適于幼兒身心發(fā)展的幼兒園環(huán)境設計

李詩琪 王俊慧 萬浩 熊豪志

摘 要：幼兒園室內環(huán)境設計對于幼兒成長而言具有很大的重要促進作用，能夠體現幼兒園的教育理念，為幼兒提供更加優(yōu)越的室內環(huán)境;在良好的活動空間與使用空間的設計下，創(chuàng)造幼兒活動、溝通與休息的空間，從而促進幼兒的身心發(fā)展。

關鍵詞：室內設計;設計方式;幼兒園

良好的幼兒園室內環(huán)境設計可以為幼兒的交往實現空間創(chuàng)建。開放式的教學空間，能夠優(yōu)化幼兒們的視覺感覺，在視覺領域設計上具有很大程度上的開放性與和諧性，讓幼兒能夠在喜歡室內環(huán)境的基礎之上增進與他人的溝通。另外室內環(huán)境設計也有利于充分利用空間資源，為幼兒成長提供更多的可能。

一、幼兒的心理特征

學前教育階段幼兒思想發(fā)育還不夠成熟，性格中最明顯的特點就是活潑好動、好奇心強、自制力差、容易沖動，容易受到心理暗示，模仿性強。因此在幼兒園環(huán)境設計的過程中，應該綜合把握幼兒的心理特征，努力創(chuàng)設與幼兒心理特點相適應的幼兒園環(huán)境，維護幼兒的健康成長。具體來說，針對幼兒園幼兒的心理特點，幼兒園教師在環(huán)境設計方面，首要工作是要保障環(huán)境的安全性，即使幼兒天生好動、喜歡游戲，在環(huán)境中玩樂，也必須要保證幼兒的安全;其次，幼兒園環(huán)境的設計應該避免對幼兒產生不良心理暗示，如不能采用顏色壓抑的材料，影響幼兒的心理狀態(tài);不能使用過于刺激的材料，影響幼兒的情緒等。同時，在教學環(huán)境的設計方面，需要考慮幼兒喜歡模仿的特點，盡量設計一些可以供幼兒模仿的積極素材，對幼兒產生潛移默化的影響。只有真正結合幼兒心理特點完成對幼兒園環(huán)境的設計，才能保證環(huán)境影響作用的發(fā)揮，給幼兒創(chuàng)造良好的學習和活動空間。

二、幼兒園室內環(huán)境的結構設計

幼兒園在進行室內環(huán)境的結構設計中，開放的結構設計會比封閉獨立的空間結構更具有應用意義，比如半開敞的空間區(qū)域設計，可以以班級整體進行活動，為幼兒去進行空間的使用提供更多樣的可能。其次幼兒園室內環(huán)境結構設計需要符合幼兒的心理生理特點，這一階段幼兒的身高會增長很快，并且體重也會每年增長兩公斤左右，所以相對開放的室內結構也能夠體現幼兒的空間需求與生理成長需求。而相同的空間結構則能夠進行多樣的活動，如教學工作、音樂教育、觀看電視、講故事、小組活動、午睡互動、游戲以及吃飯等，以此滿足多樣化的使用需求[2]。所以此種開放式的結構設計能夠將心理空間、物理空間以及視覺空間三者間進行轉化，以相對明確的空間視角定位，能夠實現空間元素內容的多角度展示，增強空間的信息傳遞能力。在功能的設計上也要劃分出相應的區(qū)域，例如美工區(qū)、表演區(qū)、游戲區(qū)、教學區(qū)以及閱讀區(qū)等，細化功能區(qū)域的時候注重功能模塊間的聯系性與通透感。要利用結構的良好設計，來強調教育分科與學習活動分工的重要性，以完善的結構配置來滿足幼兒的發(fā)展與成長需求。在《幼兒園指導綱要》中，對于幼兒園教育有其相應的規(guī)范，不僅僅要保證尤為的身體健康與情緒穩(wěn)定的養(yǎng)成，同時也要達到健康、語言、修養(yǎng)等教育方面的協調進步。所以根據綱要指導中的實際內容可以明確得出，幼兒園室內環(huán)境的結構設計有其重要意義，既是幼兒豐富自身的學習范圍與日?；顒拥闹匾Ｕ?，又能夠推動幼兒們個性化成長。例如英語口語角的建設，是因為在幼兒這一時期需要去發(fā)展語言，而相對獨立的功能規(guī)劃區(qū)域可以讓幼兒融入到學習環(huán)境之中，讓幼兒們能夠明確自己要去做什么，對于幼兒的成長以及日常的教學而言有很大的積極作用。在《城市幼兒園建筑面積額定》管理條例中也強調了空間功能與設計組合的重要性，所以針對有限的空間，要盡可能去進行合理的利用，才能夠優(yōu)化幼兒園室內空間設計[3]。

三、注重幼兒園室內環(huán)境設計的安全性

安全是放在第一位的，所以對于室內環(huán)境進行設計的過程之中需要注重安全性的設計原則，無論是材料的選擇上，還是結構設計上都需要注意兒童的成長特征。因為幼兒目前處于一個好動的成長狀態(tài)，所以在活動空間的設計上應該盡可能避免有棱角的材料使用，例如柜子桌椅等，桌角應該有相應的防滑保護等;在幼兒園教室和活動區(qū)應該進行無銳角設計，空間中所有的柱子、拐角和窗口等都要保證無銳角，避免威脅幼兒安全。以大連某所幼兒園的室內設計為例，墻上的電源插座普遍高度都在一米八及以上，高于孩子的身高來保證安全，并且室內的大門選擇都應用了防夾手的措施，較多的選擇了玻璃幕墻，有利于觀察幼兒，并且也能夠在保證幼兒基本安全的前提下，擴展采光面積。在燈光的選擇上應該注重選擇明亮的照明等，白熾燈與日光燈都能夠滿足照明需求，也不會讓幼兒覺得過于炫目，避免使用熒光燈。而樓梯設計則需要注重臺階的坡度、角度與高度，臺階面整體需要作房劃線處理，在符合幼兒使用要求時，做好欄桿的防護建設，整體色彩的選擇應該較為樸素低調，避免幼兒注意力偏移。

四、結語

在目前的幼兒園室內設計的過程之中，為了更好地促進幼兒的身心發(fā)展，提升幼兒的交往能力與綜合素養(yǎng)，需要在掌握幼兒園的設計需求的基礎之上，有針對性地進行設計優(yōu)化與設計改進，通過明確幼兒園室內環(huán)境設計的基本原則與基本觀念、幼兒園室內環(huán)境的結構設計、注重幼兒園室內環(huán)境設計的安全性、注重設計的文化與理念的表達等方式，在符合幼兒的使用與審美需求的基礎之上，充分了解幼兒的階段性特征，運用材料、色彩、結構設計、裝飾等方面的變化，突出設計特點，保護好幼兒的基本安全，激發(fā)幼兒的能力培養(yǎng)，以開放的空間結構設計去滿足幼兒多樣化的空間使用需求。

參考文獻：

[1]殷芳，宮政.適于幼兒身心發(fā)展的幼兒園室內環(huán)境設計[J].環(huán)球市場信息導報，2015（39）：92-92.

[2]孫毅明.幼兒園室內環(huán)境設計的情感表達[J].大眾文藝，2015（10）：125.

[3]鐘雪梅.新時代的幼兒園設計及創(chuàng)新方式解讀[J].城市建筑，2016（26）：51.