淺析新課程背景下幼兒園足球特色活動的興趣愛好培養(yǎng)

賴鈴鈴

摘 ?要：足球是世界第一大運動，在全世界有著廣泛的受眾。在課程改革的背景下，幼兒園足球特色活動也在如火如荼地開展當(dāng)中。足球活動不僅可以豐富幼兒參與體育鍛煉的方式，還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。因此，幼兒教師需要轉(zhuǎn)變教育理念，設(shè)計趣味性的足球游戲活動，為幼兒構(gòu)建一個完整的足球?qū)W習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對足球的興趣以及特長。

關(guān)鍵詞：新課程背景;足球特色活動;興趣愛好培養(yǎng)

在《幼兒園教育行動指南》中提出：“體育是促進幼兒身心全面發(fā)展的重要途徑和手段。”在幼兒園的教育當(dāng)中，體育是重要的組成部分，在課程改革之下，足球進入到了幼兒園當(dāng)中，并受到幼兒的喜愛和追捧。鄧小平曾經(jīng)說過，足球要從娃娃抓起。因此，加強青訓(xùn)體系建設(shè)，從幼兒園開始對幼兒展開足球教育就有著重要的意義。足球運動還能促進幼兒的身心發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的團隊意識與集體觀念。然而，在當(dāng)前的幼兒園教育當(dāng)中，足球仍然處于一個邊緣化的位置，仍然存在著家長不理解以及幼兒園缺乏專業(yè)足球教練等問題，幼兒園足球特色活動的開展仍然是一個很漫長的過程。

一、環(huán)境熏陶，了解足球文化

足球在全世界有著廣泛的影響力，足球也有著悠久的歷史和文化。在我國春秋時期，就出現(xiàn)了與足球類似的蹴鞠運動，并在后世得到延續(xù)與發(fā)展。現(xiàn)代足球的起源是英國，距今也已經(jīng)有100多年的歷史了，足球的規(guī)則也不斷地完善，也構(gòu)成了現(xiàn)代人類文明的一部分。每四年一屆的世界杯不僅是世界上最重要的體育賽事，也是世界上重要的體育文化。在幼兒園足球教育當(dāng)中，可以通過環(huán)境熏陶的方式，來讓學(xué)生初步地了解足球文化。

例如，幼兒園可以利用校園宣傳欄來介紹足球的發(fā)展歷史以及足壇的一些奇聞軼事，幫助孩子的家長來了解足球文化，這樣可以慢慢地轉(zhuǎn)變家長的觀念，讓他們的態(tài)度得到轉(zhuǎn)變;還可以利用走廊的墻面來設(shè)置有關(guān)足球文化的主題墻，讓孩子在無形當(dāng)中就感受到足球的氛圍。還可以在班級當(dāng)中的墻面來懸掛幼兒有關(guān)足球的作品，比如手插畫、手抄報、踢足球比賽的圖片等等，此外，教師也可以將足球與幼兒園的其他課程聯(lián)系起來，滲透到日常教學(xué)當(dāng)中。

二、設(shè)計游戲，促進幼兒參與

游戲?qū)τ變河兄艽蟮奈Γ撬麄兿矏鄣囊环N活動形式。如今，幼兒園也在朝著課程游戲化的道路邁進，游戲逐漸滲透到幼兒園教育當(dāng)中的各個領(lǐng)域。換句話說，任何知識的學(xué)習(xí)都要通過游戲的方式來進行。幼兒園足球教學(xué)不應(yīng)該和中小學(xué)一樣，核心目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)幼兒對足球的興趣，并且保障在充分安全的基礎(chǔ)上，就不應(yīng)該設(shè)計一些高密度和高強度的訓(xùn)練活動，應(yīng)該給幼兒設(shè)計一些趣味的游戲。

例如，為了鍛煉幼兒的球感，在教學(xué)中，我給幼兒設(shè)計了一種足球操的活動，讓幼兒拿著足球來做相應(yīng)的體操運動，這樣可以讓幼兒初步的感知足球，也激發(fā)幼兒對足球的興趣。在射門訓(xùn)練的時候，給幼兒設(shè)計了趣味的射門游戲，讓幼兒一對一帶球，面對一個防守隊員（讓另一名幼兒來扮演），在游戲過程中，充滿了歡聲笑語，也發(fā)生了很多“意外”，比如兩名幼兒碰撞到了一起，但是他們也真正地感受到了足球的樂趣。

三、科學(xué)管理，組建興趣小組

足球也與天賦有著很緊密的聯(lián)系，梅西在小時候就表現(xiàn)出了異于常人的足球天賦，經(jīng)常在足球場上上演練過四五人的好戲。在幼兒這一階段，培養(yǎng)幼兒的足球興趣是十分重要的，也要進行選材，因此幼兒園應(yīng)該要科學(xué)地進行管理，選拔一些對足球有興趣的幼兒，組建足球興趣小組，可以為他們制定一些系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練計劃。

例如，我們幼兒園就建立了足球興趣小組，有很多幼兒都參與了進來，每周都會有定期的足球活動，設(shè)計不同的足球主題活動，我們還精心地設(shè)計足球與其他教育項目結(jié)合的活動，比如與藝術(shù)領(lǐng)域的結(jié)合，學(xué)唱有關(guān)足球主題的歌曲，與語言領(lǐng)域的結(jié)合。模仿足球比賽的解說;與科學(xué)領(lǐng)域的結(jié)合，探究足球里的弧線球等。此外，我們每周還會邀請校外的專業(yè)教練來提供技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)校也組織各種各樣的比賽活動，有效地提升了幼兒足球競技水平。

四、精密謀劃，設(shè)立親子活動

在課程改革的背景之下，家園共育是未來幼兒教育的一個趨勢。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母也是孩子的第一任老師。在幼兒園開展足球特色活動，僅僅依靠幼兒園是遠遠不夠的，并且現(xiàn)在很多幼兒的家長也對幼兒參與足球活動持一種疑慮的態(tài)度。因此，幼兒教師應(yīng)該要精密地謀劃，設(shè)立足球親子活動。

例如，有一次，我就給幼兒們創(chuàng)設(shè)了一次有趣的親子足球游戲活動，事先通過微信群與幼兒家長溝通聯(lián)系好，幼兒家長們也都踴躍地報名參加。在班級當(dāng)中，我們設(shè)置了“一起猜球星”的游戲活動，根據(jù)球星的球衣號碼和背影來猜測球員，并采取積分制的形式。在體育活動中，我們則設(shè)計了一些精彩的親子足球游戲活動，讓幼兒與家長一起享受足球的樂趣。

總而言之，在新課程背景下開展幼兒園特色足球活動具有重要的意義，也有重要的價值。作為幼兒教師，一定要不斷思考和創(chuàng)新，讓幼兒愛上足球運動，并積極地參與到足球活動中來。

參考文獻：

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[2]淺析幼兒足球啟蒙教育[J]. 劉源. ?當(dāng)代體育科技. 2016（27）.