核心素養背景下小學作文教學實施策略

楊國義

【摘 要】 新課標明確指出：“寫作是為了自我表達和與人交流。”由此可見，作文教學就是教師運用多種教學手段引導學生運用語言文字進行表達和交流的實踐過程，本文作者從五方面詳盡闡述了核心素養背景下培養學生寫作能力實施策略。

【關鍵詞】 核心素養;小學作文教學

核心素養背景下，小學教師非常重視作文教學，通過作文教學促使學生豐富情感體驗，拓寬文化視野，提升思想境界。作文教學能有效提升學生的語文學科核心素養，而學生寫作能力的培養和提升不是一蹴而就的，教師要做到以生為本，真正把學生放在作文教學的中心，通過激發學生寫作興趣，傳授寫作方法和技巧，培養課外閱讀習慣，積累豐富的寫作素材，多讀多寫多練，提升學生寫作能力和思維水平，培養學生語文學科核心素養，為他們的終身發展奠基助力。

一、核心素養背景下激發學生寫作興趣，培養學生寫作自主性

心理學家布魯納曾說：“學習是一個主動的過程，對學生學習內因的最好激發是激起學生對所學材料的樂趣。”寫作亦是如此，培養學生寫作自主性，樂于書面表達，需要激發他們的寫作興趣，發掘寫作動機，使他們認識到寫作是自我表達的一種方式，是和世界交流的手段。教師要激勵學生用我筆寫我心，力求做到不吐不快，淋漓盡致地表達自己的情感。比如通過課前三分鐘演講、即興編故事、口頭作文等訓練激發學生樂說、敢說;運用寫班級日記、精美語段仿寫等方式培養學生樂于練筆、喜于表達。類似這樣的做法，旨在培養學生敢說、能說、敢寫、能寫，幫助他們樹立寫作的自信和熱情，培養學生寫作自主性。

二、核心素養背景下培養學生作文素材積累策略

1.通過增加閱讀量，提升學生寫作素材積累

《語文課標》明確要求：小學生要廣泛閱讀各類讀物，課外閱讀總量不少于145萬字。語文教師要激勵學生多讀書、讀好書，一個人的語言素養、文學功底以及人生格局都離不開好的書籍的熏陶。我在教學中，通過課內外閱讀相結合，延伸至寫作訓練，鼓勵學生寫讀書筆記，比如在完成《海底兩萬里》的閱讀后，通過思維導圖設計比賽，使他們更好地理解文章;通過交流會談讀后心得;通過讀書筆記和手抄報展，積累素材。與此同時，向學生推薦《昆蟲記》《草房子》《海底兩萬里》等，擴展閱讀量，積累寫作素材，使他們在寫作的時候自然筆下生花，猶如有了源頭活水，水到渠成。

2.通過源自生活實踐的積累，完成生活素材的積累

葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑流個不歇。”習作源于生活，又高于生活。學生在寫作中，離不開生活事例，只有善于用眼睛觀察生活，用心靈捕捉生活中美好的一切，才能積累生活素材，筆下所寫才鮮活、有靈性。教師要鼓勵學生多參加社會實踐，積極參與課外活動，做好生活素材的積累，“生活是寫作的源泉”，通過豐富生活知識和生活閱歷，使習作更加充盈、豐滿。

三、核心素養背景下深度挖掘整合課本資源，借鑒學習寫作方法和技巧

國家統編教材文章都是經過千挑萬選的經典之作，我們要充分運用課本資源，深度挖掘和整合，著重通過課堂教學提煉經典文章的寫作方法和技巧，使學生從中有所得，并且有針對性地進行習作練習。比如學習豐子愷的《白鵝》，引領學生學習作者對“白鵝的高傲”形象生動的描寫，然后讓學生寫自己喜歡的小動物。在課堂教學中，不斷探究教材中的經典，不僅使學生提升了鑒賞能力，還積累了寫作方法和技巧，為寫出好文章奠基。

四、核心素養背景下培養學生寫作的良好習慣

培養學生寫作時認真書寫，不寫錯別字;“文章不厭百回改”，在教學中培養學生修改作文的技巧;培養學生認真思考，合理構思，下筆前勾勒出整體框架，思路清晰，條理清楚;培養學生選材要得當;培養學生朗讀自己的習作。通過這些習慣的養成，有效促使學生養成寫作的好習慣。

葉圣陶先生說：“教師善讀，善作，深知甘苦，左右逢源則為學生引路，可以事半功倍。”基于此，教師“下水文”要教在“點”上，導在“關鍵處”，比如教師要把自己如何立意選材、謀篇布局分享給學生;其次，用文中豐富的詞匯、生動的語言感染學生，再用真實情感潛移默化地影響學生，使他們親其師而信其道，進而喜歡寫作，養成寫作的好習慣。

五、核心素養背景下讀寫融合，以讀促寫，培養閱讀能力和寫作素養

“以讀促寫”對于提升學生的閱讀能力和寫作能力至關重要，閱讀模式具有多樣性，可以師生伴讀、自主閱讀、群文閱讀等，而“讀寫融合，以讀促寫”能夠使學生通過課內外閱讀的緊密結合，有效提升寫作水平。教師通過一篇文章、一個故事、一本書的閱讀指導，促使學生寫出讀后感，寫出真實感受，有利于寫作素養的提升，使閱讀和寫作協調發展。

總之，語文學科核心素養是學生必備的重要品質，順應了社會發展趨勢。在核心素養背景下，教師要更新教學理念，秉承以生為本的原則，激發寫作興趣，傳授寫作方法，通過讀寫結合，使學生愛上寫作，激勵學生將所見、所聞、所感融于筆端，進而促使學生多讀、多寫、多練，為終身發展服務。

【參考文獻】

[1]熊永紅.如何開展初中語文課堂作文寫作訓練[J].中學語文，2013（18）：95-96.