興趣教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

甘肅省臨夏回族自治州東鄉(xiāng)縣趙家山學(xué)校 張秀紅

由于受到應(yīng)試教育的影響，單一化的教學(xué)手段、枯燥的教學(xué)內(nèi)容等使學(xué)生很難對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中被動學(xué)習(xí)，無法體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的價(jià)值和意義，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)法的實(shí)施對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展具有重要意義，不僅可以幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中掌握更扎實(shí)的知識，而且還能夠有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

一、從生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識源于生活，又應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，在教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，還要使學(xué)生能夠?qū)W以致用，將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)踐中，解決實(shí)際問題。小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)法的實(shí)施過程中，教師要尋找數(shù)學(xué)知識與生活的契合點(diǎn)，將兩者聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更主動地學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以采用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化場景，播放生日派對中切蛋糕的動畫視頻，先從簡單的任務(wù)開始，讓學(xué)生嘗試切二分之一的蛋糕，接著再學(xué)習(xí)三分之一、四分之一等分?jǐn)?shù)。引入生活實(shí)例開展教學(xué)活動，學(xué)生不會感覺到陌生，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)內(nèi)容。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受課堂教學(xué)內(nèi)容的影響。興趣教學(xué)法的有效實(shí)施要求教師要結(jié)合教材內(nèi)容，靈活選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，有效開展教學(xué)活動，促進(jìn)課堂教學(xué)活動順利開展。例如，在學(xué)習(xí)《克、千克與噸》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中組織開展“量一量”實(shí)驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)過程作為教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的興趣。具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為，先使用教師準(zhǔn)備的體重秤稱量自己的體重，然后以班級某位學(xué)生體重為參考，使用書包、書籍等進(jìn)行稱重測驗(yàn)，直到獲得與參考學(xué)生體重相同數(shù)值為止。以真實(shí)的稱量過程作為課堂教學(xué)內(nèi)容，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐中，學(xué)生可以更扎實(shí)地掌握本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、開展小組競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生具有極強(qiáng)的好勝心，在實(shí)施興趣教學(xué)法開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可以抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)開展小組競賽活動，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“四則運(yùn)算”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，組織學(xué)生以小組為單位，在一定時(shí)間內(nèi)完成加減乘除法的運(yùn)算。在活動開展前，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生全面掌握四則運(yùn)算的概念和方法，這樣學(xué)生才能積極參與到小組競賽活動中，然后為學(xué)生們出示比賽題目，開始計(jì)時(shí)，時(shí)間結(jié)束后，看哪個(gè)小組計(jì)算得又快又準(zhǔn)確，勝利的小組可以獲得一定的獎勵，而對于落后的小組，教師要給予更多的鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)，在練習(xí)中鞏固課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)為下次的小組競賽活動做好準(zhǔn)備。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐可以看出，小組競賽活動的開展能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在競賽中扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)知識，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣教學(xué)法的實(shí)施需要教師充分運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。小學(xué)生愛玩好動，對新鮮事物充滿好奇心，運(yùn)用信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生愿意主動參與，促進(jìn)課堂教學(xué)活動順利開展，以聲音、圖片、視頻等形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，信息技術(shù)的運(yùn)用還可以將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮榫唧w的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。例如，在學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生可以更好地掌握知識，教師采用信息技術(shù)為學(xué)生展示五角星圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察五角星有哪些角。當(dāng)學(xué)生對角有一定認(rèn)知后，教師可以提高難度，為學(xué)生呈現(xiàn)校園情境圖，引導(dǎo)學(xué)生找出圖中的角，這個(gè)活動有效集中了學(xué)生的課堂注意力，學(xué)生愿意主動參與到學(xué)習(xí)活動中，從而在教師的引導(dǎo)下辨別圖中的“角”。這種采用信息技術(shù)輔助開展的興趣教學(xué)法，要比教師口頭講解產(chǎn)生的教學(xué)效果更好，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用，能夠有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，興趣教學(xué)法的實(shí)施符合小學(xué)生的心智特點(diǎn)，以學(xué)生喜歡的方式開展教學(xué)活動，構(gòu)建愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，完成數(shù)學(xué)知識的教學(xué)。這樣的環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高，學(xué)習(xí)效率也得到了提升。