教育孩子，少說“你能行”

◎文／王婷婷

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期末考試成績發(fā)下來，兒子小心翼翼地將成績單遞給我。英語口語滿分50 分，一向成績突出的兒子，這次卻足足扣掉了11 分。這次的試題并不難，都是兒子平時(shí)在家練得滾瓜爛熟的內(nèi)容。怎么考試他卻發(fā)揮失常了呢？

我著急地找到老師，老師卻說最近一個(gè)月以來，孩子突然沒了自信，很簡單的單詞也不敢大聲說出來。她正想約我好好聊一聊，是不是平時(shí)我們給孩子的壓力太大，或是孩子最近受到什么打擊了？她建議我心平氣和地跟孩子好好談?wù)劇?/p>

晚上，我特意準(zhǔn)備了好多兒子愛吃的零食。我們兩個(gè)人窩在沙發(fā)上，一邊吃一邊各懷心事地聊起來。“兒子，媽媽覺得這次試題對(duì)你來說不難呀，沒發(fā)揮好是因?yàn)榫o張嗎？”“我……”兒子支支吾吾地憋紅了臉。聊了很久，我才終于弄明白他丟分的原因。

一個(gè)月前，我為兒子報(bào)了個(gè)英語考級(jí)輔導(dǎo)班。對(duì)于才三年級(jí)的他來說，課程偏難。兒子以前在班級(jí)里是英語拔尖的學(xué)生，到了輔導(dǎo)班以后，和比他大的哥哥姐姐坐在一起學(xué)習(xí)，他一下變成了能力平平的孩子。因此，兒子的自信心受到嚴(yán)重打擊。

起初他試圖向我反映他在輔導(dǎo)班里的情況，我以為他是懼怕困難，所以沒有理會(huì)，只是鼓勵(lì)他：“兒子，加油，不要遇到一點(diǎn)困難就退縮。媽媽相信你能行。”那段時(shí)間，兒子的確很努力，但是在輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)起來依舊很吃力。他開始對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，就連一向擅長的口語也不敢講了。

后來聽兒子說當(dāng)時(shí)他的心理壓力特別大，甚至連做夢都在記單詞。他以前最喜歡的就是英語課，可那段時(shí)間，每次上課他都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。課堂上沒有了以往的輕松愉悅，兒子不再愿意與老師同學(xué)自由交流了。久而久之，他的英語綜合能力也在逐漸下降。

清楚原因以后，我非常自責(zé)。與兒子商量之后，我暫停了他輔導(dǎo)班的課程。兒子一顆緊繃的心終于放松了下來，笑容也漸漸多了。我非常感慨地對(duì)他說：“寶貝，以后你可以放心大膽地把自己的真實(shí)想法告訴媽媽，媽媽保證一定會(huì)認(rèn)真聆聽，和你站在一起解決問題。”兒子開心地拼命點(diǎn)頭。

2

假期，我?guī)鹤踊乩霞摇Ｋ钕矚g和大他三歲的表哥冬冬一起玩耍。兩個(gè)孩子在一起經(jīng)常各種花式PK。很顯然，因?yàn)槟挲g差，兒子無論體力還是智力上都不占優(yōu)勢，但兩個(gè)小家伙卻在一起玩得起勁兒。孩子們?cè)诳蛷d里玩的時(shí)候，我們大人也經(jīng)常坐在一起圍觀。

有一天，兒子和表哥摔跤。眼瞧著兒子又輸了，我趕緊站起身來鼓勵(lì)他：“加油哦，媽媽覺得你能行。再試一次，努力戰(zhàn)勝表哥。”兒子無奈，只得在我的鼓勵(lì)之下，一次次向冬冬發(fā)起挑戰(zhàn)，結(jié)果又一次一次地?cái)∠玛噥怼?/p>

晚上睡覺，兒子仍然悶悶不樂。“還在為輸給表哥而不開心呢？”我問道。兒子卻撅起小嘴輕輕地?fù)u搖頭。“那是為什么？能跟媽媽說說嗎？”兒子一把摟住我的脖子，委屈的淚水順著眼角吧嗒吧嗒地掉下來。“媽媽，我盡力了，但我還是贏不了表哥。”“寶貝，你盡力了就好。”“媽媽，可是我不想讓你失望。”說著，兒子竟然“哇”地大哭起來。

“怎么會(huì)，你是媽媽的驕傲呢。”我趕緊將兒子摟在懷里，軟語安慰道。“真的嗎？”兒子眨巴著濕漉漉的眼睛反問我。“當(dāng)然了。只要你盡力了，你就是媽媽心目中最棒的孩子。”兒子這才止住哭聲。

“媽媽，我有一個(gè)小小的建議，可以說嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，兒子接著說：“我希望媽媽少對(duì)我說幾個(gè)‘你能行’，因?yàn)橛袝r(shí)候我真的很努力，但就是做不到媽媽想要的結(jié)果。”我態(tài)度誠懇地接納了他的意見，小家伙這才終于破涕為笑了。

后來我想，兒子和表哥一起比賽，剛開始并沒有太在意輸贏，雖然一次次“敗北”，但他還挺享受玩耍的過程。可是，因?yàn)槲业囊淮未巫砸詾槭堑墓膭?lì)，讓他喪失了玩耍的樂趣，開始被迫關(guān)注“勝負(fù)”，執(zhí)著于取勝。看到孩子一次次失敗，家長不是隨口說一句“孩子，你能行”就能解決問題的。鼓勵(lì)的話，要結(jié)合實(shí)際情況來表達(dá)。否則，家長的激勵(lì)，只會(huì)變成“愛的負(fù)擔(dān)”。

3

前陣子，兒子的學(xué)習(xí)群里，老師組織了一個(gè)背古詩詞打卡的活動(dòng)。活動(dòng)要求參與打卡的小朋友每天背誦3 首古詩詞，每晚8 點(diǎn)前錄好小視頻發(fā)到群里。堅(jiān)持26 天連續(xù)不間斷打卡的同學(xué)，可以獲得一張?jiān)娫~小達(dá)人的獎(jiǎng)狀以及一個(gè)小禮物。兒子班級(jí)的好多同學(xué)都參加了，我也希望兒子可以試一試。

“媽媽，我擔(dān)心每天的任務(wù)太難，報(bào)名以后如果我半途而廢，會(huì)被同學(xué)笑話的。”第一次跟兒子說起古詩詞打卡活動(dòng)時(shí)，兒子憂心忡忡。“你能行”這三個(gè)字剛到嘴邊，我想起了之前發(fā)生的“摔跤事件”，趕緊把話咽了下去。我要換一種方式和兒子溝通。

“你參不參加詩詞打卡，由你自己決定，媽媽尊重你的意見。但是我們也不要這么快就放棄。這樣吧，咱們先潛伏在群里看看情況，過幾天再?zèng)Q定參不參加，你看好不好？”兒子表示認(rèn)可。

接下來的幾天里，我每天都抽空給兒子講述中國傳統(tǒng)文化的魅力，又帶著他一起賞析了幾首比較經(jīng)典的古詩詞，還找出幾期詩詞大會(huì)的視頻給兒子看。當(dāng)兒子看到那些與他同齡的小朋友在舞臺(tái)上的精彩表現(xiàn)時(shí)，他的眼神里放了光。“媽媽，我真羨慕這些小朋友，真希望我自己也能這么厲害。”

聽了兒子的話，我暗自竊喜。我告訴他，語文的學(xué)習(xí)在于平日里一點(diǎn)一滴的積累，而且堅(jiān)持做一件事本身就是一種非常不錯(cuò)的體驗(yàn)。一周以后，兒子篤定地對(duì)我說：“媽媽，我決定報(bào)名參加這個(gè)活動(dòng)，我覺得自己一定能行。”

原來兒子通過觀察，發(fā)現(xiàn)參賽同學(xué)每天要背誦的詩詞篇幅并不長，這樣就打消了他最初畏難的情緒。再加上那陣子他的自由學(xué)習(xí)時(shí)間充裕，背三首詩根本不是難事。而當(dāng)他開始用心體會(huì)這些詩句時(shí)，他自己也漸漸被詩詞本身的魅力所吸引。

在這次學(xué)習(xí)打卡過程中，兒子的收獲不僅僅是78 首古詩詞，更重要的是他在堅(jiān)持的過程中，逐漸體會(huì)到了自律帶給他的快樂。

作為家長，我們確實(shí)應(yīng)該多些耐心聽聽孩子的想法，還給他們應(yīng)有的尊重。坐下來與孩子一起分析問題，并及時(shí)做出正面積極的引導(dǎo)，這遠(yuǎn)比盲目粗暴地對(duì)孩子說一句“你能行”更能起到鼓勵(lì)作用。讓孩子從心底里真正認(rèn)可自己，他們才會(huì)更自信、更快樂！