高校環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式對(duì)比分析

肖 昶

（重慶電子工程職業(yè)學(xué)院，重慶 401331）

二十一世紀(jì)我們國家迎來了發(fā)展的新時(shí)代，中國開始進(jìn)入城市化的發(fā)展道路，但是高速的經(jīng)濟(jì)增長的同時(shí)，就難免會(huì)出現(xiàn)以犧牲環(huán)境換取經(jīng)濟(jì)增長的念頭，這樣的發(fā)展背景之下，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)就成為一門需要關(guān)注的學(xué)問，對(duì)于這類人才的培養(yǎng)就顯得十分重要。但是近年來的高校在此專業(yè)上的招生人數(shù)不斷增多，各級(jí)各類學(xué)校都為此開展教學(xué)，但是由于其自身的局限性，高校在環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)上還是存在一些實(shí)際的問題，并且有些問題需要及時(shí)解決。

1 環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀分析

在1985年的時(shí)候，中央工藝美術(shù)學(xué)院率先在全國領(lǐng)先開設(shè)了家具設(shè)計(jì)的專業(yè)，之后又在1986年的時(shí)候開設(shè)了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，自設(shè)立這兩個(gè)專業(yè)以來，我國的設(shè)計(jì)類專業(yè)就不斷的發(fā)展進(jìn)步，之后我們國家進(jìn)行了調(diào)整，將家具設(shè)計(jì)專業(yè)與室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)分別改成了工業(yè)設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)兩個(gè)門類。我們國家目前已經(jīng)開設(shè)了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)校已經(jīng)超過一千多所，大約是全日制學(xué)校的三分之一，我們的高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)一般設(shè)置為四學(xué)年制，越來越多的學(xué)生選擇此專業(yè)，環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀就是該門專業(yè)的熱度很高，但是需要高校不斷進(jìn)行改革，來適應(yīng)發(fā)展的需要。具體的現(xiàn)狀如下：

1.1 缺乏創(chuàng)新教學(xué)：地方的院校大都是采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂教學(xué)方式也都是班級(jí)授課制，一些教師對(duì)于該專業(yè)的認(rèn)識(shí)不夠，經(jīng)驗(yàn)不足，造成了老師的教只能是按照前者的教學(xué)模式，很難有所創(chuàng)新突破，缺乏個(gè)性的特色教育，使得課程的開發(fā)也受到限制，這些都是使得環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)缺乏創(chuàng)新教育原因，也是目前的現(xiàn)狀之一。

1.2 師資力量不足：設(shè)計(jì)類專業(yè)需要高素養(yǎng)的教師，教師首先應(yīng)該以身作則，具備一定的專業(yè)素養(yǎng)創(chuàng)新能力，缺乏設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)以及素養(yǎng)不夠高，是現(xiàn)在的年輕教師面臨的問題。不能否認(rèn)的是，相當(dāng)一部分的院校的設(shè)計(jì)類的教師，只能從事最基本的教育教學(xué)，但是要想讓學(xué)生成為專業(yè)的高素質(zhì)人才，還是有一定差距的。所以，現(xiàn)在的許多高校都存在師資力量不足的問題。

1.3 理論與實(shí)際沒有很好結(jié)合：設(shè)計(jì)類專業(yè)需要學(xué)生不僅是理論知識(shí)很好掌握，更重要的是可以將理論應(yīng)用于實(shí)際，地方的院校的設(shè)計(jì)專業(yè)尤其是環(huán)境設(shè)計(jì)大多重視理論知識(shí)的講解，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該將書本知識(shí)學(xué)習(xí)好，但是不能給學(xué)生提供實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，這樣的環(huán)境之下，學(xué)生在畢業(yè)之后步入社會(huì)，是院校培養(yǎng)的人才，可是實(shí)際操作能力不足，沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最后也不能很好適應(yīng)社會(huì)的需要。造成的是人才培養(yǎng)與社會(huì)的脫節(jié)現(xiàn)象。

2 環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)的人才需要具備的素養(yǎng)

2.1 創(chuàng)新思維

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生需要具備一定的想象思維、創(chuàng)新思維，創(chuàng)新是學(xué)習(xí)中最為重要的、最具有活力的，在新的教育背景之下，學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣有所選擇，作為環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備一定的創(chuàng)新能力，懂得如何為環(huán)境設(shè)計(jì)作出貢獻(xiàn)，懂得開發(fā)自己的大腦。

2.2 知識(shí)結(jié)構(gòu)

學(xué)生在選擇專業(yè)之后，應(yīng)該懂得要想成為國家需要的專業(yè)成才，必須掌握好理論知識(shí)，專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)是前提和基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)理念、表現(xiàn)形態(tài)、市場(chǎng)學(xué)、美學(xué)都應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在課堂中要充分利用好時(shí)間，掌握老師教授的知識(shí)，在頭腦中形成一個(gè)屬于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣的學(xué)生才可以成為專業(yè)的人才。

2.3 專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)生需要具有一定的專業(yè)素養(yǎng)，首先就是從選擇開始，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在最開始的時(shí)候就要充滿興趣，明確專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、懂得專業(yè)是什么、明確以后的從業(yè)方向。專業(yè)素養(yǎng)對(duì)于人才的培養(yǎng)是必不可少的一個(gè)因素，尤其是在設(shè)計(jì)類專業(yè)之中。

3 環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式分析

3.1 調(diào)整課程結(jié)構(gòu)適應(yīng)人才需要

目前的高校在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方面存在許多的不足，人才培養(yǎng)模式單一，比較落后于先進(jìn)的國家，人才的培養(yǎng)需要有良好的課程作為輔助，所以許多高校紛紛進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使得環(huán)境設(shè)計(jì)不再是單一的班級(jí)授課制，為學(xué)生開設(shè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)，課程設(shè)置還包括校外實(shí)習(xí)，讓學(xué)生走出學(xué)校，進(jìn)入到企業(yè)之中，進(jìn)行實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，這樣的課程設(shè)置是符合現(xiàn)階段的人才發(fā)展趨勢(shì)的，也是為了可以在一定程度上擺脫環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)的自身的局限性。

針對(duì)存在的不足，我國重點(diǎn)在兩所大學(xué)內(nèi)開始調(diào)查研究，選擇對(duì)課程結(jié)構(gòu)調(diào)整，是為了可以讓課程更具有吸引力，讓學(xué)生有時(shí)間接觸到工程的設(shè)計(jì)，從具體的環(huán)境條件入手、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行估價(jià)、施工，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，達(dá)到創(chuàng)新思維的意識(shí)，這也應(yīng)該是全國范圍內(nèi)每一所學(xué)校都應(yīng)該重視的，力圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。

3.2 多媒體的投入，合理利用好社會(huì)資源

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)是一門專業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)，同時(shí)又需要各種知識(shí)的整合，不是通過所有的文字就能描繪出來的，必須有生動(dòng)的圖例作為展示，加上多媒體的配合，使之生動(dòng)的呈現(xiàn)出來，多媒體的使用可以讓教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀，減少老師的教學(xué)難度，提高教學(xué)效果，所以多媒體是現(xiàn)代教學(xué)必不可少的手段，也是人才培養(yǎng)的一種途徑。

社會(huì)資源配合學(xué)校的教學(xué)資源，使得學(xué)生接受的教育是多相化的，近年來，有許多的高校選擇與企業(yè)進(jìn)行合作，建立了學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)基地，定期聘請(qǐng)一些專業(yè)的人才或者是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的高素質(zhì)人才去學(xué)校進(jìn)行演講，可以為學(xué)校送去最前沿的、最為時(shí)尚潮流的設(shè)計(jì)理念，將一些經(jīng)典的作品帶到學(xué)生的眼前，這樣的發(fā)展模式之下，人才的培養(yǎng)更加高效，這就是一個(gè)雙贏的局面，也有利于為企業(yè)的今后人才招攬奠定一定的基礎(chǔ)。

可以在校外聘用一些專業(yè)的兼職教師，這些專業(yè)的兼職教師可以為學(xué)校的教育注入活力，用他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)完善學(xué)校的教學(xué)資源。所以，我們國家的高校面對(duì)的環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)不只是專業(yè)學(xué)生的引進(jìn)與培養(yǎng)，還有一部分的重點(diǎn)應(yīng)該是放在高素質(zhì)教師的引進(jìn)上。

3.3 工作室的開發(fā)創(chuàng)新

這里的工作室主要是指教師工作室，以專業(yè)的高素質(zhì)教師為首，組織設(shè)計(jì)一個(gè)工作室，然后以一般的骨干教師為基礎(chǔ)，教師之下再進(jìn)行分工設(shè)計(jì)，組織大量的學(xué)生加入到工作室之中，或者是優(yōu)秀教師帶領(lǐng)一般教師，一般教師組織普通學(xué)生，這樣的話就會(huì)形成一個(gè)工作網(wǎng)絡(luò)體系，既提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)，使一般教師向著更高素質(zhì)發(fā)展，學(xué)生在其帶領(lǐng)之下學(xué)習(xí)積極性也會(huì)大大提高，這樣的工作室的創(chuàng)設(shè)可以不斷接近實(shí)踐，為學(xué)生組織教學(xué)分析、開展案例分析。工作室的創(chuàng)立有利于提高整體的教學(xué)水平，這樣的背景之下，我們國家的教育模式就會(huì)有所提高。

總而言之，針對(duì)我們國家近年來的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式存在的弊端，各個(gè)高校也是在不斷努力中，爭取突破以前有的弊端，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，在利用社會(huì)資源和學(xué)校資源進(jìn)行一系列的教學(xué)模式的實(shí)踐，可以借此開拓大學(xué)生的視野，加強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生的創(chuàng)新能力不斷得到提高，從而可以將各種資源、各種新型技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際之中。

4 結(jié)束語

高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)有自身的特色所在，是社會(huì)發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步所需要的，我們國家現(xiàn)在高度重視環(huán)境污染的防治和優(yōu)化，環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)的具有良好的發(fā)展前景，新材料、新理念需要的就是新人才、新教育的配合，無論是在教師的配備上，還是在學(xué)生的培訓(xùn)上，都要考慮過去的實(shí)際情況，結(jié)合當(dāng)下的具體環(huán)境，使得現(xiàn)如今的人才培養(yǎng)模式更具有獨(dú)特之處。