小學(xué)班主任教育工作之我見

摘 要：小學(xué)班主任是班級(jí)的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。這幾年我做小學(xué)班主任收獲頗多，有一些小學(xué)班主任教育經(jīng)驗(yàn)，想跟大家一起交流小學(xué)班主任教育工作，淺談班主任教育工作的看法和經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任教育工作;樹立威信;良好行為習(xí)慣;關(guān)心學(xué)生

一、引言

在擔(dān)任小學(xué)班主任的幾年里，從遇到問題學(xué)生的困惑到總結(jié)反思不斷進(jìn)步，我要談?wù)勑W(xué)班主任教育工作上我的一些看法和經(jīng)驗(yàn)。班主任教育工作是一個(gè)復(fù)雜的工作，是一個(gè)艱巨的任務(wù)。管理好班級(jí)至關(guān)重要，重視德育教育對學(xué)生成長有很大幫助。如何樹立教師威信？如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣？如何提升班主任工作的業(yè)務(wù)水平？這是很多班主任想探討的問題。

二、小學(xué)班主任樹立威信

1、小學(xué)班主任的首要任務(wù)是要樹立威信。

搞好班級(jí)管理，班主任的首要任務(wù)是要樹立威信。俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，其次班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，自主管理班級(jí)，增強(qiáng)班級(jí)體凝聚力。班主任要信任學(xué)生，充分發(fā)揮班干部的作用，通過班干匯報(bào)了解班級(jí)各方面的情況，好現(xiàn)象給予表揚(yáng)，違反紀(jì)律的現(xiàn)象及時(shí)制止，并教育引導(dǎo)。在班級(jí)中，我盡量抽出自己的時(shí)間管理班級(jí)，開展各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)行為習(xí)慣訓(xùn)練。剛開學(xué)的階段我會(huì)準(zhǔn)備好班級(jí)規(guī)定，班級(jí)獎(jiǎng)罰制度，班級(jí)值日，班級(jí)時(shí)作息時(shí)間表等等，開學(xué)第一周上行為規(guī)范課，組織班隊(duì)活動(dòng)。

中國式管理大師曾仕強(qiáng)曾經(jīng)說過：“以不變應(yīng)萬變是管理的最高智慧，不要因誤解而放棄。”春秋戰(zhàn)國時(shí)期，韓、趙兩國發(fā)生戰(zhàn)爭，雙方都派使者到魏國借兵，但魏文侯一口拒絕。兩國使者沒有完成任務(wù)，怏怏而歸。當(dāng)他們回國后，才知道魏文侯已經(jīng)派使者前來調(diào)停，勸告雙方平息戰(zhàn)火。魏文侯沒有去介入兩國之爭，而是以第三者公平的立場加以調(diào)停，戰(zhàn)爭變成了和平，從而使魏國取得了三國關(guān)系中的主導(dǎo)地位。在班級(jí)管理中，當(dāng)學(xué)生雙方有爭吵時(shí)，做班主任的可以冷靜下來處理，不能加重火候，第三者越是不介入，其地位越是重要，當(dāng)班主任以置身事外的態(tài)度來處理這件事情的時(shí)候，更能顯示權(quán)威性。

2、嚴(yán)抓日常行為規(guī)范管理

我對本班學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的常規(guī)訓(xùn)練，包括：《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、集隊(duì)和出操常規(guī)等等。強(qiáng)化學(xué)生服從集體，服從命令的思想。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，平時(shí)課間在教室和同學(xué)交流能多了解學(xué)生，生活上幫助學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)安全教育，比如上安全課，上安全班會(huì)課，組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全教育視頻，做防震演練，防火演練，防病毒演練。

剛開學(xué)我上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)非常聰明，但是站起來回答問題的時(shí)候卻不知道說什么，上課我提問一個(gè)同學(xué)，這位同學(xué)不會(huì)回答，我意識(shí)到他是不知道老師說到哪兒了，這時(shí)我就想提示他是哪一題，于是我就說：“請全班同學(xué)讀一下題目。”全班同學(xué)讀題目之后他很快就回答出來了，他回答得又快又對。接著我說到下一題，我觀察到另一個(gè)女同學(xué)注意力不集中，我想提醒她聽課，我說：“請這位同學(xué)回答。”她回答之后全班都笑了，我問同學(xué)們：“同學(xué)們，你們怎么都笑呢？”同學(xué)們望著她說：“她回答的不是這一題！”。他們兩個(gè)同學(xué)都是沒有學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，我深知一定要培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽的重要性，于是我決定狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我上課時(shí)強(qiáng)調(diào)：“英國思想家.霍布斯說過，傾聽對方的任何一種意見或議論就是尊重，因?yàn)檫@說明我們認(rèn)為對方有卓見、口才和聰明機(jī)智，反之，打瞌睡、走開或亂扯就是輕視。”我還上了主題為《認(rèn)真傾聽》、《常規(guī)教育》等班會(huì)課，原來行為習(xí)慣差的一些同學(xué)能嚴(yán)格要求自己遵守常規(guī)，進(jìn)步很大。狠抓學(xué)生的常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣、遵守紀(jì)律，學(xué)生學(xué)習(xí)有信心了，學(xué)習(xí)成績也提高了。因此，小學(xué)班主任狠抓好日常行為規(guī)范，能有效的管理班級(jí)，提高學(xué)生的成績以及綜合素質(zhì)。

3、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生

教書育人，關(guān)心學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。例如我班上的一些后進(jìn)生主要原因是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣差，自制力差，表現(xiàn)出來是缺乏自信故意搗蛋，我會(huì)多花時(shí)間幫助這些學(xué)生，利用自己的空余時(shí)間輔導(dǎo)他們的作用，幫助他們提高成績，有空的時(shí)候和他們談心，會(huì)通過手勢贊美，眼神交流，語言鼓勵(lì)等方式增進(jìn)師生的感情，幫助提高后進(jìn)生的成績，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，提高自信心。

三、提升小學(xué)班主任工作業(yè)務(wù)水平

1、學(xué)習(xí)、反思促進(jìn)班主任成長

班主任要積極參加學(xué)習(xí)不斷改進(jìn)業(yè)務(wù)水平，提高班級(jí)管理能力。我積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，還在空余時(shí)間讀書學(xué)習(xí)班主任教育的一些方法。人們常說，人生的經(jīng)歷是一筆總要的財(cái)富。蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利說過：“我們往往認(rèn)為教育是成為教育工作行家的必要條件，只有在學(xué)校工作時(shí)間很長的人才能作為教育工作的行家。這難道不是我們的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤嗎？有這樣的人，他在學(xué)校工作了三四十年，并為自己的教齡長而引以為豪。但她每一學(xué)年的工作都是上一學(xué)期工作的重復(fù)，他沒有熱情，沒有靈魂的工作著。”而另外一種人，“從初為人師之日起，他就貪婪地吸取同事們的經(jīng)驗(yàn)，深入研究兒童和勤奮鉆研教育科學(xué)......創(chuàng)造性地進(jìn)行教育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。”教育反思實(shí)際上是教育者對自己的教育經(jīng)歷和學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)反思、提煉的過程。小學(xué)班主任在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、反思，把學(xué)習(xí)反思得到的運(yùn)用到班主任教育工作，不斷成長。

2、狠抓班風(fēng)

根據(jù)學(xué)校工作安排和班級(jí)實(shí)際情況，擬定全班和小組的目標(biāo)，讓全班和小組知道我們?nèi)嗪托〗M正在努力的目標(biāo)是什么，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。要對學(xué)生個(gè)人擬定近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，有目標(biāo)才有方向，才有前進(jìn)的動(dòng)力。班主任幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，每個(gè)學(xué)生都為目標(biāo)而努力，提高小學(xué)生自我管理能力，每個(gè)學(xué)生能自覺嚴(yán)格要求自己，形成良好的班風(fēng)。

3、提高小學(xué)生自我管理能力

俗話說：授之以魚不如授之以漁。我們要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活的獨(dú)立性。強(qiáng)化學(xué)生自我管理的意識(shí)，提高學(xué)生自我管理的積極性。我培養(yǎng)組長每個(gè)組長要管自己的組員，每天記錄組員的作業(yè)、課堂表現(xiàn)、以及勞動(dòng)方面的情況，做得好的加分，違反紀(jì)律不遵守規(guī)定的減分，班長每天總結(jié)班級(jí)情況，用課堂優(yōu)化大師登記分?jǐn)?shù)，每周評比得出明星學(xué)員，每周班會(huì)課總結(jié)班級(jí)一周評比得成績。這些都給我管理班級(jí)帶來很好的效果。

四、結(jié)語

總之，小學(xué)班主任教育工作是一門藝術(shù)，是班集體成長的保障。在班主任工作中，我們要針對不同學(xué)生的具體特點(diǎn)，采用不同的教育方式來教育學(xué)生，在學(xué)生心理的基礎(chǔ)上擅用謀略、機(jī)變的教育智慧和膽略。爭取做優(yōu)秀班主任，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，為教育事業(yè)不斷舔磚加瓦。

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作者簡介： 覃引燕（1991年3月23）、女、壯族、廣西融安縣、二級(jí)教師（中小學(xué)教師系列）、學(xué)歷：大學(xué)本科、學(xué)士學(xué)位 主要研究方向或從事工作：教育教學(xué)，教師