口語(yǔ)教學(xué)與跨文化交際能力的培養(yǎng)

【摘要】社會(huì)發(fā)展需要具備良好跨文化交際能力的人才，然而應(yīng)試考試和社會(huì)大眾的認(rèn)知都注重英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，課堂教學(xué)忽視了口語(yǔ)交流中的跨文化交際能力的培養(yǎng)。大多數(shù)學(xué)生存在的問題在于，不能準(zhǔn)確且恰當(dāng)?shù)赝瓿烧Z(yǔ)言交流以實(shí)現(xiàn)自己的交際目的。通過提升學(xué)生的跨文化交際能力的四個(gè)維度，加上針對(duì)性的教學(xué)手段，學(xué)生的跨文化交際能力水平能在一定程度上得到提升。

【關(guān)鍵詞】外語(yǔ)教學(xué);口語(yǔ)教學(xué);跨文化交際能力

【作者簡(jiǎn)介】王悅（1996-），吉林大學(xué)公共外語(yǔ)教育學(xué)院。

英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)在人們的日常工作、生活中都擔(dān)當(dāng)著重要的角色。學(xué)好英語(yǔ)是為了更好交流，而在交流時(shí)我們經(jīng)常使用的是口語(yǔ)，因此掌握英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)交換有效信息、完成個(gè)人生活、工作目標(biāo)來說，至關(guān)重要。現(xiàn)階段，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)存在缺陷，不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。在文化多樣性不斷發(fā)展、跨國(guó)交流頻繁，隨著“一帶一路”的不斷推進(jìn)，學(xué)生的跨文化交際能力培養(yǎng)如何融入口語(yǔ)教學(xué)，對(duì)這一問題的研究十分有必要。

一、跨文化交際能力與研究回顧

個(gè)體要想交際成功就要具備交際能力。交際能力被認(rèn)為由“有效性”和“恰當(dāng)性”兩個(gè)要素組成。交際既需要個(gè)體與周圍環(huán)境進(jìn)行有效的交流，同時(shí)又要能夠在特定的環(huán)境下用適合的方式進(jìn)行交流。而跨文化交際能力的定義雖然各個(gè)學(xué)者存在不同，但大多數(shù)學(xué)者都認(rèn)同以下總結(jié)：跨文化交際能力指的是與不同文化背景下的交際個(gè)體進(jìn)行有效而得體的交流的能力。……