淺析“三全育人”高校思政教育在“抗疫”中的作用發揮

黃 鵬

（湖北工程職業學院，435000）

思政課作為對大學生進行思想政治教育中的主渠道、主陣地，理應承擔更大的責任擔當，充分發揮其作為落實立德樹人根本任務關鍵課程的作用。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出了做好高校思想政治工作要“因事而化、因時而進、因勢而新”的理念，在學校思想政治理論課教師座談會上提出了思政課改革創新要堅持的“八個相統一”要求。在這個特殊“防疫”、“戰疫”時期，通過網絡教學模式學習習近平總書記的這些重要論述，對我們思考當前疫情防控中高校思政課教學如何凝聚青年、引領青年、動員青年具有重大意義。

1 引領青年提高政治站位，培養大學生責任感和使命感

引領青年學生在疫情期間要提高政治站位，通過多種新媒體渠道引領師生深入學習貫徹落實習近平總書記關于疫情防控工作的重要指示和中共中央《關于加強黨的領導、為打贏疫情防控阻擊戰提供堅強政治保證的通知》精神，深刻認識到黨領導人民防控疫情阻擊戰的偉大實踐，是一部生動鮮活的愛黨、愛國、愛社會主義教育實踐教材。

1.1 及時準確通過網絡思政課堂做好中央、省市相關防疫文件精神的宣傳

教育部通知要求停課不停學，可以通過網絡思政課堂的形式，將黨中央和省市有關“防疫”工作文件精神、“防疫”知識以及學校的“防疫”要求及時傳達到每一位學生。引導廣大學生不斷加強對疫情防控工作重要性的認識，不斷提高政治站位，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”、自覺做到“兩個維護”，為打贏這場戰“疫”大戰作出當代大學生應有的貢獻。

1.2 及時通過網絡思政課堂講出中國疫情阻擊戰中的政治優勢

思政課要堅持政治性和學理性相統一，政治引導是第一位的。面對當前新冠肺炎疫情，思政課要通過擺事實，講道理，提高政治站位，強化政治引導，切實承擔更大使命擔當，引導學生筑牢疫情防控的思想防線。新冠肺炎疫情發生以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視，多次召開會議，發表重要講話，作出重要指示批示，親自指揮，親自部署疫情防控工作，領導全國人民舉國之力戰“疫”。我們見證了10天從確定方案到收治病人的雷神山、火神山醫院建設，看到了力保患者“應收盡收、應治盡治”的有力效果，彰顯了我國“集中力量辦大事”的巨大優勢與強大力量。WHO主席譚德塞認為中國的應對措施很成功，感謝中國為了防范疫情的國際擴散做了最大的努力，對于中國的努力給予了充分肯定。

1.3 及時通過網絡思政課引導青年亮劍發聲，與不實謠言做斗爭

從湖北武漢開始蔓延的新型冠狀病毒肺炎一直都在牽動著全國人民的心，大家可以從各方面、各種渠道了解關于疫情的相關具體信息、具體數據、防控方法、診療手段、醫藥信息等等，新時代是一個信息多元化的時代，獲取信息的渠道非常廣泛，每個人都是一個自媒體，在自媒體時代，面對龐大的信息流，各種消息滿天飛。尤其是面對社會、網絡以及無知、敵意分子的負面消息和曲解報道時，高校思政課教師要及時引導學生判斷并篩選事實信息，堅持建設性和批判性相統一。引導學生保持清醒，善于思考，“亮劍”發聲，褒良貶劣，引導學生在多種聲音中正確評價，明辨是非，切實增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。

2 創新網絡思政教育教學內容，引領青年學生樹立正確價值觀

在這場沒有硝煙的戰“疫”中，每天都發生著一個個大愛大義的感人故事。特殊時期的思政課，就是要及時創新教學內容，將防疫抗疫中涌現的先進人物、典型事跡作為教學案例融入思政課教學，作為思政課教學的深厚力量和有力支撐，講好中國抗擊疫情故事。引導學生堅定在黨中央堅強領導下，眾志成城、同舟共濟打贏疫情防控的信心和決心，寓價值觀引導于敘事說理式的知識傳授之中。

2.1 開啟“線”上思政，加強大學生思政教育

高校可以發揮思政課育人主渠道作用，堅持停課不停學，啟動線上思想政治課，思政課教師可以結合新冠肺炎疫情防控與“四個自信”、疫情防控彰顯社會主義制度優勢、疫情防控中踐行社會主義核心價值觀等幾個方面開展相關的視頻網絡教學，通過這些視頻課程，向大學生展示中國特色社會主義制度集中力量辦大事的實踐案例，宣講黨領導人民抗擊疫情的感人故事，傳播體現社會主義核心價值觀的大愛精神，讓大學生深切感受到中國共產黨的堅強領導，中國特色社會主義制度的顯著優勢，是我們戰勝疫情的根本保證。

2.2 開啟“線”上思政，強化大學生價值引領

思政課是加強和改進思想政治工作的主渠道主陣地，面對當前抗“疫”形勢，思政課要充分挖掘抗“疫”一線中鮮活感人的素材作為以思想政治教育理論的載體，強化大學生的價值引領。84歲的鐘南山院士、73歲的李蘭娟院士、全國各地醫護人員義無反顧投入“抗疫”戰場一線；四千余名工人爭分奪秒參與雷神山、火神山醫院建設，各地各界人士踴躍捐款捐物，全國各地采取各種措施控制疫情蔓延等等都可以作為實際案例，以事論理，實現價值引領，實現融入式、嵌入式、滲透式的思想政治教育，引導學生崇尚真英雄、追逐真明星，增強社會責任感，強化大學生價值引領。

2.3 開啟“線”上思政，打造形式多樣的抗疫“金課”

思政課教學要“因事而化、因時而進、因勢而新”。疫情防控的特殊時期，高校思政課教學形式要當機立斷，豐富教學形式，打造抗疫“金課”，以適應學生延遲到校、“停課不停學、學習不延期”的形勢要求。比如各高校可開展線上教學、網絡思政課的相關方法，充分利用信息化技術、已經上線的各級優質教學資源加強對學生的在線學習指導，提高學生的自主學習能力。高校可以充分動員教師，廣泛參與，積極做疫情防控的參與者、貢獻者，共同戰“疫”，錄制出特殊的“戰疫中的思政課”。通過各種形式，讓學生參與到戰“疫”之中，去觀察、思考有關社會問題，這既是一種廣義的學習，也充分體現了思政課對強化大學生理論認同、情感認同、責任認同重要作用，是一種真正有助于學生成長進步的學習。

3 創新疫情期間思政教育實踐，用實際行動踐行社會主義核心價值觀

在疫情期間，高校可以通過宣傳部、共青團、輔導員等隊伍，做好疫情期間思政教育實踐教育工作，可以結合“抗疫”話題靈活采用微信群、QQ群、微信公眾號等多種形式引導學生開展在線討論、辯論、知識競賽等各種思政引領活動，動員青年用新媒體、或防疫志愿者等形式參與防疫的思政教育實踐活動，詮釋社會主義制度的優越性、加強大學生思想輿論引領、踐行社會主義核心價值觀。

3.1 堅持立德樹人，錘煉大學生愛國品格

黨旗所指就是團旗所向，各高校班級團支部可以開展防疫參與、信任祖國等為主題的網上班級主題團日活動，通過班級團支部主題團日活動，發揚“黨有號召、團有行動”的優良傳統，科學、有序參與疫情防控工作，當好“戰斗員”、“宣傳員”、“保障員”。高校思政教育的輔導員、團干戰線也要著力于提高政治站位，加強價值引領，創新實踐形式，抓住本次“戰疫”教育契機，“停課不停學”，引導學生愛國擔當，崇尚科學，敬畏自然，遵守規則，真正落實高校“三全育人”、立德樹人的根本任務。

3.2 堅持正面發聲，加強大學生思想輿論引領

各高校輔導員可以通過班級微信群、QQ群討論、辯論、知識競賽等多種渠道和形式，通過身邊參與防疫一線的人員鮮活事例、醫護人員前赴后繼接力武漢、湖北各地防疫一線的先進事跡，用不見面的方式、用鮮活的抗疫事例、用積極發聲討論的形式，引導學生學習并廣泛宣傳科學防疫知識，不信謠、不傳謠更不得造謠，勇于同一切不利于疫情防控的言行做斗爭；同時加強自我約束，通過網絡做好家庭親朋好友的防疫知識宣傳、倡導不外出、不串門的文明生活方式，預防疫情交叉感染，不為防“疫”戰“疫”添亂，發揮大學生疫情期間在網絡上勇于正能量發聲的能力。

3.3 堅持實踐育人，彰顯使命擔當

高校共青團組織一是可以引導更多的青年學生積極做防疫志愿者，鼓勵返鄉大學生在做好個人防護的前提下投身當地政府的防疫各項工作，投身于家鄉路口來往人員登記、測量體溫等志愿服務工作，挺身戰“疫”，參與這場沒有硝煙的戰爭中；二是大學生積極響應學校共青團的號召，在家開展防疫文藝作品創作活動，用詩、書、畫、短視頻、動畫作品為抗擊疫情“鼓”與“呼”，引導大學生自覺配合黨中央、各省市關于“防疫”各項規定，用自身的實踐參與體現新時代大學生的使命擔當，進一步增強聽黨話、跟黨走的情感認同，達到思想政治育人理論與實踐相結合的效果。