健康活動：陣地守衛戰

江蘇省無錫市雪浪中心幼兒園 陳振虎

設計意圖：平衡類游戲是幼兒園常見的游戲種類之一。幼兒經常會對長凳、樹樁、繩子等平衡材料充滿極大的熱情，他們會站在較窄的長凳上身體左右歪斜，然后張開雙臂保持身體平衡，看似簡單的身體平衡包含著支撐面、重心、穩定角、前庭系統、視覺等多個影響因素。基于此，我設計了中班體育活動“陣地守衛戰”，幼兒隨著游戲情境的不斷發展，從坐的平衡到站的平衡再到外力干擾下的平衡，最后到團體協作的平衡，難度逐步遞增，在此過程中幼兒體驗并總結了保持身體平衡的方法，增強了團隊合作意識，建立了較強的集體責任感。

教學詳案 教案備注[課時建議]1課時[活動目標]1.能在有干擾的情況下用多種方式在長凳上保持身體平衡。2.遇事能勇敢面對、沉著冷靜，和同伴團結合作，表現出較強的責任意識。重點：在不同情況下保持身體平衡。難點：能和同伴共享自己的“陣地”，增強團隊合作能力和集體責任感。[活動準備]1.物質準備：長凳，各類“炮彈”（利用現有材料創造性地替換），背景音樂（空襲警報聲）。2.知識經驗準備：有平衡游戲的經歷。[活動過程]一、熱身活動：模仿解放軍教師吹哨子帶幼兒圍成圓圈進行熱身活動。師：立正！小“解放軍”們跟我們的指揮官敬個禮！師：你們喜歡解放軍嗎？解放軍都會哪些本領呢？幼兒展示，師幼一起模仿。二、平衡游戲師：解放軍叔叔本領多，守衛陣地功勞大。今天也請小“解放軍”們來守衛好自己的“陣地”！師：請小“解放軍”用長凳建造“陣地”（用長凳圍成一圈成陣地形狀）。師：每一塊陣地上要有5位“解放軍”，請在10秒內占領“陣地”，倒計時開始，10、9、8……游戲一：屁股守衛“陣地”師：不管遇到什么困難，解放軍一定會守衛好自己的陣地。我們也要像解放軍一樣，無論如何都要保衛好自己“陣地”！現在請抬起你的左腳、右腳，再舉起你的雙手，只用屁股保衛好你們的“陣地”。教師拿一根長棍去掃幼兒腳下，幼兒雙腳離開地面并堅持5秒鐘。游戲二：腳守衛“陣地”師：你們剛才只用屁股就可以守衛好自己的“陣地”，那你們還能用什么來守衛自己的“陣地”？師：試試能不能用一雙只腳來守衛“陣地”呢？小結：雙手打開保持平衡，動作要慢，腳掌用力。幼兒雙腳站立，教師創造外部干擾。幼兒通過模仿解放軍來調動注意力和興趣，既活躍了課堂氛圍又能快速讓幼兒進入游戲情境。游戲要求要直觀具體，有助于幼兒理解并完成。坐的平衡對于中班幼兒來說比較簡單，加入時間要求來增強幼兒的核心力量和耐力。注意觀察每一名幼兒的平衡能力，發現差異，以便在游戲中有針對性地開展活動。

師：哎呦！你們的平衡力還真不錯，可是解放軍在守衛陣地的時候，可不僅僅是站在陣地上，還會遇到很多危險！“球炮彈”——長棍套球，擺動撞擊，外力干擾。“聲波彈”——手持墊子，長棍擊打，心理干擾?！扒蚺趶?+ 聲波彈”——外力 + 心理雙重干擾。挑戰任務：幼兒站在長凳上，在有干擾的情況下保持身體平衡。三、合作平衡游戲挑戰任務：每條長凳上站盡量多的小朋友。策略：不斷縮小“陣地”范圍，請小“解放軍”們合作共同守衛“陣地”。師：（播放空襲警報聲）空襲警報聲響了，我們的“陣地”遭到了襲擊，男女方各失去了一塊“陣地”，怎么辦？（問題解決）師：空襲警報聲再次響起，我們又失去一塊“陣地”，怎么辦呀？在兩次縮小陣地范圍的情況下，幼兒互幫互助，繼續保持身體平衡，第二次的時候保持平衡10秒鐘。小結：在訓練中，小“解放軍”們都在努力堅持并完成訓練，最終練就了很多本領；在遭到“空襲”后，你們又能互相幫助、團結合作，最后度過危險，真為你們感到驕傲！四、結束活動師：深呼吸，放松肩膀，錘捶腿，再深呼吸……現在天氣干燥，請小朋友們回到教室后多喝點水，跟各位指揮官再見！“球炮彈”對幼兒身體的撞擊部位應為軀干，避免撞擊到頭部、臉部；“聲波彈”對于有些幼兒來說具有挑戰性，可先提醒其聲音會比較大，給予幼兒一定的心理準備。利用空襲警報聲增加游戲情境的真實性，讓幼兒能更加專注地投入到游戲中。“陣地”范圍持續縮小，“陣地”上人數變多，幼兒間的互相合作變得更加重要，幼兒在“陣地”上互幫互助、保持平衡。放松活動除身體的放松之外，還注重心理的放松。[活動延伸]1.語言區：根據此次游戲情景自制圖書《我是小小解放軍》，暢想游戲中的快樂。2.科學區：探索物體保持平衡的條件，如支撐面、重心等。3.戶外活動：體驗其他類型的平衡游戲，如走獨木橋、斗雞等，感受動靜平衡的區別。

反思：

本次活動利用“解放軍守衛陣地”的游戲情境來增加幼兒練習平衡能力的興趣，并培養他們的團隊合作意識?；顒又杏變涸凇扒蚺趶棥焙汀奥暡◤棥钡母蓴_下依舊能保持身體平衡，使其平衡能力在好玩的游戲中得到鍛煉。中班幼兒已有合作意識，通過不斷縮小“陣地”范圍來促使幼兒合作——把自己的“陣地”共享給同伴，體現了幼兒的集體責任感?；顒油瓿珊?，我發現有幾處細節還需改進：

1.熱身活動時，場地的合理布置會更加有利于活動的開展；幼兒的站位和隊形布局應考慮到全體幼兒，有利于執教者觀察到每一名幼兒。

2.設置干擾的過程中，執教者應跟幼兒交代清楚游戲和現實生活的不同，比如用“球炮彈”撞擊時很多幼兒會主動擊打球，用“聲波彈”擊打時很多幼兒會說我不怕等。游戲中的幼兒很勇敢，但在現實生活中，幼兒應該要遠離撞擊聲較大的地方。

3.活動過程中，執教者應給幼兒充足的反思和總結機會，讓幼兒發現問題并自主解決問題。