貴陽幼高專在校大專生閱讀狀況及對策研究

范 薇

（貴陽幼兒師范高等專科學校，貴州貴陽 551400）

“貴陽幼高專”是貴陽幼兒師范高等?？茖W校的簡稱，是貴州省第一所專門培養、培訓幼兒師資的專業學校，設有4個院系部，12個高職專業，在貴州省學前教育領域極具代表性。學校旨在培養品優行雅、一專多能、仁愛樂教的人才，注重培養學生的綜合素質。讀萬卷書、行萬里路，閱讀是大學生開拓眼界，提高個人修養，培養個人能力的最直接最便捷的途徑。現對學校在校大專生閱讀現狀做如下的分析說明：

1 貴陽幼高專學校非常注重學生閱讀能力的培養，為學生的閱讀提供了多方面的條件。

1.1 學校專門開設了閱讀課程的特色素質必修課

要求在校的大專生在大學的一二年級完成閱讀課程任務，閱讀書籍的類型分為黔籍圖書、專業書籍、兒童圖書、文學書籍四大類，書籍由專業老師提供書單，供學生選擇閱讀，閱讀的成果以閱讀筆記的形式呈現，內容包括閱讀心得、名句摘抄，所感或延伸，一學期至少完成4本書籍的閱讀量，有專門的老師進行閱讀指導，閱讀成績由專門的老師進行考核評定。

1.2 開設閱讀的系列活動，激發鼓勵學生閱讀

學校每年都會舉行“書香沁校園”的系列活動，包括優秀閱讀筆記展、為你讀書、詩詞大賽等活動，鼓勵學生閱讀。

2 在學校如此努力之下，學生的閱讀量和興趣有了明顯的改善，但是仍然存在很多的問題：

2.1 學生閱讀能力整體偏差

學校的閱讀課程只給學生提供了閱讀的任務和指導，沒有專門的閱讀能力的培養和訓練。閱讀課程也沒有專門的教材和講義，針對性的閱讀方法或者專門的閱讀板塊的訓練是缺乏的。

2.2 學生閱讀活動的實踐能力不足

閱讀的書目和讀書計劃制定了之后，沒有后續的執行力，幾乎成了交差式的完成任務。究其原因主要是以下三點：

2.2.1 學習任務繁重。大專生在校時間只有兩年半，兩年半的時間要完成所有的課程學習，期間還有各種實習活動和校園文化活動，藝術專業的學生還有各種演出活動。繁重的學業占據了學生絕大部分的時間和精力。

2.2.2 閱讀的主動性和自制力不夠?，F在是網絡信息時代，各種App、游戲、娛樂活動都可以通過手機便捷直接的獲得，這就給學生帶來了極大的誘惑，這些活動極大的滿足了學生逃避現實，愉悅心情的需要。學生把大部分的課余時間都浪費在網絡世界里。

2.2.3 興趣是學習的第一老師，任何時候，一件沒有興趣的事情，學生無法從中得到樂趣，沒有樂趣就沒有動力。學生普遍都知道讀書的重要性，但是學識和閱歷無法讓學生真正領會閱讀的樂趣。

2.3 學生的閱讀量太少，閱讀基礎太差

任何學習都是要有基礎的，閱讀也不列外，客觀上大專生相比本科生而言，學習基礎較薄弱，也沒有養成良好的閱讀習慣。學生的知識儲備不夠，他們讀不懂很多經典深奧的作品，體會不到作品的深刻內涵，當然也無法真正的走入作品，攫取其中的養分。無法深刻體會到閱讀的意義，無法真正重視閱讀這項活動。由于缺乏了解，所以不想了解，由于不想了解所以不去了解。

2.4 閱讀形式發生改變

信息時代的來臨，網絡和智能手機的普及，影響和改變了大學生的閱讀習慣和閱讀形式。帶來的好處就是，學生可以突破時間、空間的界限，充分利用碎片化的時間進行閱讀，但是弊端也很明顯，學生在網絡上更多的是進行資訊信息的瀏覽，缺乏對文章作品進行思考和消化，更多的是淺閱讀，缺乏深閱讀。長此以往，將降低學生的思想深度，學生也無法養成良好的習慣。

3 改善在校大專生閱讀現狀的建議和對策：

3.1 增強學生對閱讀必要性的認識，使閱讀成為其自身的要求

“好知者不如樂知者”，要讓學生深刻的意識到閱讀對于自身的好處，現在學生讀書少很大部分的原因是他們意識不到讀書的必要性，他們覺得讀不讀書無所謂，反正將來用不上，也沒辦法帶來切實的好處，甚至對于自己的專業就業也沒有直接的幫助，可讀可不讀。更有甚者，認為讀書耽誤時間，還不如去做微商賺錢，因此必須要切實的讓學生意識到，讀書不僅重要，而且必要，它是人格修行的必經之路。

3.2 營造閱讀的氛圍，激發學生閱讀的興趣

閱讀的氛圍非常重要，首先圖書館要營造良好的閱讀氛圍，盡可能豐富館藏書目，并及時添加更新閱讀書目，讓學生樂于進圖書，增加進圖書館的次數和時間。同時，閱讀氛圍的營造，要讓全體老師都積極參與。閱讀是一項有意義的活動，定期開展閱讀沙龍，讀書月的活動，充分調動學生學習的積極性；開展師生共讀，教師充分的參與進讀書中，讓學生充分的領會讀書的意義。比如可以定期開展講座，讓語文老師帶領大家進行文學書籍的閱讀，讓專業老師帶領大家進行專業書籍的閱讀，并進行相應的指導。

開設學生感興趣的都能參與的活動，開展相應的比賽，提前給與學生相關的指導和培訓，讓學生在培訓中收獲知識，豐富比賽的形式和趣味性，給予學生充分的自由。在比賽中強化學生的閱讀方面的知識，給學生積極的肯定，促使學生去閱讀。比如辯論賽、詩歌朗誦比賽、經典作品講述和演繹。

3.3 充分利用網絡手段，突破傳統的閱讀模式

網絡信息時代是一個無法阻擋的時代，它是一把雙刃劍，總的來說，利大于弊，要充分利用網絡的手段，激發學生的閱讀興趣。網絡和智能手機的普及，讓學生可以突破時間空間接收訊息，教師也可以利用這一特點，增加閱讀的趣味性。比如，可以嘗試手機直播、微課等手段給同學們進行閱讀介紹，將經典作品聯系現實生活進行解讀，拉近學生和經典著作的距離。比如四大名著的閱讀，對于大專生來講，作品背景來說，距離太遠，事件沒有共情，理解上，語言文白相間，知識儲備不足，讓學生望而生畏，沒有閱讀興趣。老師可以嘗試聯系和學生相關的、學生比較感興趣的點切入，如可以研究大觀園里的吃貨文化等等，先讓學生有興趣，愿意去讀書，再進行品味賞析。

充分利用網絡的及時性，和同學們交流分享讀書心得，可以開設一個公眾號，老師和學生定期分享閱讀心得，通過QQ群開展共讀主題的討論，激發學生閱讀的熱情。

同時，提供經典書籍的電子版和閱讀方法的指導。圖書館能夠免費提供書籍的電子版，因為現在已經逐步進入知識付費的時代，很多的書籍的電子版都是要收費的，這讓一些學生望而卻步，同時在閱讀方法上進行指導，教會學生如何去有效的閱讀不同類型的書籍。

更為重要也比較容易被忽視的一點是要對學生利用網絡學習進行培訓和指導，增強學生的對待手機和網絡的正確認識，抵制手機的不良誘惑。

大學是人一生中閱讀的黃金時期，學生沒有家庭事業的牽絆，可以充分利用這個時間讓自己去閱讀，通過閱讀樹立正確的人生觀、價值觀、職業觀和道德觀。作為貴陽幼高專的學生，將來多數是從事幼教行業，這一行業對于從業者的道德，品行的要求極高，同時文化修養也不可忽視，因此學校非常重視學生的閱讀能力的培養。網絡信息時代的來臨，更為大學生的閱讀提供了新的機遇和挑戰，貴陽幼高專學生閱讀面臨的問題也是當代大學生閱讀面臨的問題。本文旨在解決這些問題，從而培養學生的閱讀能力，養成良好的閱讀習慣，讓閱讀成為一種校園風尚，提高學生的閱讀水平和綜合素質，未來更好的踏上工作崗位，實現自己的人生價值。