由“墻上的咖啡”想到的計算機教育

奚春雁

2020 年刊首語，寫下這個題目心里不免一驚，原來伴隨著北京今冬的兩場大雪，21 世紀已經走過五分之一！歲末年初，每個人都會在跨年的節點上進行思考：總結過去，走過的亮點是什么？展望未來，來日的切入點和支撐點在哪里？

偶然讀到一篇小文，題目是“掛在墻上的咖啡”，說的是源自意大利某小城一個咖啡館的暖心故事：有錢人多付一杯咖啡錢，做公益，侍者會將多付的咖啡貼在墻上，如“一杯咖啡”或“兩杯咖啡”，日后某個窮人可以點“墻上的咖啡”，來享受與富人一樣的片刻奢侈。付錢者和享受這杯咖啡的窮人并不謀面，留給對方一份溫暖加尊重。

由此我想到兩個關鍵詞：美好和教育。如果我們每個人內心都有這樣一面墻，愿意把任何美好的事物無私地與他人分享，我們該怎樣來評判這樣的教育成果呢？相視一笑，毋庸多言。我們在墻上看到的不僅僅是咖啡，我們看到的是一個和平而錦繡的美好世界……說到底，是教育的力量，是教育的傳承和影響。教育是培養人的事業，教育的核心是教學，離開這個核心，便偏離了教育的初衷。就像程序是計算機科學的核心，離開程序設計，計算機文化也便沒文化了。成功的教育就是培養有能力服務于社會、有能力給社會帶來美好事物的高質量的人才；成功的計算機教育就是培養不僅有計算機科學和應用能力為社會服務，而且有由計算機科學和應用能力衍生出的更多更強的能力為社會帶來美好事物的人才。

由此又要說到教育期刊在培養人的事業中起到的作用。2019 年的一個特大利好消息是《計算機教育》雜志有幸進入CCF 的C 類核心刊。在我們國家現存各評價體系的核心刊中，能進入CCF 的并不多，而《計算機教育》早在創刊之時因拒絕作為中國計算機學會的會刊，導致一直未能成為中國計算機學會的有效窗口。遺憾之余，也彰顯了這份清華期刊的一貫作風：無論榮譽與否，都一如既往奔走于教學一線，反映教學的最新故事，傳播教育的前沿理念。這一次，CCF 卻不計前嫌，收了這份核心刊。這件事情充分說明這份刊物在計算機界的地位，同時也說明教育教學的地位得到更高的重視。事實上，教育科學的研究，計算機教育學的研究呼聲日漸高漲，這是大家有目共睹的，以本為本，四個回歸，這才是教育的初心。

《計算機教育》的初心始終如一：“為教學一線搭建交流平臺，挖掘新思想，發現新人才。”

2019 年新開設的欄目“師道之聲”，就是要挖掘我們身邊傾心于教學和人才培養的園丁教授，讓大家知道，他們是怎樣不斷提升自身的學術水準，同時全神貫注于對學生學業的輸導和提升；讓大家知道，他們怎樣認真發掘不同學生的亮點思維，在因材施教中讓每一位同學都能領略到“課里乾坤”；讓大家知道，他們怎樣在“如何教好書”和“如何教出好學生”這樣的思考中培養出一批批不辱使命的佼佼者；讓大家知道，在他們的內心深處是怎樣執著于教書這份事業、怎樣將自己塑造成一個充滿職業自信的教師！

2019 年“思維碰撞”欄目有了新的創意：《計算機教育》雜志走進高校！作為試點，我們邀請到有關數據科學和人工智能專業建設及新工科建設方面的專家走進廣西科技大學，目的是集國內的高端學術資源，把前沿的理念和經驗帶到地方應用型學校。

2020 年，我們還會有更多類似的活動，讓教育的觸角延伸得更遠，讓教育的陽光普惠高等院校甚至觸及基礎教育。我們就是要集全國教育之力，讓更多的學校在教育的大家庭中體會到分享的力量，難道這不正是一份專業教育類期刊應該奮力的舉措嗎！

大數據、人工智能、區塊鏈、新工科建設全面鋪開……是遠方的呼喚；本科教育、職教20 條、校企合作、實踐教學……是眼前的作為。我們相信，真正的教育期刊不是評出來的，而是做出來的，只有踏踏實實，才能讓我們的刊物為教育發揮作用；只有認準“付出”兩個字，才能領會到“刊里乾坤”。