初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式分析

江蘇省南京市溧水區(qū)洪藍(lán)初級中學(xué) 王行青

數(shù)學(xué)來源于生活且服務(wù)于生活，其能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。基于此，教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合成為新課程改革對初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新要求。本文對初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義及應(yīng)用進(jìn)行了分析，旨在為各位教師提供一定的參考。

一、初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的含義與意義

1.生活化教學(xué)的基本含義

所謂生活化教學(xué)，是指在教學(xué)過程中將各個教學(xué)環(huán)節(jié)和生活實際聯(lián)系起來，基于實用性與實踐性去豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容變得更加形象化、具體化，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

2.初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的意義

初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是基于數(shù)學(xué)學(xué)科特性的需求。初中數(shù)學(xué)知識的復(fù)雜程度比小學(xué)更高，學(xué)習(xí)難度也更大，很多知識單從理論方面依靠數(shù)學(xué)教材去教學(xué)，學(xué)生很難真正理解，而結(jié)合日常生活實際，創(chuàng)設(shè)生活情境引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)與思考，則更容易理解，進(jìn)而有效降低學(xué)習(xí)難度。

同時，生活化教學(xué)也是學(xué)生養(yǎng)成自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵途徑。盡管應(yīng)試教育這一大形勢沒有改變，但新課標(biāo)下教師對學(xué)生的培養(yǎng)已不再是唯分?jǐn)?shù)論，在注重考試成績的同時也開始將更多的注意力放到知識的掌握和深化中，重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。生活化教學(xué)模式能讓學(xué)生在擁有知識后進(jìn)行進(jìn)一步的思考，進(jìn)而在思考和實踐中獲得個人素養(yǎng)的提升。

二、初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式的應(yīng)用

1.課堂教學(xué)內(nèi)容要生活化

初中數(shù)學(xué)知識的復(fù)雜度和難度比小學(xué)更高，是理科學(xué)習(xí)的鞏固階段。教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將每堂課的教學(xué)內(nèi)容都變得生活化，以教材為依據(jù)創(chuàng)新教學(xué)手段，教學(xué)既要符合教學(xué)目標(biāo)，又要積極變革講授方式，將實際生活情境融入教學(xué)中，或者也可以結(jié)合教師自身的生活經(jīng)歷，在教學(xué)時將生活中遇到的一些有趣案例融合到教學(xué)中，開展有特色的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。例如：講解八年級上冊《軸對稱圖形》課程時，教師可以讓學(xué)生回想一下生活中見到的可能是軸對稱圖形的事物，在課堂上列舉出來并一一辨認(rèn)、討論，這樣既讓教學(xué)內(nèi)容和生活有了聯(lián)系，也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富了教學(xué)內(nèi)容。

2.課堂與課外活動結(jié)合教學(xué)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂是主要場所，但是課堂時間有限，只能簡單地進(jìn)行理論知識傳授，所以教師可以將課堂與課外活動相結(jié)合，開展生活化教學(xué)，運(yùn)用理論結(jié)合實踐的方式提高數(shù)學(xué)課教學(xué)效率。例如運(yùn)算類教學(xué)，教師可以在給學(xué)生講解基礎(chǔ)的計算知識與法則后，在課外組織相關(guān)的運(yùn)算類比賽，由個人參與或小組組隊參與，最后選出“速算小能手”給予表揚(yáng)和表彰。這樣的教學(xué)方式既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能動性，又能在比賽和練習(xí)中鍛煉學(xué)生的運(yùn)算能力，深化其對運(yùn)算類知識的掌握與了解，達(dá)到寓教于樂的目的。

3.重視課后作業(yè)的生活化

課后作業(yè)的作用是對課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，通過習(xí)題練習(xí)對課堂知識要點(diǎn)進(jìn)行再記憶，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的一部分。但是傳統(tǒng)教學(xué)中，教師大多直接按照教材內(nèi)容布置作業(yè)，或者直接搬用教材里的課后習(xí)題，收效甚微。生活化教學(xué)模式下，教師應(yīng)當(dāng)使課后作業(yè)更貼近生活，可以參考教材的課后習(xí)題并在其基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生回家自己動手實踐，讓學(xué)生在實踐中獲得答案，解答習(xí)題。例如，各類圖形的周長與面積計算，可以給學(xué)生布置作業(yè)：“在家里尋找常見圖形，包括圓形、扇形等，并計算它們的周長與面積。”這樣的習(xí)題優(yōu)化方式比單純的紙質(zhì)作業(yè)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到的教學(xué)效果也會更好。

4.課堂內(nèi)外都需要創(chuàng)設(shè)生活情境

新課標(biāo)要求教學(xué)貼近生活，要讓枯燥的知識通過具體實踐變得有趣起來，從而脫離傳統(tǒng)的單一化講解教學(xué)。所以初中數(shù)學(xué)教師要重視生活情境的創(chuàng)設(shè)，不管是課堂內(nèi)還是課堂外，都要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，借助某一生活情境開展對問題的主動探究。例如，課堂內(nèi)可以利用多媒體來展示教材相關(guān)內(nèi)容，用多媒體展示手電筒的光，并向?qū)W生講解：“手電筒的光射出去，類似于無數(shù)條射線，它們有一個共同的頂點(diǎn)，可以往頂點(diǎn)之外的一邊無限延伸。”這樣的教學(xué)方式便是結(jié)合生活所創(chuàng)設(shè)的情境教學(xué)，讓學(xué)生能通過多媒體技術(shù)直觀地了解射線的相關(guān)知識，幫助其準(zhǔn)確區(qū)分射線、直線、線段 等不同線形。

總之，初中數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中聯(lián)系生活實際，開展生活化教學(xué)，可有效提升教學(xué)質(zhì)量和效率。本文認(rèn)為初中數(shù)學(xué)教師可以從課堂內(nèi)著手，先優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容融合生活；再延伸至課外，將課堂和課外活動相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力；最后提升自己的能力，將創(chuàng)新性的教學(xué)靈感大膽地應(yīng)用到教學(xué)中，并重視情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在生活化情境中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，從而實現(xiàn)學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)。