淺談新形勢(shì)下獨(dú)立學(xué)院推進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的措施

摘 要：獨(dú)立學(xué)院是現(xiàn)代高等教育必不可少的組成成分。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作在高等教育背景下的凸顯，獨(dú)立學(xué)院如何積極推進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作，進(jìn)而帶動(dòng)就業(yè)工作發(fā)展越發(fā)值得深思。本文在分析畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)情況的基礎(chǔ)上，就如何推進(jìn)獨(dú)立院校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作提出幾條措施。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;自主創(chuàng)業(yè);措施

一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況概述

就業(yè)是民生之本。獨(dú)立學(xué)院是構(gòu)成我國(guó)高等教育的一種重要教育成分。截止到2018年底，我國(guó)共有266所獨(dú)立院校，承擔(dān)著約6.5%的畢業(yè)生生源比重。然而，根據(jù)2018年度畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告提供的數(shù)據(jù)，獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率普遍不高。市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的定位以及對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的偏見導(dǎo)致了這一結(jié)果。然而，與綜合性大學(xué)相比，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)中表現(xiàn)出的能力并不弱。如何發(fā)揮獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)，提高獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，縮小獨(dú)立學(xué)院在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面與綜合性大學(xué)的差距，發(fā)揮獨(dú)立學(xué)院在就業(yè)創(chuàng)業(yè)整體范圍內(nèi)的最大作用，推動(dòng)畢業(yè)生更高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)，成為新形勢(shì)下各個(gè)獨(dú)立學(xué)院探索的新方向。

根據(jù)2018年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告提供的數(shù)據(jù)，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例較小，僅為6%，其中“創(chuàng)意小店”與“連鎖加盟”類的創(chuàng)業(yè)模式較受畢業(yè)生青睞，創(chuàng)業(yè)人數(shù)較多，分別占比21.84%和17.57%。而在創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)中，“實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想”、“創(chuàng)造個(gè)人財(cái)富”、“就業(yè)壓力大”均名列前茅。

二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)遇到的問題

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雖然是新形勢(shì)下的熱點(diǎn)話題，但在實(shí)施階段仍舊存在一定困難，各個(gè)高校普遍存在的問題，在獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)階段也存在。在最重要的自主創(chuàng)業(yè)困難調(diào)查中，畢業(yè)生認(rèn)為“缺乏資金”、“個(gè)人能力不足”和“缺乏有效創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”是造成創(chuàng)業(yè)困難的三個(gè)主要原因，比例分別為18.47%、14.87%和12.47%。“創(chuàng)業(yè)扶持資金”以及“創(chuàng)業(yè)跟蹤指導(dǎo)”是畢業(yè)生最希望獲得的幫助。而在以燕山學(xué)院2019屆100名畢業(yè)生為抽樣樣本的隨機(jī)調(diào)查訪問中，得到的數(shù)據(jù)與上述結(jié)果基本一致。筆者認(rèn)為，獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)遇難受阻的原因主要有以下三點(diǎn)：

1.市場(chǎng)定位與需求。目前市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的需求仍舊集中在傳統(tǒng)的餐飲以及淘寶網(wǎng)店等形式上，很多畢業(yè)生處于創(chuàng)業(yè)探索的試水階段，對(duì)于市場(chǎng)的需求并不了解，難以找準(zhǔn)適合自己發(fā)展的市場(chǎng)定位。有些獨(dú)立學(xué)院因?yàn)閷I(yè)受限，所學(xué)專業(yè)與市場(chǎng)需要的創(chuàng)業(yè)類型并不匹配，培養(yǎng)人才難以滿足市場(chǎng)需求。

2.畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)觀念淡薄，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生有時(shí)往往缺乏創(chuàng)新意識(shí)，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是只有高等學(xué)校的綜合類大學(xué)才有的項(xiàng)目，因?yàn)閭鹘y(tǒng)市場(chǎng)對(duì)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的部分偏見，大部分獨(dú)立學(xué)院學(xué)生渴望通過升學(xué)、考公、國(guó)有企業(yè)等途徑證明自己，加上受傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)困難、投入高、收益少等觀念的影響，缺乏自主創(chuàng)業(yè)的想法與勇氣。

3.畢業(yè)生實(shí)踐能力缺乏。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差，在社會(huì)實(shí)踐能力參與方面相對(duì)薄弱，因此在動(dòng)手能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力方面的意識(shí)較差，思維定勢(shì)較強(qiáng)，在自主創(chuàng)業(yè)方面的能力就綜合性大學(xué)學(xué)生而言仍有一定差距。

根據(jù)上述畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的情況以及對(duì)個(gè)別獨(dú)立學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生的隨機(jī)調(diào)查結(jié)果，筆者對(duì)新形勢(shì)下如何促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了梳理，提出如下措施。

三、獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生提高自主創(chuàng)業(yè)水平的措施

（一）完善創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系

獨(dú)立學(xué)院應(yīng)積極組織廣大教師參加各級(jí)各類主管部門組織的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升自身的創(chuàng)業(yè)教育能力。要定期組織與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)部門的工作人員、各系部輔導(dǎo)員老師參與KAB創(chuàng)業(yè)講師資格、淘寶創(chuàng)業(yè)特聘講師資格培訓(xùn)，組織負(fù)責(zé)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教師考取國(guó)家級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師資格，培養(yǎng)年輕教師考取創(chuàng)業(yè)咨詢師培訓(xùn)合格證。各學(xué)院要配備專門負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)教師，對(duì)輔導(dǎo)員實(shí)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)責(zé)任制，并直接與職稱評(píng)比和津貼補(bǔ)助掛鉤。

各獨(dú)立院校要使創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的組織機(jī)構(gòu)有保障，既要充分利用與母體學(xué)校的資源共享優(yōu)勢(shì)，又要做到獨(dú)立自主，做到專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)有保障，指導(dǎo)教師有質(zhì)量。另外，有條件的獨(dú)立院校可聘用有關(guān)創(chuàng)業(yè)軟件公司技術(shù)人員為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，并成立專門的檔案室、創(chuàng)業(yè)就業(yè)洽談室等，形成完善的創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系。

（二）建立創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練體系

獨(dú)立院校要建立完善學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練體系。一方面，積極構(gòu)建校企合作創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺(tái)。尋找合作企業(yè)，通過校企合作的優(yōu)勢(shì)更好地培養(yǎng)符合社會(huì)需要的應(yīng)用型高素質(zhì)人才，做到在專業(yè)對(duì)口的條件下，盡可能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣。另一方面，積極培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。為了豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更加廣闊的實(shí)踐平臺(tái)，各個(gè)獨(dú)立學(xué)院可在系部?jī)?nèi)以專業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立雙創(chuàng)學(xué)院，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

與此同時(shí)，獨(dú)立學(xué)院下屬學(xué)生機(jī)構(gòu)可從因材施教的角度出發(fā)，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)風(fēng)訓(xùn)練營(yíng)，挑選對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有興趣的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)能力系統(tǒng)培養(yǎng)，從大一新生入學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用能力。

（三）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)扶植服務(wù)體系

獨(dú)立學(xué)院可以依賴學(xué)生優(yōu)勢(shì)，成立創(chuàng)業(yè)合作討論中心和學(xué)生創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)。例如“創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)中心”、“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)”和“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”等。依托社團(tuán)優(yōu)勢(shì)負(fù)責(zé)聯(lián)合開展針對(duì)學(xué)生的各種創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)，利用社團(tuán)活動(dòng)以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)小組的專業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。其中一個(gè)模塊是師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路討論會(huì)，以討論、發(fā)現(xiàn)的形式找出社會(huì)痛點(diǎn)，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)匹配，采用發(fā)散思維提出解決對(duì)策，激發(fā)學(xué)生的積極性;另一個(gè)模塊是創(chuàng)新方法與創(chuàng)業(yè)思路培訓(xùn)體系，在專業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培訓(xùn)與反饋下提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

通過打造學(xué)生創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)群，營(yíng)造良好的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍。一方面與有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的校友或單位建立聯(lián)系，大力宣傳創(chuàng)業(yè)典型先進(jìn)事跡，推動(dòng)形成敢創(chuàng)新、勇創(chuàng)業(yè)、善思考、不放棄的良好創(chuàng)業(yè)文化，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生敢于自主創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力。另一方面開展形式多樣、喜聞樂見的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)和專題教育活動(dòng)，以此提升創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。

（四）完善創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽體系建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐能力

定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家或校友舉辦學(xué)術(shù)研討、互動(dòng)交流活動(dòng)，確保每學(xué)年開展一定數(shù)量的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講座，并做到知行合一，組織學(xué)生參觀企業(yè)走訪創(chuàng)業(yè)者，使學(xué)生了解從知識(shí)到產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化過程，并以此為契機(jī)，選拔部分有創(chuàng)業(yè)意愿和能力的學(xué)生，利用學(xué)院資源重點(diǎn)培養(yǎng)，開展創(chuàng)業(yè)護(hù)航和項(xiàng)目支持，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

大力開展大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽和大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，完善創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽體系建設(shè)。對(duì)以各類多元化創(chuàng)新活動(dòng)高度重視，廣泛動(dòng)員。針對(duì)各種大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)，要有專業(yè)教師對(duì)參賽隊(duì)伍進(jìn)行指導(dǎo)。調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心組織，經(jīng)過廣泛宣傳、技術(shù)創(chuàng)作等細(xì)致的工作，使學(xué)生在參賽與實(shí)踐過程中提升自信心和飽滿斗志，使學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，充分挖掘自身的潛能，從每一次小型實(shí)踐活動(dòng)中得到鍛煉。

除此之外，獨(dú)立學(xué)院可將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力緊密結(jié)合，除了在實(shí)驗(yàn)室安排校內(nèi)實(shí)習(xí)外，可積極聯(lián)系校外實(shí)訓(xùn)基地，定期安排學(xué)生以專業(yè)為單位去校外實(shí)習(xí)。以“著力提高畢業(yè)生就業(yè)力”為目標(biāo)，確立“圍繞需求，提升能力，創(chuàng)造市場(chǎng)”的原則，積極為畢業(yè)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，拓寬信息渠道，開展人才素質(zhì)測(cè)評(píng)、個(gè)人形象設(shè)計(jì)和創(chuàng)業(yè)技巧等培訓(xùn)，提高畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

（五）不斷嘗試創(chuàng)新，開展自主創(chuàng)業(yè)模擬大賽

為了使學(xué)生更好地了解大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況，更好地幫助學(xué)生們更充實(shí)地做好大學(xué)期間的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心可以聯(lián)合各系部學(xué)生會(huì)舉辦大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)模擬比賽，為有意向進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)提供一個(gè)展示自己的平臺(tái)，通過此類活動(dòng)，大家可以互通有無(wú)，普及就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情與積極性，使學(xué)生感受參與的必要性。

（六） 利用新媒體平臺(tái)，打造數(shù)字創(chuàng)業(yè)時(shí)代

每個(gè)學(xué)校要充分利用大數(shù)據(jù)時(shí)代的線上資源共享優(yōu)勢(shì)，成立專門的微信平臺(tái)建設(shè)團(tuán)隊(duì)，定期推送創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息及就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等內(nèi)容，對(duì)廣大同學(xué)有效開展學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、綜合就業(yè)能力拓展以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，以學(xué)生喜聞樂見、容易接受的方式定期推送創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息，利用新媒體的力量，在校園公眾號(hào)及時(shí)發(fā)布就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，同時(shí)挑選就業(yè)創(chuàng)新的文章，以及時(shí)事政策中就業(yè)創(chuàng)新的相關(guān)政策，宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)事跡、校友榜樣，讓學(xué)生可以及時(shí)獲得第一手就業(yè)創(chuàng)新信息，以新穎有趣便捷的方式，讓學(xué)生在潛移默化中獲得知識(shí)的普及，帶動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息的流動(dòng)，以此拓展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視野，提高工作效率。

（七）加強(qiáng)國(guó)際交流與校企合作，拓寬就業(yè)創(chuàng)業(yè)思路

作為獨(dú)立類院校，每年的考研升學(xué)率實(shí)際上并不理想，跟綜合類本科院校也存在一定差距，為此，在拓寬畢業(yè)生就業(yè)、升學(xué)渠道，加強(qiáng)就業(yè)質(zhì)量方面，獨(dú)立學(xué)院可以充分依托母體學(xué)校搭建的出國(guó)留學(xué)平臺(tái)，拓展自己的畢業(yè)出路，為就業(yè)工作提供新的思路、注入新的活力。有中外合作項(xiàng)目的獨(dú)立院校可以利用國(guó)外大學(xué)的就業(yè)模式、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路，與已合作的國(guó)外大學(xué)進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)合作，并學(xué)習(xí)國(guó)外大學(xué)模式，爭(zhēng)取與合作大學(xué)的合作企業(yè)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，在取其精華去其糟粕的基礎(chǔ)上，開闊學(xué)生創(chuàng)業(yè)方法思路。

沒有建立中外合作辦學(xué)關(guān)系的獨(dú)立學(xué)院，可以積極推進(jìn)校企合作，多與相關(guān)單位、企業(yè)聯(lián)系，在校企合作中為學(xué)生提供就業(yè)實(shí)習(xí)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路。

新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)乎民生之本，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是帶動(dòng)就業(yè)發(fā)展的重要力量。獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生人數(shù)規(guī)模大、就業(yè)水平低，但創(chuàng)新實(shí)踐能力不弱。如何發(fā)揮獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的潛力，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，進(jìn)而以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，是每個(gè)獨(dú)立院校應(yīng)當(dāng)重視與思考的問題。給獨(dú)立院校學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，相信在各方努力下，獨(dú)立學(xué)院亦可磨礪出具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的可用之才。

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作者簡(jiǎn)介：馬夢(mèng)（1989-），女，漢族，山東濟(jì)南市人，碩士研究生，單位：山東財(cái)經(jīng)大學(xué)燕山學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)科科長(zhǎng)、學(xué)生處處長(zhǎng)助理，研究方向： 外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，思想政治教育理論與實(shí)踐。