學習品質：幼兒成長之基石

華黎群

摘 要：學習品質是促進幼兒學習能力提高的重要依據，也是實現幼兒終身學習與發展的關鍵品質。《3～6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）在“說明”部分提道：“要重視幼兒的學習品質。”鑒于此，我園將“幼兒學習品質的培養”放在教育工作的重要位置，并將開啟關于“幼兒學習品質培養”的課題研究。通過前期的調查研究，筆者發現，雖然“學習品質”這一概念被廣泛傳播，但是能真正理解學習品質，了解其內容、特點與內涵的教師并不多。本文將針對學習品質的緣由、內容、特點及內涵展開論述，幫助教師進一步理解“學習品質”的概念，以保證課題研究的順利開啟。

關鍵詞：學習品質;幼兒教育;幼兒園

中圖分類號：G42? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2020）46-0005-02

引 言

近年來，“學習品質”這一概念逐漸成為國內學前教育領域的熱門話題，不僅是因為學習品質能夠影響幼兒的學習成效，還在于學習品質是“幼兒社會性、情緒、認知發展及其交互作用的核心”，是實現終身學習與發展的必備品質。2019年學前教育宣傳月更是強調了“科學做好入學準備”這一理念，明確了在5～7歲的關鍵期培養幼兒良好的學習品質，有助于更好地實現“幼小”過渡。由此可見，幼兒園階段是培養幼兒學習品質的最佳時期。

我們借助多個平臺，收集了大量文獻，有效概覽和整理了有關“學習品質培養”的發展淵源及研究成果，形成了園本化的理解，并以此為契機，申報了無錫市教育科學“十三五”規劃課題“幼兒戶外自主游戲中良好學習品質培養的研究”，意在通過本研究課題解決現階段對幼兒學習品質的認知不深入、培養路徑與辦法不明確、評價輔助工具不系統等難題，進而推動幼兒學習品質的養成，促進教師專業素質的提高。

一、學習品質的認知

“學習品質”這一概念自被正式提出以來，就成為國際學前教育領域關注的熱點與焦點，它進一步推動了學前教育改革由“學什么”向“怎么學”轉變。由此，積極開展學習品質的研究、大力培養幼兒的學習品質逐漸演變成未來學前教育的發展趨勢。

我們對國內外關于學習質量的研討文獻展開了梳理，鄭秉洳先生和葛明貴博士都曾多次在文獻中提到“學習品質”這一概念，“以怎樣的學習態度、學習熱情投入學習，是決定學習行為傾向與特點的重要心理素質，是思想行為活動、非智力因素在學習活動中的展現”[1]。

由此可見，學習品質是指個體在學習中形成并表現出的與學習相關的、影響學習效果的、穩定的行為傾向與心理特征，對幼兒現在與將來的學習和發展具有巨大的影響。

二、學習品質的主要內容與特征

1.學習品質的主要內容

學習品質的形成主要受先天形成的主體要素（年齡、婚姻狀況、性情等）及后天形成的客體要素（家庭、教育、文化等）兩方面影響。但由于影響學習品質的關鍵因素的側重點不同，專家、學者們尚未達成統一的評估標準。有學者認為，學習品質的具體內容培養方面，既有必然的差異性，又有許多共性，主要體現為堅持性、好奇心、主動性、想象力、問題破解能力和反思[2]。《指南》在“說明”部分明確指出，好奇心、積極性、專注性等都是重要的學習品質。

綜上所述，不管NAEYC（全美幼兒教育協會）的幼兒教育課程新標準和認證準則，還是我國的《指南》，都認同“學習品質的培養在幼兒園階段是極其重要的”，形成了普遍性的共識，并明確了學習品質在幼兒階段培養的內容主要集中在五個維度，即“主動性和好奇心”“堅持與專注”“探究和嘗試”“想象與創造”和“反思與解釋”。

2.學習品質的主要特征

學習品質表現為三個基本特征：一是主體性特征，指活動主體在學習的過程中產生的并揭示其個別差異性及社會化程度的特點;二是整體性特征，不論哪種學習品質都是一種綜合體，都能從整體上反映學習者的學習個性和特性;三是發展性特征，指學習者改變自己身上消極的學習品質，并嘗試將積極的學習品質從比較低的水平提到較高的水平。綜上所述，在幼兒的學習與發展過程中，學習品質能在主體特性中凸顯其系統化、具體化與個體化的特點。

三、學習品質培養的意義與價值

美國著名學者馬里奧·希森博士曾多次強調學習品質在幼兒教育中的重要性，并指出積極的學習品質是學習的基礎，具有內在的價值。換言之，學習品質是影響各領域發展的重要因素之一。《指南》在“說明”部分強調，忽視幼兒學習品質培養，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。由此可見，忽視幼兒內在的學習品質培養，僅僅追求知識技能目標或者只重視可預知的、可測量的、外源性的知識學習，是不利于幼兒長遠、可持續發展的。我們相信，只有重視和培養幼兒良好的學習品質，才能保證幼兒學習、發展的質量與可持續性。通過研究，我們歸納了以下三條學習品質的價值內涵。

第一，學習品質是促進幼兒終身學習與發展的基礎。我國著名教育家陳鶴琴先生通過多年教育實踐提出，“幼稚時期是人生中最重要的一個時期，什么習慣、知識、技能、言事、思想、態度、情緒等都是在此時期打下基礎，它是決定其將來人格、體格的重要因素”。由此可見，幼兒時期是培養幼兒學習品質的關鍵時期，如何培養幼兒的學習品質，也是幼兒教師需要積極探索的重要課題。學習品質決定了幼兒現在和今后學習的發展質量。因此，培養幼兒良好的學習品質及學習習慣是學前教育的核心。

第二，學習品質與終身學習具有相互影響的作用。專家表示：“良好的學習品質有助于學業成就的建立，進一步深化學習基礎就是良好的學業成就，兩者之間相輔相成。”麥克德默特及其團隊的研究證明，學習品質對學業成就的預測功能超過智力條件，而且學習品質的培養在入學前階段最為有效。研究者認為，學習品質對幼兒的學習具有至關重要的作用，若學習僅是單純習得知識、技能，會導致幼兒學習主動性的缺失。幼兒主動參與是目前幼兒終身學習最有效的支持策略。