因為有愛

吳應海

因為有愛，父母才會把一切都奉獻給子女;因為有愛，教育者才會以溫暖的目光去鼓勵每一名學生;因為有愛，陌生人才會在彼此遭遇困境時伸出援助之手;因為有愛，人世間才會變得越來越美好……

另類孝道

尤今

阿順最近常常被媽媽用藤鞭打。有時，媽媽揮鞭打他手心;有時，打他手臂。

打手心，他任由她打，一聲不吭;但是，如果打的是他手臂，他出門時便刻意換上長袖襯衫以掩蓋一道一道的鞭痕。

他唯一的希望是媽媽不要在公眾場合打他。畢竟，一個年過半百的人在眾目睽睽下被一個七旬老嫗打，絕對不是一件光彩的事，愛嚼舌根的人不知道會口沫橫飛地杜撰出多少子虛烏有的故事;更何況，阿順在提早退休之前，曾經得過“模范教師獎”，倘若不巧被莘莘學子看到他被打的一幕，不知會散播出多少讓人難以承受的流言蜚語。現在，人人都擁有手機這個“無形的武器”，只要有人隨意一拍而掛上社交媒體，他在學府多年攢積的好名聲，就會付諸東流了。一生一世為兒子著想的老媽媽，應該也不愿看到兒子落入如此狼狽的境地吧？所以嘛，阿順在家里被打后，總會好聲好氣地對老媽媽說道：“媽，在家里，我任您打;出門在外，您可千萬別打我啊！”奇怪的是，懵懵懂懂的老媽媽，卻好像聽懂了這話，每天早晨阿順帶她出門散步時，她總是一貫慈眉善目的樣子;有時，碰到人，還會主動問好。大家都說，這個老太太，真是和氣啊！

阿順三歲喪父，親友勸他母親再婚，她死活不肯，一心一意只想把阿順撫養成人，為此吃盡苦頭，但從不喊一聲苦。

缺乏父親的管教，阿順上了小學后，常常躲懶曠課，惹是生非。她苦口婆心地勸他，他卻當作耳邊風。有一回，老師撥電投訴他在學校種種冥頑不靈的行徑，她終于動怒了。她像一頭發瘋的獅子，掄起藤鞭打他，用的是開天辟地的那種力道和勁道。之后，母親指著父親的遺照，淚流滿面地對他說：“沒把你教好，我以后怎么有臉去見你父親啊！”母兼父職的苦和累，明明白白地寫在她布滿血絲的雙眸里。在這一剎那間，阿順突然讀懂了母親的心。

這次刻骨銘心的鞭打，成了阿順人生的分界線。從此，他沒讓母親再次掄起藤鞭。

一直保持獨身的他，計劃退休后帶身子硬朗的母親去環游世界。

可是，母親竟在73歲那年患上了失智癥，每天過得渾渾噩噩的，對什么都提不起興趣。阿順提早退休，竟日陪伴她。失智后的母親變成了一個老小孩，他找了許多兒童的游戲陪她玩，讓她為畫冊上色，讓她堆砌彩色積木，但母親興味索然。病況日益惡化，阿順最擔心的是，母親有一天會認不得他，使原本心連心的兩個人在同一屋檐下形同陌路。

有一天，當神情萎蔫的母親看到掛在門后那一根蒙塵的藤鞭時，渾濁的雙眸突然亮了起來，對著阿順，她大聲喊道：“你，過來！”

她顫巍巍地掄起了藤鞭，打他;奇怪的是，她身子瘦削，力道卻不小。

朋友看到他手臂的鞭痕，驚問：“你怎么讓她打成這個樣子呢？”

阿順毫不介意地說：“只要她還認得我，知道我是她兒子，我什么苦都愿意承受。”

朋友又問：“你怎么知道她還認得你呢？”

阿順答道：“每次她打我，總說同一句話：‘沒把你教好，我以后怎么有臉去見你父親啊！別人活著是往前挪，她是往后走，走回了年輕的歲月。她為我挨了一生的苦，現在，我承受一點皮肉之痛，又算得了什么呢？”

朋友不再說話，轉過頭去，用手拭了一下眼睛。

阿順履行的，是另類孝道。

（《意林原創版》2020年05期，略有改動）

【賞析】

這是一篇構思巧妙的文章。作者用“阿順最近常常被媽媽用藤鞭打”卻“一聲不吭”開篇，巧設懸念，一下子就把讀者的閱讀興致激發了起來。隨著敘述的繼續，真相水落石出，兒子的另類孝道令人動容。文章雖然精短，但人物形象鮮明，令人難忘。

【練習】

1.閱讀全文，文題“另類孝道”中的“另類”具體指什么？

2.你從文中的畫線句子讀到了什么？

3.文章第⑤段插入阿順小時被母親用藤鞭抽打的往事，在故事情節發展上有何作用？

4.你覺得文中的母親是一個怎樣的人？請簡要進行分析。

【參考答案】

1.指阿順心甘情愿忍受患有失智癥的母親用藤鞭抽打自己，為的是讓母親還能認得他。

2.阿順的一片孝心，深深打動的這位朋友，以至于他的眼淚都流出來了。

3.這里插入阿順小時被母親鞭打的往事，為下文寫母親患失智癥后看到藤鞭兩眼發亮，繼續用藤鞭抽打阿順，還反復說“沒把你教好，我以后怎么有臉去見你父親啊”進行了鋪墊。

4.這是一位偉大的母親，她為了兒子，放棄再婚，不怕吃苦，把全部的愛都給了兒子。

買口罩的老人

嚴唯琪

雨下得更大了。我緊緊攥著傘，逆風走在冷雨里，鞋子早已被積水浸濕了，濕漉漉的涼意從腳底一路襲上心口，整個人仿佛一塊被雨水泡得腫脹的海綿。

風很大，街道空曠，店鋪再沒有平日里熱鬧的氣氛。偶爾擦肩的幾個行人也戴著口罩，低著頭，步履匆匆。記不清走了多久，我終于發現一家開門的藥店，綠色的招牌亮閃閃的，像一片小小橄欖葉。

雖然才七點鐘，可是藥店門口已經排起了長長的隊伍，大家都沉默不語，彼此默契相隔，自覺站成等差數列。我用力跺腳，想讓自己暖和一些，可濺起的泥水打濕褲腳，周身愈發冷了。我想著在服務區堅守崗位的母親，她已經連續沒日沒夜地值了一個多星期的班，因物資緊張，單位每三天只提供一個薄薄的口罩，需要員工自己想辦法清洗，反復使用。母親抵抗力很差，平時接觸到感冒患者，就可能被傳染上，一旦咳嗽起來就要好幾天。我實在不敢想象以母親的體質，一個幾天不換的口罩怎么能抵得過肆虐的病毒呢？我已經在網上連續搶購了幾天，終于排到了號。希望今天可以幸運地買到口罩，給母親和其他工作人員送過去。

“不行，你沒有在網上進行預約，口罩不能賣給你！”呵斥聲將我的思緒拉回了現實，我順著聲音望去，藥店的工作人員攔在門口，一位老奶奶站在屋檐下，她穿著黑色的粗布棉褲，已經濕到膝蓋，最醒目的是她臉上的紅色格紋棉布口罩，這種布制的口罩據說沒有任何防護效果，所以奶奶后面的人都自覺地和奶奶拉開了距離。我也下意識地將自己的口罩捏緊了一些。她似乎沒有注意到大家的疏離，也忘記了撐開已經收好的傘，只顧著一遍遍地請求那個工作人員，雨水從屋檐上大把大把落下來，從她銀白色的發間滴落，皺紋里滲滿了水滴。

“師傅，求求你，就賣給我一個吧。我要去醫院看老頭子，沒有這個口罩不行啊！我實在不知道怎么辦……”

“你這樣讓我們也很為難，口罩不是我家的，大家都辛辛苦苦在網上預訂了好幾天，我給你了對別人也不公平啊！這時候，誰不等著急用啊。”另一個工作人員見狀，眉毛擰得緊緊的，“你家有親人，別人家也有親人。要不你再換地方買買看，不能在這里耽誤大家的時間了。”

人群開始騷動，大家見狀紛紛催促著老奶奶，藥店的工作人員沒有辦法，只能喊下一個顧客進來登記取口罩。老奶奶顫巍巍地站在大雨里，看著接二連三拿著口罩出來的人，突然蹲坐在門口的臺階上，很小聲地哭了起來。

我的心里突然有些不忍，疫情當頭，每個人都人心惶惶，生怕自己也被傳染，大家都老老實實地做防護措施。可是總有一些老人，因為信息不暢通，不會使用網絡，沒有辦法買到合格口罩，他們只能戴著棉布口罩，為了孩子、親人和生活四處奔波。

我握緊剛剛領到的三個口罩，腳步不聽使喚地走到她身邊，可是內心有個聲音在耳邊響起：“你在網上預約了好幾天才有貨，你把口罩給了別人，不知道還能不能買到新的口罩？”

正在我糾結的時候，老奶奶起身了，她拎著方便袋，撐開傘，慢慢走向雨中。這時，一個青年急忙追上了老奶奶，淅瀝的雨聲里，我聽不清他們在說什么，只見奶奶突然丟下傘，雙手合十，準備彎腰鞠躬，被男孩一把扶了起來。緊接著，他從自己口袋中拿出剛買的口罩拆開，仔細打量著正反面，最后摘掉了奶奶的棉口罩，替她戴上了藍色的醫用口罩。口罩明亮的顏色，像雨過天晴后的一片小小藍天。

雨越下越大，密集的雨點俯身沖向地面，砸在樹葉上，像一記響亮的耳光。我仿佛聽到遠處有潮水倒灌入耳，而我的心里，也像是有什么東西正在催云成雨，眼睛不可抑制地濕潤起來。為這個男生的善良，也為自己的猶豫。

我總是忍不住想起那個男生的背影，他教會了我二次成長，教會了一個脆弱的人學會用愛和暖與苦難相斗。讓我明白，即便在被疫情打亂的情境里也要保持著自己的本心，去擁抱善良。

（選自《小品文選刊》2020年05期，略有刪改，

原題為《擁抱善良》）

【賞析】

本文記敘了一位老人購買醫用口罩的經歷。由于老人沒有預約，店員不肯把口罩賣給老人，其他排隊的顧客也紛紛催促老人讓開，老人讓到一邊。可就在老人身陷絕望之中時，故事情節發生逆轉，一位買到口罩的年輕人追上老人，把一只口罩送到老人手中。溫暖，在那一刻擊中每個閱讀者的心。

文中對“我”的心理描寫較多，“我”的猶豫，“我”的掙扎，“我”的痛苦，與那位奉獻愛心的年輕人形成強烈對比，使得年輕人的形象更加鮮明突出。

【練習】

1.貫穿全文的線索是什么？圍繞這一線索主要寫了哪幾個情節？

2.品析下列畫線句子在表達上的妙處。

記不清走了多久，我終于發現一家開門的藥店，綠色的招牌亮閃閃的，像一片小小橄欖葉。

3.閱讀倒數第二段中的畫線句子，揣摩“我”此刻的復雜心理。

4.藥店工作人員堅決不肯把口罩買給老奶奶，你覺得他們的做法對不對？為什么？

【參考答案】

1.口罩“我”排隊買口罩;老奶奶未預約，買口罩被拒絕;一位青年把自己買的口罩送給了老奶奶。

2.運用比喻的修辭手法，形象地寫出了藥店招牌的樣子，突出了“我”內心的驚喜。

3.后悔、自責、感動等。

4.開放題，言之有理即可。示例：藥店工作人員做得對。口罩特別緊張，既然事先聲明先預約后銷售，那就要嚴格遵守這一約定。做得不近人情。老奶奶情況特殊，可與別人協商一下，買給她一只口罩。

鵝毛壓得父親喘

夏征宇

每到冬季，父親都要去收鵝毛，走村串屯地上門去收，早出晚歸。

天一黑，我就跟姐姐站在村口的冷風中，等待父親的歸來。有一年，父親身體特別弱，“鵝毛擔子”一上肩，就大口大口地又喘又咳，為此每次看到父親，姐姐便會飛快地跑過去，接過他的擔子，父親便如釋重負，一下輕松很多。年幼的我很是不懂，那鵝毛擔子，分明很輕盈，我曾挑過幾次，看似鼓囊囊的兩麻袋，其實一點都不重，可為何在父親的肩上，卻是那般沉重，壓得他直喘呢？

晚飯后，父親撥亮帶玻璃罩的油燈，借著燈光，將收來的鵝毛，全部攤放在屋內，然后打開家里的所有門，讓陣陣蕭蕭的北風穿屋而過——他要一邊撥弄，一邊利用那又冷又硬的北風，將鵝毛中最輕，最軟，也是最值錢，最有用處的鵝絨，吹分離開來，另作他用，吹不起來的則賣給毛廠。

如若吹進來的風不夠大，父親就拿扇子去扇，被他扇起的鵝絨，恰似屋外飄揚的雪花，片片雪白，凌空飛舞。父親一邊扇，一邊劇烈地喘著、咳著，形單影只地被一片“雪白”若隱若現地裹挾著，碰觸著，吞沒著……他從不讓我和姐姐幫忙，而讓我們去學習。

父親為何氣喘和咳嗽得那么嚴重，我從不知其因。我更不明白，為何村里別的成年男子，都去集體的隊里上工，掙工分，可他卻不去，而讓柔弱的母親去？

母親白天上工，晚上還要給有錢人做羽絨鞋，好賺些手工費，供我和姐姐讀書，父親分揀出的鵝絨，正是她做鞋時所需的填充保暖材料。臨近春節的臘月，訂做羽絨鞋的人很多，母親要整宿地去做，天快亮時才能和衣躺會兒。

更糟的是，我家的泥墻草屋，也在那年的一場暴雪中坍塌了，一家人只能住進一間四面都漏風的草棚里。晚上歸來，母親仍要在草棚里做鞋，父親分過鵝絨后，還得去壘房子——取來半干半濕的田泥，赤腳將它們一腳腳地踩熟，踩得有黏性和勁道，之后再用它們去壘墻。因為太冷，母親的雙手很快被凍傷，又痛又癢。父親也喘得、嗽得更嚴重了，但他們繼續堅持著。

幾個月后，泥屋終于壘起來了。父親的咳喘漸漸有了緩解;母親的雙手也好了些。他們賣鵝毛和羽絨鞋所得利潤，得以湊齊我和姐姐的學雜費，一家人總算熬過來了。

后來，我才知道，父親當年患有較重的慢性支氣管炎，因為怕花錢治療，只能硬扛著，醫生告誡他不要干重體力活，要休息，否則極易發展成肺氣腫。可父親哪肯休息，他堅決要去收鵝毛，因為這活相對輕松些，還能幫母親。

多年后，父親和母親相繼去世。有一次，我回到老家，在老屋的角落里，驚訝地發現了一小窩的鵝絨，它們輕輕地攏在一起，像落入人間經年不散的流云，泊在母親留下的鞋樣子旁。鵝絨是那么的輕盈，有風掠過，便會飄散。但奇怪的是，它們竟始終在那里，一如當年此時。

我終于懂了，當年，壓在父親肩上的擔子看似輕如鴻毛，但對于貧病交困的他來說，卻是千鈞之擔，于母親也同樣如此。可面對薄待他們的那個寒冬，父親和母親并未屈服、抱怨，而是用盡所有力氣，彼此配合，攜手反抗，只為他們的孩子——年幼的我和姐姐，打開一個陽光明媚的未來之春！在當時那個農村普遍窮困的特殊年代，我和姐姐是方圓幾十里地，唯一都讀過書，上了大學的倆姐弟，誰也沒因貧困而輟學。

父親肩上擔起的和母親手中操持的，雖然只是一片片很輕、很輕的鵝毛，但由此誕生出來的愛，卻重于泰山。

（《雜文選刊》2020年05期）

【賞析】

本文采用了一線串珠的方法，以“鵝毛”為線索，記敘了“父親抱病外出收購鵝毛”“回家分揀鵝毛”“母親下工之后幫有錢人做羽絨鞋”“父母晚上忙完活后壘房子”等情節，濃濃的父愛母愛在字里行間流淌。行文過程中，作者先是層層設疑，最后才給出答案，看似波瀾不驚，卻特別引人入勝。

【練習】

1.閱讀文中畫線句子，作者兩次發問，用意是什么？

2.給第7段擬一個小標題，概括這一段的主要內容？

3.閱讀第9段，當“我”知道真相后，內心一定會很不平靜。請把“我”想要說的心里話寫出來。

4.最后一段在文中起什么作用？

【參考答案】

1.巧設懸念，激發讀者興趣。

2.示例：冬夜壘墻

3.（圍繞愧疚、感恩進行答題）示例：親愛的爸爸，我當時錯怪你了，對不起，請原諒孩兒的不懂事。謝謝你，為了我和姐姐，任勞任怨，吃了那么多苦！

4.點題，亮出文章主旨。