立足網絡空間 促進教學發展

劉渺

“停課不停學”期間，松原市寧江區實驗小學確定了“人人通平臺為主，微信、QQ群為輔助，希沃白板5為補充”的線上教育教學平臺選定方案，全力布署線上教育教學工作，取得了較好的效果。

松原市寧江區實驗小學首先成立了由校長任組長，所有教學領導任副組長，學科組長為組員的線上教育教學專項領導小組，并由教學副校長制訂切實可行的方案，然后分層管理、分層落實。

強化線上教學保障

1.建立三級骨干技術隊伍

學校組建青年教師、班主任、家長三個層面的技術骨干隊伍，分層進行有針對性的培訓，利用骨干引領、家校聯動突破師生的網絡應用障礙，推進線上教學的落實。

2.分層開展專項技術培訓

學校先從每個年級組精選2名骨干教師參加區里組織的培訓，骨干教師培訓后，由主管領導組織全校教師進行全員培訓，學校還特聘希沃講師先后2次運用希沃白板5為教師們上直播課;主管領導采用錄屏的方式將應用技術分解制成微視頻，并上傳到人人通平臺主頁將資源共享，方便教師和學生隨時根據需求自主學習。

3.實時交流，跟進培訓

教師們利用“信息技術沙龍”微信群隨時交流網課教學中遇到的技術問題，學校根據教師需要組織了2次培訓。

4.計劃周密，監督到位

線上教學期間，學校堅持將課程學習與疫情防控知識學習相結合，組織學生學習防疫阻擊戰中涌現的先進事跡，弘揚社會美德，增強學生的愛國情感。充分利用學生居家學習特點，依據不同學段實際，合理安排線上學習、綜合實踐、親子討論、名著名篇閱讀等多樣化的學習任務，分學段、分年級、有計劃、有組織地開展教育教學、答疑等活動。

同時，教學領導與組長一起制訂學科組月教學計劃，并在月末根據情況調整進度。成立線上備課組，制訂集體備課計劃，固定每周一次集體備課時間。每天以組為單位上交授課截圖給教學副校長。

整合應用，多平臺開展線上教學

1.充分利用人人通空間功能

人人通空間里的“通知通告”功能已被學校廣泛應用于學校、班級的全面管理工作中。“習慣養成”專項的打卡優勢，被教師們充分利用在語文閱讀、體育鍛煉、防疫等方面。“討論點評”里的跟貼功能則被教師們用來上網課和進行個體輔導。學校還利用“活動廣場”開展了“預防冠狀病毒，保護自己，我能行！”的活動，給全校師生提供一個交流科學預防知識的平臺。教師還將備課過程中準備的課件、課堂實錄、習題等學習資源通過“課前導學”提供給學生，學生根據教師提供的資源，自愿組成學習小組，合理安排學習時間自主學習，教師再通過“課后練習”布置作業。

2.多平臺整合全面推進

教師將微課視頻或利用希沃白板5錄制的學習膠囊和直播的海報通過人人通平臺的“課前導學”或微信群、QQ群發布給學生，再利用人人通平臺的“課后練習”布置作業，之后利用語音、批注等進行個性化評價和整體評價。

3.階段性檢測反思再推進

學校組織教師根據學情精選試題，對學生進行線上學習階段測試，測試后，所有任課教師上交卷面分析和調整后的教學計劃。學校還組織全體師生利用人人通空間的“文章”做線上教學的階段性總結，學校空間共收到學科組、班級、教師、學生投稿近百篇，其中高質量的總結20余篇。

多平臺的整合應用使學校的線上教學更高效，讓學生們的學習成長更全面。今后，學校也將繼續實踐，促進學校教學質量全面提升。