據《方案》，師德師風應當成為評價教師的第一標準，認真履行教育教學職責應當成為評價教師的基本要求，有輔導員、班主任等學生工作經歷應當成為教師選拔、晉升的重要考量因素。

教師潛心育人才能培養出優秀的學生?！氨本┙煌ù髮W的每個學院都有幾名教師，能用自己的專業熱情和有趣的授課方式激發學生的學習興趣?！被貞涀约旱拇髮W時光，黃先生特別提及了優秀老師帶來的積極影響。