我教兒子講修養

木槿

“我一定要打敗你！”兒子小博擺出一副拳擊運動員的架勢跟他爸叫板，一邊奮力進攻一邊喊，“打敗你，打敗你，混蛋！”

這是小博和他爸經常在家玩的拳擊比賽游戲，我是裁判。雖然小博認為最終兩人打成了平手，但我判定他輸了——他以不文明、不禮貌的語言對對手進行了攻擊。小博不服：“比賽前沒有規定這些。”我說：“這是不用規定都必須遵守的。試想一下，如果別人罵你‘混蛋，你會不會生氣？你生氣就會影響發揮，就會導致比賽不公平。所以，比賽中不允許以不恰當的語言攻擊對手。”然后我問他，跟誰學的叫別人“混蛋”，他說是跟幼兒園小朋友學的。

我叮囑他：“以后不要這么說了，別人不喜歡聽，會對你反感，認為你不禮貌、沒修養，會排斥你，不跟你玩。”

“知道了。”小博終于勉強認可了我的話。

然而，五六歲的孩子，口頭上的承諾往往難以體現在行動上。

周末，小博的表姐欣欣來我家玩。姐弟倆一起玩小汽車時，欣欣的小汽車撞到了小博的小汽車，小博突然大喊：“混蛋！快滾開！”欣欣當場就生氣了：“你罵人！我不跟你玩了。”然后就去看電視了。

小博意識到自己說錯了話，跟著欣欣坐在了沙發上。他想讓欣欣陪他玩，但又不好意思說。

不一會兒，小博的姨父來接欣欣回家。小博平時對姨父很佩服，因為姨父有學問，有修養，說話文質彬彬的。

父女倆離開我家后我問小博：“欣欣姐姐為什么不跟你一起玩小汽車了？”

“她生我氣了。”

“她為什么生你氣啊？”我明知故問。

他不吱聲了。

“好像是你說了不文明、不禮貌的話惹她生氣了。”我說。他終于點了點頭。

“你說了什么？我聽見好像是‘混蛋‘滾開，是嗎？”他再次點頭。

“如果換一個讓別人樂于接受的說法，該怎么說呢？”我問小博。

“請讓一下。”小博說。

“很好！”我夸獎道，接著又問他，“你姨父說話的方式你喜歡嗎？”他點頭。

“如果他總是罵別人混蛋，讓別人滾開，你還會喜歡聽他說話嗎？”他立即搖頭。

我說：“這就是講文明、有修養，與不文明、沒修養的區別。媽媽希望你以后做一個講文明、有修養的人。”

晚上，小博一個人坐在客廳的地板上玩小汽車，我也拿了輛小汽車蹲下來和他一起玩。其間，他的小汽車撞到了我的小汽車。

“請讓一讓，把你的小汽車拿開。”我說。不一會兒，我的小汽車又撞到了小博的小汽車，“滾……”小博剛說出一個字，我立即提醒他：“要用別人喜歡的話表達自己的想法。”小博馬上改口：“請把你的小汽車拿開，行嗎？”我立即照他說的做了，并夸獎了他。

接下來的日子里，我有意引導小博使用文明用語，并處處給他做榜樣。當他偶爾用了不文明用語時，我就讓他換一種別人樂于接受的方式再表達一次。漸漸地，他使用不文明用語的次數越來越少了。

【編輯：馮士軍】