基于美學(xué)教育視角下高校形體舞蹈教學(xué)策略探析

符永紅

馬鞍山師范高等專科學(xué)校 教師教育系，安徽 馬鞍山 243041

“天性愛美”是當(dāng)代人最為顯著的特征，尤其是高校學(xué)生，他們正值青春，風(fēng)華正茂，對(duì)于美有更高的追求。此時(shí)，高校開設(shè)的形體舞蹈課程，可以有效培養(yǎng)他們的優(yōu)雅氣質(zhì)，而且對(duì)于大學(xué)生形體發(fā)展也具有積極作用。因此，在美學(xué)教育視角下，各高校應(yīng)當(dāng)注重形體舞蹈的教學(xué)質(zhì)量，以此提高大學(xué)生的美學(xué)鑒賞力。

1 基于美學(xué)視角下高校形體舞蹈教學(xué)的重要意義

高校形體舞蹈教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的身體姿態(tài)及優(yōu)雅氣質(zhì)具有較為重要的作用。通常情況下，形體舞蹈主要是針對(duì)學(xué)生的內(nèi)在與外在兩方面展開教學(xué)。其中的內(nèi)在方面，學(xué)生可通過學(xué)習(xí)基本的形體舞蹈知識(shí)，讓其對(duì)生活及未來的發(fā)展充滿信心，并由內(nèi)而外的展現(xiàn)出一種自信且樂觀的心態(tài)，促使學(xué)生今后在為人處事方面也能產(chǎn)生與眾不同的見解。另外，在當(dāng)前形體舞蹈教學(xué)中，教師還融入了現(xiàn)代音樂旋律元素，可加深學(xué)生對(duì)音樂魅力的體會(huì)。至于外在方面，教師利用實(shí)踐訓(xùn)練的方法指導(dǎo)學(xué)生正確完成指定舞蹈動(dòng)作，這對(duì)于他們外在形體方面可進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)整，從而讓學(xué)生按照健康的身體走向發(fā)展，從外觀上可以看出與其他未參與形體舞蹈學(xué)習(xí)的學(xué)生存在明顯差異。故而高校形體舞蹈教學(xué)具有一定的美學(xué)意義[1]。

2 基于美學(xué)視角下高校形體舞蹈的教學(xué)策略

2.1 調(diào)動(dòng)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)積極性對(duì)于學(xué)習(xí)效率而言具有重要作用，一般而言，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情才能更準(zhǔn)確且高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，高校在形體舞蹈教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于形體舞蹈學(xué)習(xí)的積極性，以此提高形體舞蹈教學(xué)質(zhì)量。具體可從以下三個(gè)方面加以改善：（1）教師需為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。形體舞蹈教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有著本質(zhì)區(qū)別，教學(xué)區(qū)域內(nèi)并不需要過多的裝飾，只需按照相關(guān)規(guī)定設(shè)置鏡子、把桿等基礎(chǔ)設(shè)施即可，并且應(yīng)選擇一個(gè)寬敞且潔凈的地方，以便學(xué)生可以自由施展身體；（2）教師需在形體舞蹈教學(xué)中積極融入音樂元素。要讓學(xué)生跟隨旋律找到形體舞蹈學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，并且也能保證學(xué)生通過對(duì)音樂的喜愛而激發(fā)自身對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，還需注重服飾的搭配，高校學(xué)生對(duì)于美有較高的追求，教師可選擇與形體舞蹈教學(xué)內(nèi)容相匹配的服飾提高學(xué)生的美學(xué)鑒賞力，以此循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形體舞蹈學(xué)習(xí)的興趣；（3）教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況調(diào)整形體舞蹈教學(xué)方法。以往形體舞蹈教學(xué)常采用強(qiáng)迫式教學(xué)方法，讓學(xué)生不得不參與舞蹈訓(xùn)練，長(zhǎng)此以往會(huì)造成學(xué)生對(duì)形體舞蹈產(chǎn)生厭惡情緒。所以，教師可通過實(shí)踐與理論結(jié)合的方法，讓學(xué)生在舞臺(tái)表演中釋放天性，這樣才能讓學(xué)生真正體會(huì)到形體舞蹈的魅力[2]。

2.2 提高教師形體舞蹈美學(xué)素養(yǎng)

根據(jù)新課改的要求，教師在教學(xué)過程中占據(jù)主導(dǎo)地位，這表明教師自身素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的行為表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，要想提高學(xué)生的形體舞蹈學(xué)習(xí)水平，教師應(yīng)先行提高自身形體舞蹈美學(xué)素養(yǎng)。首先，教師需要提高自身語言美學(xué)素養(yǎng)。形體舞蹈與常規(guī)舞蹈并不相同，它往往需要舞蹈者在跳舞期間利用自身的情緒來展現(xiàn)舞蹈本身的內(nèi)涵。所以，教師需要借助語言指導(dǎo)學(xué)生在形體舞蹈課程學(xué)習(xí)中正確表達(dá)自身情緒，以此體現(xiàn)出形體舞蹈真正的美學(xué)價(jià)值；其次，教師要提高自身形象美學(xué)素養(yǎng)。教師作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重要引導(dǎo)者，教師的形象會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。所以，教師需要改善自身形象，比如可通過外出學(xué)習(xí)的方式開拓視野，或者在平常注重修身養(yǎng)性，從日常行為上為學(xué)生起到一個(gè)良好的示范作用；最后，教師需要提高精神美學(xué)素養(yǎng)。教師本身的職責(zé)是傳道授業(yè)，他們的思想動(dòng)向會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的引導(dǎo)作用。故而教師需在教學(xué)中展現(xiàn)出獨(dú)特的人格魅力，并在平常利用多元化學(xué)習(xí)手段豐富自身精神世界，從而為學(xué)生的形體發(fā)展提供助力。

2.3 全面提升高校學(xué)生綜合素質(zhì)

高校形體舞蹈教學(xué)內(nèi)容主要是以基礎(chǔ)性知識(shí)為主，把桿訓(xùn)練、步法學(xué)習(xí)、身體素質(zhì)練習(xí)、形體塑造為輔的課程。教師常采用觀摩與講解的方式強(qiáng)化學(xué)生的形體舞蹈學(xué)習(xí)成效。而在美學(xué)教育視角下，教師在開展形體舞蹈教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要重點(diǎn)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，以此貼合素質(zhì)教育理念。具體方法如下：（1）教師需全面培養(yǎng)學(xué)生的形體美。根據(jù)學(xué)生身體機(jī)能方面的表現(xiàn)制定專門的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并利用伸展熱身活動(dòng)達(dá)到舒展身體的效果，保證學(xué)生體態(tài)按照勻稱的方向發(fā)展。同時(shí)，也可在把桿訓(xùn)練中融入民族舞蹈元素，以此達(dá)到傳承民族文化的目的；（2）由于高校學(xué)生面臨著家庭與社會(huì)的雙重壓力，極易出現(xiàn)極端情緒。所以，教師需在形體舞蹈中利用呼吸調(diào)整法幫助學(xué)生緩解內(nèi)心壓力，以此健全學(xué)生的人格發(fā)展。通過堅(jiān)持形體舞蹈學(xué)習(xí)有助于學(xué)生調(diào)整心態(tài)，養(yǎng)成抗壓且情緒穩(wěn)定的性格。

2.4 創(chuàng)新高校形體舞蹈教學(xué)模式

教師需要?jiǎng)?chuàng)新形體舞蹈教學(xué)模式來提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，以此達(dá)到良好的教學(xué)效果。比如教師在形體舞蹈知識(shí)講解方面，可借助多媒體技術(shù)為學(xué)生帶來精彩的動(dòng)畫展示或音頻影像資料，以此加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的記憶。另外，教師也可在形體舞蹈教學(xué)中利用不同的情緒表達(dá)方法體現(xiàn)舞蹈的獨(dú)特魅力。以《四小天鵝》為例，教師在教學(xué)過程中，需要利用溫柔的語言舒緩的表達(dá)天鵝旋轉(zhuǎn)時(shí)的淡定，并通過激昂高傲的語氣為學(xué)生傳達(dá)天鵝自帶的高雅氣質(zhì)，這樣可培養(yǎng)學(xué)生形成全面思維，從而促使學(xué)生對(duì)音樂作品產(chǎn)生深刻的理解。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生明確自身在形體舞蹈學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì)，以此激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。

3 結(jié)語

綜上所述，各高校開設(shè)的形體舞蹈課程對(duì)于培養(yǎng)高校學(xué)生形體、氣質(zhì)等方面具有重要作用。所以，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況積極采取有效的措施提高形體舞蹈教學(xué)的可行性，以此保證形體舞蹈課程真正體現(xiàn)出它的實(shí)用價(jià)值，讓其為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。此外，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)體特征選擇針對(duì)性教學(xué)方案，確保學(xué)生的身心美感得到有效提升。