高中數學學習中閱讀學習法的應用

吉林省集安市第一中學 林 富

一、我國高中數學教學現狀

目前，大部分高中數學教學中依然采用傳統的教學模式，以教師為主體，學生被動接受知識。這種教學方式比較單一和機械化，數學課堂枯燥乏味，學生聽不懂也不愿意去理解，導致排斥數學學習。另外，一些學生利用題海戰術來提高數學成績，但是一遍又一遍地刷題并沒有提高學生的學習效率。而在高中數學學習中應用閱讀學習法也面臨著很多問題，學生讀不懂、不會思考、不會運用等阻礙了閱讀學習法在高中數學學習中的運用。

二、閱讀學習法的類型

1.知識點分解學習法

在高中數學學習中，教材中的知識點復雜交錯，通過使用知識點分解法可以極大地提高學生的數學學習效率。教師可以幫助學生對教材內容中的知識進行分解，在明確教材內容整體結構的同時，讓學生列出各章節重要的知識點，進行分板塊學習，逐一消化每一個知識點，這樣在解決復雜習題時才能有比較清晰的思路。

2.邏輯思維學習法

數學學習具有較強的邏輯性，所以在學習數學時要學會轉變個人邏輯思維，強化邏輯思維能力。在數學學習中，一定要仔細閱讀教材上的內容，包括數學定理、公式以及概念，要正確理解其中的含義。對于公式的推導過程，要透徹清晰地理解，在推導過程中對邏輯思維進行訓練，這樣才能更加有效地學習數學，才能解決在數學學習中遇到的各種問題。

3.學以致用法

高中數學學習對學生邏輯思維能力的形成有很大幫助。在學習過程中，學生要掌握方法、技巧、知識，學以致用能夠有效促進數學學習能力的提高。大部分數學題都只是形式上的不同，而且數學中的知識都是彼此聯系的，所以要學會融會貫通。這就要求學生在數學學習中要認真仔細地理解每一個類型的習題以及其中包含的知識點，這樣才能有效地提高數學學習能力。

三、閱讀學習法在高中數學學習中的應用

1.應用意義

（1）降低了數學學習的難度

目前，高中數學教學的目標是幫助學生深化對數學知識點的理解，在解題過程中高質量地運用數學知識點。高中需要學習的課程很多，在枯燥乏味的氛圍中學習，加深了學生對數學學習的厭倦。當教師通過閱讀學習法帶領學生學習數學時，不僅降低了數學學習的難度，激發了學生學習數學的熱情，而且有效地提高了學生數學學習的效率。

（2）提高了學生的邏輯思維能力

大多數高中教師在教學過程中都有屬于自己的一套教學模式，所以對閱讀學習法在數學學習中的應用不夠重視，這就導致學生的學習能力得不到提高。在數學學習中應用閱讀法，通過對知識點的理解和對公式推導過程的分析，不僅提高了學生的邏輯思維能力，而且極大地促進了學生對數學知識的學習。

2.應用策略

（1）引導學生積極使用數學閱讀方法

在高中數學學習中運用閱讀學習法，前提是學生能夠充分了解這種方法，并且認識到這種方法在數學學習中的作用。很多人都認為閱讀法是學習文科類知識的技巧，但其實閱讀法在數學學習中同樣有著重要的應用意義。教師要積極引導學生突破固有思維，幫助學生將閱讀方法合理有效地運用到數學學習中，尤其是一些數學概念、定理以及題目，要仔細閱讀，推敲出其中的知識內涵，通過閱讀學習方法解決數學學習中遇到的問題，提高數學學習的效率。

（2）提高學生使用數學閱讀法的能力

教師在引導學生積極使用數學閱讀方法后，要提高學生使用這種方法的能力，可以通過以下幾個方面來進行：第一，教師可以在數學課堂中利用一些數學定理、概念等對學生的閱讀能力進行訓練，培養他們的閱讀學習能力。第二，在訓練的過程中，要通過找主旨詞、關鍵詞等技巧教會學生正確地使用閱讀學習法。最后，學生通過學到的閱讀法技巧解決問題，加深對知識點的理解，強化使用閱讀學習法的能力。

（3）學生養成閱讀學習法的習慣

通過教師對學生高質量地引導，閱讀學習法才能被有效地應用到數學學習中，幫助學生解決數學學習過程中遇到的難題，提高學習的效率。教師需要在備課過程中仔細認真，鼓勵學生進行自主思考和自主學習，以便更好地幫助學生理解和運用閱讀法。學生也需要重視閱讀法在數學學習中的作用，在課前進行預習、課上認真聽講、課后反復訓練，掌握方法技巧，培養學生使用閱讀法學習數學的良好習慣。

總而言之，高中數學學習十分重要，教師要能夠將數學學習和閱讀學習法結合起來，通過引導、培養和訓練等方式幫助學生掌握這種方法，同時也需要教師創新探索閱讀學習法在數學教學中的應用，更大程度地發揮出閱讀學習法在數學學習中的作用，提高學生的數學學習能力。