大學(xué)生割稻谷是鮮活的德育實(shí)踐

楊朝清

新學(xué)期伊始，武漢大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院將勞動(dòng)教育與專業(yè)學(xué)科相結(jié)合，組織150余名新生來到雜交水稻實(shí)驗(yàn)田，每10名學(xué)生組成一個(gè)小組，4人割稻，3人搬運(yùn)，3人打谷，小組成員分工協(xié)作，接受首堂勞動(dòng)教育思政課的洗禮。

（11月2日《中國(guó)青年報(bào)》）

物質(zhì)生活的漸次豐盈和家庭的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化、規(guī)模縮小，讓不少“00后”集家庭的萬千寵愛于一身。他們對(duì)自食其力、自力更生還缺乏深刻的認(rèn)知與體悟。通過“勞動(dòng)思政課”，他們會(huì)明白種田并非易事。正所謂事非經(jīng)過不知難，通過“勞動(dòng)思政課”給“00后”大學(xué)生進(jìn)行精神“補(bǔ)鈣”，很有必要。同時(shí)，作為一種鮮活的實(shí)踐育人，大學(xué)生參與水稻收割，能加深對(duì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題的理解，將學(xué)問做在田野上。

在社會(huì)分工越來越專業(yè)化、精細(xì)化的今天，不同的人從事不同的職業(yè)。一些人認(rèn)為，“勞心者”優(yōu)越于“勞力者”。實(shí)際上，社會(huì)分工不同，并不意味著孰優(yōu)孰劣、孰高孰低。每個(gè)人都有各自的局限，只要努力工作、認(rèn)真生活，都應(yīng)該被“溫柔相待”。而讓大學(xué)生走進(jìn)田間地頭，說到底是為了提升他們對(duì)勞動(dòng)的價(jià)值認(rèn)同。“勞動(dòng)思政課”的最大功能，在于讓大學(xué)生走出“鄙視勞動(dòng)”的認(rèn)知誤區(qū)，學(xué)會(huì)尊重普通人的勞動(dòng)，學(xué)會(huì)體諒勞動(dòng)者的艱辛與不易，學(xué)會(huì)珍惜他人的勞動(dòng)成果。

在一些大學(xué)生只注重結(jié)果性評(píng)價(jià)的現(xiàn)實(shí)下，在田野里勞動(dòng)讓他們意識(shí)到過程性評(píng)價(jià)的重要性。沉甸甸的稻谷背后，有著播種、插秧、灌溉、施肥、除草等過程性的付出。多一些“過程意識(shí)”，多一些腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)心態(tài)，有助于讓大學(xué)生一步一個(gè)腳印成為更好的自己。就此而言，“大學(xué)生割稻谷”并非單純的技能訓(xùn)練，而是幫助大學(xué)生的精神世界變得更加強(qiáng)大。