用溫潤滋養師生成長

姚瑤 王睿 楊強 柳包華

前往瀏陽市第一中學（以下簡稱“瀏陽一中”）時，正值一場雨過天晴。秋陽暖照，泥土散發的清香讓人神清氣爽，莊重而古樸的校園經過雨水的沖刷愈發充滿了朝氣。

穿過始建于宋代的文廟，繞過譚嗣同創辦的新算學社，走過依山而建的教學樓，所見之處郁郁蔥蔥，古樹參天。這里的一切與自然融合，校園里洋溢著青春氣息的學子仿若其中一棵棵小樹苗，沐浴著陽光雨露，從腳下的土地里汲取養分。

“學校就像一個生態系統，最適合生命成長的環境應當是溫度與濕度適宜的山水林田湖草，順應時節變化，給予充足養料，如此才能讓他們健康自由生長。”校長袁章軍認為，育人之道亦如自然之道。學校秉承長期的辦學實踐，堅持打造有溫度、有潤度的教育生態，讓師生在潤物無聲中成長。這種“溫潤教育”打開了思想和管理的圍墻，提供了適宜的教育生態、思想生態、育人生態，給師生創造了適宜發展的溫潤環境，激活了師生勇于探索與創新的動力，同時，也促使師生在多元文化碰撞中做與世界文明接軌的現代文明人。這些正是這所湖湘名校煥發勃勃生機的活力源泉，而這一切也正好與前不久發布的《關于進一步激發中小學辦學活力的若干意見》不謀而合。

“溫潤”的校園，賦予教育人性光輝

瀏陽一中創建于1929年，是一所久負盛名的三湘名校。一代代教育人的嘔心瀝血，讓它的身上閃耀著“全國百強中學”“全國教育科研先進單位”“全國心理教育實驗學校”“全國環境教育先進單位”“湖南省示范性高中”等上百項榮耀，91年的辦學歷程里涌現了胡耀邦、楊勇、周其鳳、沈仁干等一大批國家棟梁。

站在新時代的節點上，如何立足學校的長遠發展，讓師生有更廣闊的未來？瀏陽一中的回答是：繼承、探索、發展。

教育就是在春風化雨、潤物細無聲中，讓師生學會欣賞世界、認識世界，直面人生道路上的長尺度和寬道路，實現學生成才、教師成長和學校發展。在近百年的辦學過程中，瀏陽一中始終關注每一個孩子的成長。從上世紀30年代的“公、勇、勤、樸”，到60年代的“團結、認真、嚴格、落實”，再到如今的“崇德、尚志、勤奮、創新”;從“事事有人管，事事管到人，只只螞蟻引上樹”的教育情懷，到如今學校提煉總結出的“溫潤教育”理念，瀏陽一中朝著“建設充滿人文關懷的精神家園、促進學生健康成長的幸福樂園、引領師生獲得成功的理想學園”的愿景辛勤耕耘，奮發進取。

在與學生的交流中，記者聽得最多的評價是“在這里，我們能獲得一對能飛的翅膀”。瀏陽一中有著眾多的社團，為學生提供施展才華的舞臺。軍政社、天馬文學社、國風漢韻社……一年一度的社團文化節上，近30個學生社團如花齊放，同學們各自拿出看家本領，吸引志同道合的小伙伴。每年9月28日孔子誕辰，高三師生按傳統禮儀前往文廟祭拜孔子。在先賢的注視下，師長為高三學子加冠加笄，宣告成人。夢想的實現少不了閱讀的積累，師生讀書節、校園詩詞大會、湖南日報朗讀者大賽等活動，瑯瑯書聲響徹校園。“這些豐富的活動，在緊張的學習之余，為我們提供了一個放松的機會，也充實了我們的學習生活。”學生陳梓萌深有感觸地說。

走在瀏陽一中校園里，記者發現每一棵古樟都有保護標識，每一種植物都有屬性介紹，由師生共同認養;畢業生、國際友人、校友、特級教師種下的紀念樹亭亭如蓋;大家還動手筑起百余個鳥巢，冬季定時投喂食物，吸引了六十多個品種、上千只鳥兒在校園安家……目之所及是共同構建的和諧生態，心中所感是淋漓的詩意。氤氳的儒家文化、悠揚的古韻神樂，在寧靜與和諧中浸透著厚重的歷史文化底蘊。學生樂在其中，享受其中，也收獲了成長。

學術性氛圍，激活師生創新動力

教育，不是把桶裝滿的過程，而是努力把學生心中探索的燈點亮。那么，如何培養師生的創新意識和探究意識？在瀏陽一中，教師由教者轉化為學者，能夠以虛心的態度學習、研究、實踐、創新，這種價值理念和精神思想無形中也傳遞給了學生。

“在我們學校，從校長到每一個教研人員都有一個習慣，就是推門聽課。學校領導更是以身示范，比如袁校長的聽課筆記就密密麻麻寫了很多本，單是2019年聽課數量就超過110節。”學校教研處主任胡輝笑著告訴記者。2016年起，瀏陽一中就提出了“建設一流學術性高中”的目標，從課程建設、教學變革、師資培養、學校管理和文化營造等方面進行系統分析、研究和探索。

學校每年都要舉行全員課堂教學大比武，形成了新教師匯報課、名優教師示范課、教研組觀摩課、全校競賽課、隨機現場點評課和“問題即課題”多層次組合的教研格局。學校還設置青年教師工作坊，由校長擔任坊主，培訓青年老師的三筆字、語言表達能力和論文寫作能力等，通過師徒結對為他們提供課堂教學指導，一大批青年教師迅速成長，80%以上的青年教師獲得市級以上賽課獎勵，其中胡俊、袁玲等多位教師更是獲得省一等獎。學校還專門設立“校長特別獎”，鼓勵教師們在工作生活中磨煉教育技能，努力成為能塑造學生良好品格的良師。

此外，瀏陽一中積極活躍于G10聯盟、湘東九校聯盟、三新探索體、紅色基因學校教育協作體等組織，與江西瑞金、湖南邵陽等老區兄弟學校簽訂教育培訓協議，通過辦學理念輸入、干部跟班學習和管理經驗分享等方式，在共研共討共享中形成了開放包容的交流協作環境，在一體化的教育服務中擔當了職責使命。

“如果某位老師在某個方面有深入研究，我們還會邀請他在全年級進行巡回課堂。”胡輝口中的巡回課，也是同學們最喜歡的課程之一。10月25日，羅世良老師的巡回課《中國建筑的特征》在瀏陽一中文廟開講。當課堂由室內轉移到室外，眼前展示的不再是課件，而是生動的歷史。

“文廟里的一些珍貴建筑曾被人破壞，是后來才修復。聯想到課文里，梁思成先生為保護中國古建筑所付出的心血，我們更應該樹立文物保護的意識。”這堂課不僅讓蘇逸航同學增長了知識，更在他心中埋下了一顆極富社會責任感的種子。

國際化視野，助力培養“現代文明人”

穿梭在古樸的校園與現代都市之間，記者不禁好奇，瀏陽一中的學子，是不是和千百年前的書生一般“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”？問及此，校長袁章軍微笑著搖頭，并表示瀏陽一中要培養“現代文明人”。

1879年，譚嗣同等人以奎文閣為址，興辦新式學堂新算學館，開始學習西方自然科學，開創湖南新學之先河。他身上敢為人先的精神和大義凜然的民族氣節，直到今天，都是瀏陽一中學子的學習榜樣。每一年的入學教育，袁章軍和老師們總要帶著新生參觀校園，課堂、講座、國旗下講話，校園里的每一處都是文明課堂，與時代、與國家同呼吸共命運，是瀏陽一中學生經常可以聽到的教育話題。

由高三畢業生發起成立的“陽光社團”，自發募集愛心物資在瀏陽市區義賣，自導自演慈善晚會籌集善款。“離開家鄉去上大學之前，他們從學校的高一新生中，選擇了15名家庭貧困的學弟學妹，向他們提供資助。”學校團委副書記劉湉介紹，“陽光社團”的助學活動已經延續14年，募集到了20多萬元助學善款，資助了200多名貧困學生，也為畢業的孩子上好了步入社會的第一堂課。

學校為學生提供多元選擇和發展途徑，學生走出校門，視野也投向全球。瀏陽一中不僅向清華大學、北京大學等多所知名高校提供優秀生源，2018級法語班的7名學生更是以優異的成績順利通過“法國魯昂高等工程師商校聯盟”選拔考試，將于2021年9月進入法國高等工程師及商科精英大學進行本科學習。為進一步增加師生國際視野，學校開設了日、法外語類課程，先后與英法美韓等多所高中建立交流互訪機制，選派了300多名師生出國學習交流、5位教師出國擔任漢語教學。在英聯邦馬恩島巴拉克明中學有一間“孔子課堂”，由來自瀏陽一中的劉麗萍老師打理。“孔子課堂”不僅讓國外學生愛上了中華文化，還搭建了一座國際交流的友誼之橋。

努力營造“溫潤”教育生態體系，建設一流學術性高中，是瀏陽一中面對新時代人才發展需求所作出的積極探索。“學校的土壤終究有限，但我希望師生從這里獲得自我向上生長的力量。”袁章軍指出，在未來的路上，瀏陽一中將繼續深入探索，為學生的終身發展和幸福人生涂上積極陽光的人生底色。