高校創新創業教育與思想政治教育融合開展路徑探索

李婷婷

（山西大同大學醫學院，山西大同 037009）

創新創業教育的根本目標是培養當代學生的創新精神、創新意識和創新能力，將創新創業教育與思想政治教育融合在一起，無疑是一種大膽的嘗試，未嘗不是一種有效的舉措。思想政治教育承擔著培養中國特色社會主義接班人的重要使命，可以更好的為創新創業教育提供導向作用，能夠更好的激發當代大學生的主觀能動性，也只有全面分析融合路徑，才能更好展開育人工作。這樣一來，高校人才培養目標才能更快、更好達成。

1 高校創新創業教育與思想政治教育的相關性

1.1 目標一致性

高校是為國家和社會服務的，它的定位明確，那就是培養人才，培育模式則是培養人才的關鍵性因素，這種培育模式并不是一成不變的，伴隨著社會需求、國家發展要求而發生改變。當下的主流培育模式是創新創業教育，這種教育強調的是大學生的創新思維、創新能力和創業能力。而思想政治教育同樣是以培養人才為前提的培育模式，側重點在大學生的思想觀念上，旨在培養大學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，兩者在目標上是一致的，育人理念相差無幾，是高校培養人才的重要工具和重要方式，切實做到了與社會發展實情相結合，共同致力于新型人才的培養任務中，切實做到了學生品質與能力兩手抓。也正因為兩者目標的一致性，使得兩者的融合成為可能。

1.2 內容互融性

創新創業教育并不是單一的從業教育，其中也包含了眾多的思想政治教育內容，無處不透露著人生理想信念，可以說是思想政治教育的拓寬版，全面落實了素質教育、人格教育、能力教育。正因為創新創業教育中包含思想政治教育內容，也讓兩種教育在內容上有了互融性，使得兩種教育之間產生了關聯性。一方面，在創新創業教育中，融入社會主義核心價值體系理論，可以避免生硬與呆板。另一方面，在創新創業教育中強調協作意識和團隊精神，有利于培養大學生獨立自主能力、合作精神與競爭精神的人格品質，很容易打造當代大學生的樂觀、積極的正能量面貌，能夠較大程度加強大學生的培育成效。

1.3 作用互促性

首先，創新創業教育可以提高思想政治教育的針對性和實效性。思想政治教育作為一種價值觀培養教育，只有豐富其語言、加強其體驗，才能體現其價值，才能更好的將理論知識灌輸在學生身上。而在思想政治教育中加入創新創業教育內容，無疑可以增添思政教育內容趣味性，還可以讓學生在體驗與實踐中，增強對理論知識的理解，可以更好的培養大學生高尚情操與正確價值觀，同時也可以培養大學生百折不撓的創新精神，并激發出大學生的創新魄力，更貼近了學生的學習和生活，能夠發揮出積極效果，將創新創業教育在思想政治教育中的針對性和實效性體現的淋漓盡致。其次，思想政治教育可以減少創新創業教育中的功利性色彩。創新創業教育是為大學生日后創業做準備的一項教育，有較強的實踐性、功利性色彩，學生往往將目光聚焦在創業技巧與操作實務層面，致使創新意識和創新能力被較大程度忽略，不利于當代大學生全面認知創新創業教育的實質。事實上，創新成功離不開個人的思想開悟與科學規律領悟的，而在這一因素上，思想政治教育則可以發揮獨特優勢，能夠利用唯物辯證方法論，引導學生樹立正確的創新理念與創新信念，有利于大學生堅韌性格和良好道德品質的形成，較大程度降低了創新創業教育中的功利色彩。

2 高校創新創業教育與思想政治教育融合的意義

2.1 深化高等教育改革的必然要求

教育是伴隨社會發展而發展的，當下的社會人才競爭激烈，教育也需要緊隨需要和需求做出調整。從長遠眼光來看世界教育發展趨勢，未來創新精神和創業素養人才是培養的主流方向，更是占據了教育內容的主要位置，只有緊抓創新創業教育，才能適應時代發展，才能做到與時俱進。習總書記強調要將創新創業教育融入人才培養全過程，也就造成了創新創業教育與思想政治教育融合的必然性，也就奠定了高等教育深化改革的方向。因此，兩者相互融合是深化高等教育改革的必然要求，這點毋庸置疑。

2.2 促進大學生綜合素質提高

高校思想政治教育實質是一種完善大學生人格的實踐性教育，能夠較大程度落實學生全面發展，能夠促進大學生綜合素質的提高。首先，高校創新創業教育中，除了教授學生相應的技能與專業知識外，更為注重學生的品質培育，創新創業教育與思想政治教育的融合，可以較大程度開發學生的思維，打造學生的創新個性，學生不畏挫折的堅強品質及誠實守信的基本原則，都可以在教育中得到提升；其次，兩種教育的融合，可以在學生燃起創業熱情、提升創新思維的過程中，讓學生充分了解我國創業大環境，并在創新創業基礎上做到遵紀守法，將我國基本法律法規牢記心間，能夠較好的提高大學生的法律意識；最后，高校思想政治教育可以在創新創業教育基礎上，嚴格磨礪學生的心理素質，創業需要勇氣和膽量，并需要付出一定耐心，只要經受得住市場激烈競爭，對不斷迎來的困難不畏懼、不逃避，且不產生挫敗感與失落感，才能最終取得創業勝利。

2.3 從根源上解決就業壓力

近些年，高校畢業學生人數屢創新高，就業形勢異常嚴峻，這是社會實情，也是當代大學生必然要承受的壓力。面對這種嚴峻形勢，國家另辟蹊徑，鼓勵大學生創業，以此來增加就業崗位，以此來緩解就業壓力，最終實現高效學生多渠道就業創業。思想政治教育有利于高校學生培養獨立的人格、辯證的思維、創新的視角和堅韌的品質，這些素養都可以較好的輔助學生達成創新創業夢想，在大學生未來的創業過程中，發揮了關鍵性作用，是理論與實踐的結合，能夠較大程度確保創新創業這條路走向成功，從而從根源上減少了社會矛盾，并以此解決了社會崗位稀缺等等問題。

3 高校創新創業教育與思想政治教育融合開展具體路徑

3.1 在目標上進行融合，明確目標、相互滲透

創新創業教育與思想政治教育在目標上存在共同點，可以以此為融合契機，進一步明確教育目標和相互滲透，具體有兩方面內容，一種是明確思政教育的教育目標，滲透創新創業教育元素。另外一種是明確創新創業教育目標，并注重學生的綜合素質培育，滲透思想政治理論元素。要想實現兩種教育的更恰當融合，需要將思想政治教育理論課教學目標羅列清楚，即知識、能力和素質，并將創新創業教育元素摻雜其中，在理論知識講解過程中，進一步與學生的實際生活、現實結合起來，貼近學生的想法與觀點，獲取學生的認同，并以此來提高課堂教學氛圍和學生學習積極性，最終實現理論課堂教學質量提升目的。在創新創業教育過程中，也要積極滲透思想政治教育元素，做到創新創業教育設立初衷、目標不偏移，讓思想政治教育切實把控好創新創業教育的開展路線，在培養學生創新思維、創新精神、創新能力的目標上，進一步利用思想政治教育內容完善學生人格，進一步加強對學生心理及精神層面的積極影響，切實將創新創業教育作為培養創新人才的重要路徑，切實實現創新創業教育社會功能與思想政治教育個體功能的統一，將學生綜合素質全面抓取，真正將思想政治教育融入創新創業教育全程。

3.2 在內容上進行融合，落實學生全面發展

兩種教育在內容上可以進行融合，并落實學生的全面發展，其共有三個方面內容。

第一，武裝學生的頭腦。少年強則中國強，需要以此為導向，切實武裝大學生的頭腦，使得大學生承擔起歷史使命與歷史責任。創新創業人才培養是重要的，培養大學生的創新思維，思想政治教育則是培養大學生正確的世界觀、人生觀，只有教育大方向不發生偏差，培養出來的學生才是符合社會發展、國家需求的綜合型人才，也才能確保人才真正利用自身行為及能力造福國家、造福社會；

第二，增強大學生創新創業能力，深化愛國熱情。大學生的創新創業能力的培養，需要以馬克思主義基本理論為前提，讓馬克思主義理論充分發揮指導功能。在馬克思主義理論指導下，大學生的創新創業能力能夠得到較大程度提升，不僅讓大學生具備才能，還能確保大學生具備德行。因此，需要利用思想政治教育這一渠道，將馬克思主義融入創新創業教育中，使得大學生能力提升的同時，具備正確的價值導向，能夠多角度思考問題并分析問題，以此來加強學生的創新創業能力；同時，還可以利用思想政治教育作為渠道，在創新創業教育中融入愛國主義，激發當代大學生的愛國熱情，使得學生牢記自身使命，將自身思想及行為與國家發展結合起來，最終形成中國特色社會主義現代化建設的巨大推動力；

第三，用職業道德和法律規范，約束創新創業行為。當下的人才競爭是激烈的，一個合格的創業者不僅需要過硬的知識和能力，更需要具備正確的職業道德和法律素養，只有這樣才能避免創業走錯路。而思想政治教育在這一方面起到了關鍵性作用，思想政治中的理論內容，可以給予創新創業教育中的學生一些理性化引導，使得大學生認知法律的威嚴及職業道德的重要性，對于今后的創業有利而無害。

3.3 在實踐上進行融合，開展特色實踐活動

思想政治教育和創新創業教育在實踐上的融合，有兩個渠道，分別是思想政治理論課社會實踐渠道和創新創業教育社會實踐渠道。在思想政治理論課社會實踐中融入創新創業教育，有利于學生增長見識，有利于學生了解社會，易讓學生養成科學思維模式，對于大學生的問題分析能力、解決問題能力有著較大幫助；此外，在創新創業教育實踐中融入思想政治教育，可以反映出課堂教學成果，有利于抓取學生的思想動態。找到融合契點之外，就需要開展特色實踐活動增強融合度和教育效果，開展創新創業競賽、演講活動，或是開展創新創業模擬演練等活動，使得學生在參與各種特色實踐活動中，切實提高綜合素質與能力。

結束語

綜上所述，創新創業教育是一種順應社會發展而生的教育模式，承載了國家期望和社會希望，只有將創新創業教育和思想政治教育充分融合發展，才能夯實創新創業基礎，也方能在高校學生中落實全面發展。在兩種教育融合過程中，只有找準契合點，才能真正做到教育間的相互滲透、相互影響，相信在高校的不斷努力下，兩種教育會融合的更貼切、更巧妙，最終為國家培養出一批又一批的出色人才。