桴浮于海，海闊天空

劉戀

約莫在心田最柔軟的青春時節，“文學”“夢想”“價值”這一類的詞悄然落種、騰騰冒芽。

中小學時，我只是個“讓我做好便做好”、拿幾張獎狀取悅家人的孩子;大學，是澆灌我“自定義人生”的第一場春霖。

李白“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”是我夢寐的境界，到四川大學后，我訪遍了巴山楚水。天府之國的一馬平川開人襟懷，蜀地自然點染著我心中的山水，而李杜東坡以來的文墨氣息，正合我以為的宋雅唐風。“曉看紅濕處，花重錦官城”，浪漫的青春夢想在這多雨之地浸潤、發酵成一場場繁花。于是，在花團錦簇的川大，巴金塑像旁的巴渠潺潺，帶走我閱讀掩卷的遐思，從“風騷”雙源到“意識流”，從土根文學到“生活在別處”;志摩詩社、川大人校報留有我筆下初開的蓓蕾：一朵稚嫩的小詩、一枝帶露的新聞……

“海納百川、有容乃大”的校訓，讓我告誡自己，別做可笑的井底之蛙;而文學，讓那個年紀獨有的心高氣傲日漸中和，成為有力卻溫和的進取心。

2014年，放棄保研名額，報考了北京大學。備考的每個朝暮，總有我踩自行車穿梭于宿舍和圖書館的身影。圖書館前的銀杏和梧桐大道黃了變黑、黑了又綠，而我也以專業第一名的成績踏入了燕園那古典的朱漆大門。北大從硝煙戰火走到湖光塔影，而我從西南來到華北、從明遠湖來到未名湖與她相遇。看到毛主席題的校名匾額、別上魯迅設計的校徽，仿佛從書本文字真正走近了書中的內容本身。

而這本厚書里的點滴，更像驚雷、細雨、朝暉，引著我夢想的芽兒向上延伸。我在這書里讀到“文學即人學”，人是文學之源。

例如院長在課堂上慷慨激昂地演繹他夢到的英文演講——追求卓越（Strive For Greatness）。總以為大學者都是白發老翁，原來他們只是白了頭的少年。在這個有夢敢追的國度，人的年齡段不是更替，而是疊加;人，可以因成熟而年輕。

克強總理在食堂打幾個包子悄悄離開的身影，看著就如一位身邊的學長般親切。燕園的每塊土壤，都可能培育出國家與各領域的領頭人，也同時守住了他們精神的根。優秀與平凡兼得時，誰也無須為誰襯托。

孔慶東教授講魯迅，一間教室坐得連塊空地磚都找不到，一節課只講了一個詞。現在想來，孔老師講的那個詞“明天”，往大說是民族曾暢想的光明，于我們每個人也是希冀的遠方……

還有塞萬提斯像、宗璞的紫藤蘿、湖心亭詠月……燕園的人物事，點點充盈著我的心。原來，我的求學之路，除了用知識催生過智慧，更因體驗豐富了情感，人性人情，天然就是文學的題中之義。

如今，校歌里“眼底未名水，胸中黃河月”真的成為“少年心事”;“走向海角天涯，指點著三山五岳”的激情，依舊令我肺腑滾燙。我也終于明白，這世上有一片文明傳承的天地叫“大學”，有一方精神給養的凈土叫“文學”。

夢想不宿于一個地方、不限于一段時間，它既是我們飛時的羽翼，又是隨身的行囊。進取心的盡頭是自由，“乘桴浮于海”，或許能見到真的海闊天空。

（作者系深圳市龍華外國語學校初中語文教師）