黨建融入課程 夯實黨建基本功
——“三個百分百黨建課程”體系構(gòu)建的實踐探索

□王 成

學(xué)校課程是學(xué)校教育的核心要素，而做好學(xué)校黨建工作，是學(xué)校辦學(xué)治校的基本功?；诖耍綎|省威海市文登區(qū)宋村中學(xué)學(xué)校黨支部確立課程思維，將黨建工作融入課程，啟動“三個百分百黨建課程”體系，打通“教書育人”的最后一公里。

一、100%的黨員干部上大課，鍛造擔(dān)當(dāng)作為的干部隊伍

學(xué)校黨支部要求所有黨員干部積極參與“三個百分百黨建課程”工程，帶頭上黨課、大課，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展方向，發(fā)揮凝心聚力的作用。

黨員干部順應(yīng)師生關(guān)切上大課，融洽干群關(guān)系。為了上好大課，黨員干部俯下身子，深入師生中間，關(guān)注師生關(guān)切，解決師生所困。在了解到教師對已有的考核意見很大時，黨支部開展黨員干部與教師面對面、給校長寫封信等活動，傾聽教師心聲。黨支部書記為全體教師上《讓和合評價成為教師幸福工作的支點》的大課，以“情分、情義、親情”闡釋“和合共榮一家人”的辦學(xué)理念，講明考核方案的修訂背景、內(nèi)容和原則，動之以情、曉之以理，營造風(fēng)正氣順的工作格局；面對教師的職業(yè)倦怠，黨支部宣傳委員以《做一個享受“和美幸福”的教師》為主題，對全體教師上大課，提升教師的職業(yè)幸福和工作激情。

黨員干部聚焦專業(yè)引領(lǐng)上大課，提升自身素質(zhì)。為了上好大課，黨員干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，學(xué)專業(yè)知識、學(xué)黨的理論。學(xué)校黨支部開展同讀一本書——《問題化學(xué)習(xí)——教師行動手冊》活動，帶頭進(jìn)行課堂教學(xué)改革。分管教學(xué)的黨員干部為全體黨員教師上“問診課堂，精準(zhǔn)把脈”的大課，分管德育工作的黨員干部為班主任上“做一個享受和美幸福的班主任”的大課，在引領(lǐng)教師專業(yè)成長的同時，促進(jìn)黨員干部自身素質(zhì)的提高。

黨員干部心系學(xué)校美譽(yù)度上大課，助推學(xué)校發(fā)展。學(xué)校政教處開展“告別2018，擁抱2019 新年祝福冰雪體驗活動”，為學(xué)生上“激情冰雪研學(xué)”的大課，學(xué)校被評為全國首批冰雪運動進(jìn)校園特色學(xué)校、威海市德育工作先進(jìn)單位。黨支部書記以“辦好人生第一所學(xué)校，做好人生第一任老師”為主題的系列家庭教育大課，融洽家校關(guān)系，凝聚家校合力，成為學(xué)校內(nèi)涵品質(zhì)發(fā)展新的增長點。

二、100%的黨員教師上微課，鍛造率先垂范的黨員隊伍

針對“三會一課”形式單調(diào)，黨員缺乏積極性的實際狀況，學(xué)校黨支部創(chuàng)新“三會一課”模式，黨員人人登臺上黨課，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

上好黨建微黨課，解決工作中的真問題。學(xué)校黨支部將開展“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大改進(jìn)”、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育與“三會一課”有機(jī)融合，全體黨員堅持問題導(dǎo)向，以解決校園安全、課堂教學(xué)、教研教改、德育實踐等方面存在的問題為策略，以“講黨的理論、講教育理論，講解決問題的方法途徑”為“三段式”，人人上微黨課并納入黨員五星級評價體系，由此改變“三會一課”理論性強(qiáng)、黨員被動參與的尷尬局面。

上好線上、線下互動課，激發(fā)參與熱情。為解決黨建集體學(xué)習(xí)組織時間長、學(xué)習(xí)效果差的弊端，學(xué)校黨支部推出線上、線下互動課程，變傳統(tǒng)“我聽講”模式為“我來講”的互動模式。通過多媒體展示、網(wǎng)絡(luò)演講、在線互動等多種形式，以“每日一學(xué)、每周一悟、每月一榜樣”為主要內(nèi)容，與“尋找身邊的榜樣”、觀看《最美教師》《榜樣》視頻、收聽“姥姥語錄”音頻等活動有機(jī)融合，讓優(yōu)秀黨員現(xiàn)身說法，切實增強(qiáng)黨員的認(rèn)同感、使命感和榮譽(yù)感，激發(fā)黨員的參學(xué)熱情，使“學(xué)”不再枯燥，“做”有了典范。

上好黨員精品課，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。學(xué)校黨支部大力實施“把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)和管理骨干、把骨干教師培養(yǎng)成黨員”的雙培養(yǎng)機(jī)制，以黨員示范崗、黨員教師精品課、黨員青藍(lán)工程、黨員科研先鋒小組、黨員教師素養(yǎng)展示等形式，扎實開展“黨員教師亮身份、亮承諾、亮職責(zé)，爭當(dāng)紅燭先鋒”精品課活動，營造“我是黨員我光榮，我是黨員我先鋒”的良好氛圍，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

三、100%的教師上好思政課，鍛造全員育人的教師隊伍

學(xué)校黨支部抓住黨建與教育教學(xué)“兩張皮”現(xiàn)象——這個“牛鼻子”，堅持立德樹人這一根本任務(wù)，確立全員育人的大德育觀，要求全體教師人人上好思政課程。

上好學(xué)科德育滲透課，讓育人在每節(jié)課發(fā)生。各學(xué)科充分挖掘傳統(tǒng)文化和德育素材，達(dá)到全方位、多角度德育教育目的，讓育人在每節(jié)課上發(fā)生。深入開發(fā)“平語近人、和滿昌陽”“絲路精神與和合文化的契合”等校本德育課程，發(fā)揮課程育人功效。加大學(xué)科間的融合力度，形成育人的強(qiáng)大磁場。比如，開設(shè)“我心我愿共迎新中國70 華誕”活動課程——打破過去各學(xué)科教師“各自為政”的備課方式，以紅色70 年為主線，將幾個學(xué)科的知識整合起來，通過數(shù)學(xué)課的“數(shù)字紅色70 年”、語文課的“詩吟紅色70 年”、英語課的“眾評紅色70 年”、音樂課的“歌唱紅色70 年”、美術(shù)課的“畫說紅色70 年”等多學(xué)科滲透，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。

改革思政課教學(xué)，凝聚德育力量。組織思政教師認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)總書記的講話精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)實踐，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”開展教學(xué)。摒棄思政課唯分?jǐn)?shù)論，與學(xué)校開展的德育活動、研學(xué)旅行、國家發(fā)展大局融合起來，注重知行合一，引導(dǎo)學(xué)生牢牢把握政治方向和價值導(dǎo)向，為學(xué)生強(qiáng)基固本，打好中國底色，厚植紅色基因，培養(yǎng)出擁有中國精神、中國氣派、中國氣質(zhì)的下一代，讓思政課真正成為德育工作的重要力量。

開展全員導(dǎo)師課程，實現(xiàn)育人全覆蓋。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。學(xué)校黨支部設(shè)立導(dǎo)師制課程，倡導(dǎo)每一名教師都要成為學(xué)生的人生導(dǎo)師，履行“不忘師者初心，牢記育人使命”，開展有針對性、個性化和親情化的教育引導(dǎo)，定人員、定目標(biāo)、定過程、定評價，促使黨員和教師真正成為學(xué)生“錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、習(xí)慣養(yǎng)成、合作創(chuàng)新、家國情懷、國際視野”的引路人。