幫特殊孩子“拉齊”人生起跑線

彭靜　宋雙來

特校孩子站上領獎臺

因患有先天性的視力障礙，愛好學習的楊巧芳卻無法進入普校正常學習。爸爸媽媽是地地道道的農民，面對這一困境，更多的是無奈和嘆息。

2016年，慈利縣大力投入的特校建成招生，楊媽媽聞訊帶著孩子前來報名。面對教師熱情的招呼，楊巧芳縮在媽媽背后不作回應，只用眼睛偷偷打量著學校漂亮大氣的教學樓，嶄新、齊全的設施設備。

在后來的教學中，班主任趙松麗發現她勤奮好學，一討論到學習、作業，總是興致勃勃的。也樂于助人，看到其他小朋友犯難時，她會如“小大人”般告訴他應該怎么做。趙松麗順勢引導她發揮“管理才能”，擔任班長N，學會獨自維持班級秩序、處理孩子之間的矛盾等等。

趙松麗年輕、專業、有活力。楊巧芳在她的帶動下逐步打開心扉，用禮貌樂觀、守護相助、自強自立等實際行動抱回了“張家界市美德少年”的榮譽。

“我是一個漂亮的小姑娘！”如今，楊巧芳站上講臺，自信大方。而講臺下，聆聽她發言的楊媽媽感慨道：“多虧了特校負責任的老師們”。

據悉，慈利縣特別注重特校的教育質量，在建校之初，便通過選調、招錄等方式選拔了15名業務素質高、工作能力強的專任教師，致力于挖掘孩子的閃光點，提升學生社會適應能力及各項技能。日漸活潑的孩子們積極參與各類文體活動。在2019年慈利縣中小學生誦讀比賽中，學生誦讀作品《弟子規》獲得二等獎。如今，來自不同班級的12名學生正在排練《唐詩聯唱》，備戰今年的誦讀比賽。和著音樂聲，整齊、充滿力量的誦讀聲飄出窗外，被更多人聽到。

為了更好地護航特殊孩子的成長，該縣分3批定向培養了15名特殊教育專業免費師范生，將在5年內陸續到崗，更多的“趙松麗”將貢獻自己的專業力量。

雙資源教師送教上門

相比于楊巧芳，慈利縣通津鋪鎮小杰（化名）沒有那么幸運。

小杰是重度智力障礙兒童，是建檔立卡貧困戶子女，由奶奶拉扯長大。久居深山的奶奶拒絕外人接觸小杰，將他鎖在家中。

像小杰這樣的重度殘疾兒童少年，在一次次摸底排查中被記錄在檔。

特殊教育要實現“零拒絕、全覆蓋”，他們不能被落下。于是，慈利縣在2016年啟動了送教上門服務，讓孩子們在家就能享受到康復訓練和知識學習課堂。送教所需車費等費用由政府買單。

但第一次上門送教時，小杰奶奶直接關閉家門：“這能有什么用，你以后不用來我們家了。”特校教師們多次上門溝通，最終獲取奶奶的同意。4年送教，小杰也有了一些在常人看來不起眼的變化：聽到名字會作出應答，能完成簡單的模仿動作，能獨自完成穿珠等精細運動。奶奶深知這是難得的成績，一改之前的敷衍態度，每次認真督促小杰完成作業，并提前準備好迎接教師上門。最近一次上門時，奶奶出去趕集了，得知消息后，立即租摩托車趕回來。

當家長們樹立“起飛”的意識，特殊孩子們便打開了聯通世界的“一扇窗”。

送教上門是一項長期的特殊教育工作，沒有經驗可循，面對一個個孩子的實際需求，教師們必須俯下身去傾聽、沉下心去備課。但隨著送教上門學生人數的增加，增加教師，提高師資素質，成了急茬。

該縣于2017年啟動普通中學“雙資源教師”培訓。三期培訓，有力促進了91名普通中學教師成長為具備特殊教育工作專業能力的教師。

高橋鎮中學教師徐小紅通過培訓和學習逐步掌握了疏導孩子們的不良情緒、相互建立情感聯系、課堂教學、個別化訓練等技能。

肢體殘疾學生小純在高橋鎮中學的屬地范圍。該校派出徐小紅等3名雙資源教師送教上門，嚴格落實“一生一檔”的要求，能力評估表、送教上門協議書、教學計劃等資料一應俱全。記者翻閱發現，2020年春季學期，徐小紅根據小純的實際情況制定了認識生字、圖形、養成良好衛生習慣等送教計劃，并在接下來每月兩次，每次不低于2課時的送教中一一落實。

此外，在日常教學中，徐小紅等教師還負責推進學校隨班就讀學生的教育和管理工作。

特校特殊教育指導處主任田甜告訴記者，目前，全縣已有30所普通中小學開展了隨班就讀，16所普通中小學參與送教上門。共有193名隨班就讀學生，121名送教上門對象，覆蓋慈利縣各個鄉鎮。91名普校教師成為資源教師，同時在21所殘疾兒童較多的鄉鎮中小學裝備了資源教室。殘疾兒童的教育教學條件得到了改善，受教育權利得到充分保障。