創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略下應(yīng)用型高校教學管理服務(wù)體系優(yōu)化建議

摘 要 信息技術(shù)的發(fā)展為應(yīng)用型高校教學管理服務(wù)體系化提供了契機。新形勢下建立起以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐，以大數(shù)據(jù)為依據(jù)的教學管理體系能夠極大地提升管理服務(wù)的質(zhì)量和效率，為高校各項工作的推進提供有力的推動作用。本文針對應(yīng)用型高校教學管理現(xiàn)狀，為管理服務(wù)體系的優(yōu)化提出了幾點針對性策略。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略 應(yīng)用型高校 教學服務(wù)管理體系

中圖分類號：G633.23文獻標識碼：A

1高校教學管理的現(xiàn)狀

隨著信息時代的到來，科技創(chuàng)新越來越成為經(jīng)濟發(fā)展的主要引擎。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給我們的生活帶來了翻天覆地的變化。對高校的教學管理工作也不例外。創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略已經(jīng)成為當前我國的重大方針政策之一。當前高校也已逐步引入信息化管理方式，但在實際操作中的效果差強人意。通過對個別高校管理服務(wù)體系的實地考察，筆者認為，問題主要來源于以下幾個方面：

1.1行政色彩濃厚

當前的高校教學管理更加傾向于管理而非服務(wù)，沒有樹立以人為本的意識。在進行管理工作時有著濃厚的行政色彩，單單只是憑借著死板的條例進行機械化的工作，而忽視了教育工作的人性化特點。教育是人與人、心與心之間的觸碰。教學管理實際上是一門專業(yè)性很強的工作。其中涉及到心理學、管理學、教育學等多個方面的問題，需要綜合考慮。冷冰冰的教學管理會在無意之中讓學生產(chǎn)生排斥心理，從而導致學生在真正面臨問題的時候不愿意向?qū)W校、向老師求助。應(yīng)用型高校在對學生進行管理時要注重對學生內(nèi)在需求的分析，并從該點下手，才能達到很好的管理效果。毫無頭緒的盲目亂管不僅收效甚微，還極易引起學生的反感，導致后續(xù)的工作開展起來更加艱難。

1.2信息化程度有待提高

當前應(yīng)用型高校整體的管理體系信息化的程度并不高，信息化建設(shè)與當前社會的整體水平相比較為滯后。高校內(nèi)部缺乏相關(guān)的技術(shù)人才，導致了管理服務(wù)信息系統(tǒng)的建立緩慢。這一點與當前社會嚴重脫節(jié)。導致高校在教學管理方面的效率低下，且不夠公開透明。當前大數(shù)據(jù)的應(yīng)用將高校教學管理工作化抽象為具體，根據(jù)這些具體的數(shù)字，我們能夠有針對性的對某些重點問題加以解決。高校教學管理信息化程度的提高密切配合了當前的創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，并且能夠給各項工作的推進帶來實質(zhì)性的幫助，因此，加強信息化建設(shè)成為了高校教學管理改革需要重點突破的問題。

2如何優(yōu)化教學管理服務(wù)體系

2.1更新管理理念

信息時代高校教學管理工作呈現(xiàn)出了與以往不同的特點。具體表現(xiàn)為教學管理主體的多元化、教學管理的開放性和交互性的增強。信息技術(shù)的發(fā)展讓各方之間的溝通更為便捷和順暢，增強了家校、校企、師生之間的溝通和了解。其次是教學資源的受眾更加廣泛，公開性更強，能夠給更多的學生提供學業(yè)或生活上的指導。信息技術(shù)給高校教學管理帶來的顯著變化都在提醒著我們，管理理念的更新迫在眉睫。傳統(tǒng)的教學管理觀念和方法都已經(jīng)落后于時代的變化。高校作為年輕人聚集的場所，必須要有新鮮多元的思想不斷注入，才能保證營造出一個讓學生感到更加親切的校園環(huán)境。

另一方面要關(guān)注學生的身心健康。要認識到教學管理的主體是學生，是一個個鮮活的極具特點的人。將教學管理的重點放在服務(wù)師生的角度上。

大數(shù)據(jù)環(huán)境下，日常教學管理工作中的許多內(nèi)容都能夠簡單明了的用數(shù)據(jù)來表示。比如考核成績和通過率都能夠直觀的顯示出教師本學期的工作情況。此外，教學中線上平臺的應(yīng)用更是能夠快速統(tǒng)計出學生的學習時長、作業(yè)的提交情況以及課上的簽到情況等等。這些數(shù)據(jù)能夠便捷的傳輸給輔導員和學生家長，讓家長和學校對學生的學習情況有著充分和準確的把握。學生在學習方面遇到的問題也能夠第一時間為老師們所了解，并針對這些情況及時對自己的教學工作進行調(diào)整。

2.2改革教學管理制度，完善學分制

近年來教育部門正在著力推進學分制在高校內(nèi)的落實和完善，并頒布了相關(guān)文件為高校學分制度的建立提供相關(guān)的建議。學校在制定人才培養(yǎng)方案時要協(xié)調(diào)好選修課和必修課之間的學分設(shè)置。學分能夠給學生的學習生活起到了重要的導向作用。根據(jù)課程的輕重以及對學生個人成長的意義大小來衡量各個課程之間所占的學分比重。在選修課問題上可以采取指定平臺的方式，讓學生進行根據(jù)自己的興趣愛好和個人發(fā)展目標進行自主選擇。同時要注意提高平臺課程的引進數(shù)量，留給學生更大的選擇空間。學分制的完善將學校的人才培養(yǎng)目標和學生個人的生涯規(guī)劃統(tǒng)一起來，有利于學生的全面發(fā)展。

2.3創(chuàng)新考核方式

在日益多變和復雜的外部局勢中，高校的教學管理服務(wù)單憑以往的經(jīng)驗已經(jīng)無法順利開展。信息技術(shù)的支持為管理層提供了準確詳實的數(shù)據(jù)，為考核工作提供了直接的幫助。先前的高校教學考核側(cè)重于最終的期末成績，對學生學習過程的關(guān)注度較低。這就造成了長期以來學生在平常的學習積累中不太用心，態(tài)度極其不認真，僅僅在考前才開始本學期的學習活動。創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略下的高校教學管理服務(wù)能夠直接通過數(shù)據(jù)庫來對評價標準和考核方式進行合理有效的調(diào)整和變革。

3結(jié)語

創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略不僅僅是國家在經(jīng)濟層面上的方向引導，同樣能夠給教育、政治、社會工作等方面的工作帶來借鑒性的啟發(fā)。運用新技術(shù)、轉(zhuǎn)變新思想，才能在新時代建設(shè)出一套完備科學的高校教學管理服務(wù)體系。

作者簡介：周雪，（1992.12-）女 ，天津人，漢族，碩士研究生，天津市外國語大學濱海外事學院，教學秘書，研究方向：教學管理。

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