DIY簡易VR眼鏡，探索故宮博物院

崔東偉

教學背景

當前，云計算、大數據、物聯網、移動計算、3D打印等新技術不斷涌現，信息技術對教育的革命性影響日趨明顯，正在逐步改變我們的學習和生活方式。而虛擬現實（Virtual Reality，簡稱VR）與增強現實（Augmented Reality，簡稱AR）的出現，給教育領域帶來了顛覆性的改變，VR與AR技術應用可以讓學習者擁有沉浸現實感、時空操縱感、現實疊加感等一系列不同的感受和體驗。

本節課讓學生DIY簡易VR眼鏡，探索故宮博物院，幫助學生了解虛擬現實的概念，提供更加形象直觀多重感觀刺激，學生通過活動體驗VR的神奇效果，增加了課堂參與度，增長歷史文化知識，提升綜合素質。

教學目標

1.理解虛擬現實（VR）的概念，動手完成簡易VR眼鏡制作。

2.體驗虛擬現實應用，能夠嘗試利用信息技術解決實際問題。

教學重點與難點

教學重點 理解虛擬現實（VR）的概念，動手完成簡易VR眼鏡制作;體驗虛擬現實應用，能夠嘗試利用信息技術解決實際問題。

教學難點 體驗虛擬現實應用，能夠嘗試利用信息技術解決實際問題。

教學準備

簡易VR眼鏡制作材料、平板電腦與手機。

教學過程

一、制作VR眼鏡

師：VR眼鏡是當下最火熱的智能硬件之一，根據原理分為能自動顯示內容的VR眼鏡和需要配合手機顯示的簡易VR眼鏡。谷歌為了推廣VR，設計了一款紙殼版的簡易VR眼鏡，現在我們就來學習如何動手制作。

（一）準備所需材料

1.Cardboard 1.0設計模板。

2.硬紙板。

3.兩片凸透鏡（直徑25mm，焦距40mm）。

4.雙面膠、膠棒、剪刀、圓形磁鐵和橡皮筋。

師：請同學們從互聯網上搜索如何使用谷歌Cardboard 1.0圖紙（如圖1）來自制VR眼鏡，準備好以上材料，動手完成簡易VR眼鏡的制作。

（二）制作步驟

1.下載并打印谷歌Cardboard 1.0圖紙模板（打印時盡量使用彩色打印機）。

2.將打印好的圖紙粘貼到同樣大小的瓦楞紙上，進行剪裁，參考圖2組裝圖紙。

3.按照模板進行對折組裝，安裝凸透鏡、圓形磁鐵，用橡皮筋進行固定，完成制作。完整效果圖如圖3。

完成VR眼鏡制作后，師生就可以開啟故宮博物院的VR之旅了，體驗一場虛擬奇幻旅行。

二、探索故宮博物院

（一）進入北京故宮博物院VR場景

打開電腦，啟動網絡瀏覽器，網絡搜索“故宮博物院”官方網站或者直接在瀏覽器地址欄輸入“www.dpm.org.cn”，在網站右下角單擊鏈接“V故宮”進入到VR場景，如圖4。

（二）完成瀏覽前的設置

“養心殿”與“靈沼軒”“倦勤齋”VR場景訪問方法一致。我們以“養心殿”為例，進入鏈接“養心殿”，單擊“使用說明”，進入如圖5所示使用說明界面，開始準備工作，組裝眼鏡并設置連接網絡，如圖6。

（三）開啟VR體驗

完成“使用說明”要求的準備工作后，返回到“養心殿”首頁界面，單擊“開始”，進入VR養心殿三維虛擬世界（如圖7），通過視覺、聲覺等信號的模擬，感受虛擬空間內的事物，體驗奇妙的VR場景。（學生也可以在畫面右下角切換到裸眼模式進行查看）

教師提醒學生還可以使用手機瀏覽器打開網址“v.dpm.org.cn”，按提示操作，將手機插入到制作好的VR眼鏡中，靜靜欣賞屬于自己的故宮博物院，如圖8。

三、練習與思考

師：同學們通過手機的應用商店，搜索關鍵詞VR就可以檢索到不少支持VR的應用和小游戲。我們可以嘗試“第一人稱過山車”“開飛機”“探索熱帶雨林”等VR小游戲，請你試一試，并與同學們分享你的VR體驗之旅。

學生利用手機查找下載并安裝應用，體驗VR小游戲。

師：除了VR故宮博物院和手機VR小游戲，你們知道生活中還有哪些VR應用的案例嗎？

學生思考、討論交流并分享。

教師總結：如今，VR可謂是科技界炙手可熱的主角，越來越多的博物館、展覽開始有了VR體驗區，如江西推出全球首部海昏侯VR大片——《探秘海昏侯大墓》，谷歌和倫敦博物館用VR“復活”恐龍，英國自然博物館推出虛擬體驗古代海洋項目，等等。

教學反思

本節課學生通過DIY簡易VR眼鏡，了解了基本的VR技術原理。在學生了解VR技術的基本原理與設備構造之后，教師以給定任務“探索故宮博物院”為目標，為學生提供了一個親手裝配VR眼鏡、應用信息技術的機會。通過本節課，學生不僅學習了VR相關知識，還整合了歷史、社會、自然等學科知識，提升了綜合素養，也提高了動手實踐能力，獲得了良好的學習體驗。