基于項目驅動的大學生創新創業教育實踐

摘 要：大學生是當代社會的中堅力量，在當前的時代背景下，“創業”成為了一個熱門詞匯，為了提升大學生的創業能力，高校方面在課程安排上做出了調整，把大學生創新創業教育作為了當前的重要教育工作內容，力求提升大學生的創業能力，推動大學生走向成功之路，成為了新社會真正的主人。大學生創業能力的提升具有非常重要的意義，可以有效的緩解我國當前的就業壓力，促進社會經濟的發展。本文對此進行分析，并且提出了幾點淺見。

關鍵詞：項目驅動;就業問題;大學生創新創業教育

引 言

當前的就業形勢異常嚴峻，在這種時代背景下，高校方面大力的開展大學生創新創業教育，通過此種方式，激發大學生創業積極性，推動大學生走向成功。但是在實際的大學生創新創業教育中還存在一些問題，教育工作的效果不佳，沒有得到有效的落實。高校方面需要對創業教育模式進行有效的調整，以項目驅動為手段，進一步的強化大學生的創業能力和積極性，達到預期的教育目標。下文對此進行簡要的闡述。

1 大學生創新創業教育現狀

1.1教育理念不當

近幾年，大學生數量持續增加，就業難已經成為了一個社會性問題，在就業問題的影響下，我國的許多高校在育人目標上產生了偏差，這種問題在大學生創新創業教育中體現的尤其明顯。高校在教育工作開展過程中，會以理論性教育為主， 教學導向主要是為了保證學生的就業，提升就業率，對創業教育缺乏應有的重視，高校方面認為大學生創新創業教育意義不大，在教育過程中也比較敷衍，相關的教學內容占據的課時比例比較小，師資力量不足，這種情況的存在，嚴重的削弱了大學生創新創業教育作用，而且以理論性為主的教育模式，非常不利于學生創業能力的提升，對大學生的發展會產生一定的阻礙，影響學生創業積極性。

1.2大學生缺乏創業經驗

當代的大學生大多數都是獨生子女，無論是父母還是爺爺奶奶，對他們都寵愛有加，成長環境缺乏逆境，在成長歷程中沒有經歷過磨難，這種成長方式會讓他們對創業產生盲目性心理，認為創業是一個很簡單的事情，在制定創業目標的時候，沒有結合自身的實際能力和標準，過高的創業目標，會極大的增加失敗的幾率。實際上，創業是一個艱難的過程，創業的過程中會受到多方面因素的影響，除了大學生的個人能力之外，資金、政策、市場環境等各種因素都可能會成為創業的決定性因素，受到這些因素的影響，許多的大學生在創業過程中經歷了挫折，干脆放棄了創業，重新投入到就業大軍中。

2 基于項目驅動的大學生創新創業教育實踐策略

2.1完善教育體系

完善的教育體系是大學生創新創業教育工作有效開展的基礎，高校方面必須要給予創業教育高度的重視，同時，不斷的完善教育體系，保證創業教育的順利進行，培養出更多的創業型人才。高校需要引入更多的創業項目，項目的多樣性和新穎性，會激發學生的創業認知，拓展學生的視野，有利于創業教育的高效開展。大學生創新創業教育工作的開展，離不開良好的師資隊伍，高校需要對老師進行全面的培訓，提升老師的從業能力，老師需要具備先進的創業知識， 對各種新興產業都有全面的了解，可以為大學生提供科學有效的指導，滿足大學生的創業需求。為了進一步的強化教育效果，高校可以邀請創業成功人士對大學生進行教導，不斷的完善教育體系。國家方面也需要對大學生的創業給予大力支持，在政策層面上對大學生創業進行傾斜，比如在貸款方面，可以引入降息政策，緩解大學生的資金壓力，利用政策的扶持，給大學生營造一個良好的創業環境。

2.2增加項目實踐

大學生的創業歷程是艱辛的，創業本身就是一個比較復雜的過程，創業過程中會遇到各種阻礙，所以，紙上談兵的大學生創新創業教育模式是不可取的，高校需要在創業教育中，增加項目實踐，培養大學生的實踐能力，為創業奠定一個良好的基礎。第一，高校需要構建信息共享平臺，大學生可以通過此平臺，對當前的創業現狀有一個全面了解，掌握市場的實時動態，結合這些內容，可以開展針對性的實踐教學，這種教學方法對于大學生日后的創業有很大的幫助，可以迅速的提升大學生的實踐能力;第二，高校需要在平時的教學中為學生創造更多的實踐機會，重點的鍛煉大學生的實踐能力，把理論性知識轉化為真正的能力。比如高校可以定期的舉辦制作競賽，讓學生自由的匹配小組，以小組的方式參與比賽，利用自己的專業能力，制作智能設備，在競賽中對各小組的作品進行評價，在這個過程中，可以鍛煉學生的動手能力以及合作能力，同時，對于學生實踐能力的提升也有非常明顯的幫助，對于大學生日后的發展有很大的推動作用。

2.3鼓勵大學生進行創業項目嘗試

通過上文分析可以得知，大學生創新創業教育的有效開展具有非常重要的意義，在實際的教育環節，高校要鼓勵大學生進行創業項目嘗試，激發大學生的創業興趣和創業靈感，為今后的創業打下一個良好的基礎。老師需要對創業進行全面的解析，為大學生普及創業知識和經驗，夯實學生的知識儲量，而且老師要明確的告知學生，創業風險極大，需要在創業之前做好萬全準備，包括失敗的心理準備，在創業準備階段，老師需要給予學生有效的幫助，避免因為準備工作的缺失，阻礙創業進程。此外，高校方面要不定期的開展各種創業講座，幫助大學生分析當前的市場形勢，包括市場變化情況和市場需求，引導大學生進行準確的市場定位，提升創業成功率。老師要與學生之間保持密切聯系，在校期間開展創業項目嘗試，對于學生在項目開展過程中遇到的問題進行一一解答，不斷的強化學生的各種能力，幫助大學生積累更多的知識。創業是大學生成長的表現，在創業的過程中，無論結局怎樣，學生積累的經驗和能力會成為學生一生的寶貴財富。

3 結束語

綜上所述，當代大學生面臨著巨大的就業壓力，就業問題已經成為了一個社會性問題。為了緩解這種局勢，助推大學生的成長和發展，高校方面要大力的開展大學生創新創業教育，提升大學生的創業能力。大學生創新創業教育工作的開展需要應用正確的方式，重點的鍛煉學生的實踐能力，融入各種實踐教學內容，推動學生的發展。

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作者簡介：舒佳（1980年6月）浙江麗水，女，漢族，大學，副教授，研究方向：思想政治。