淺議清末修律對我國近代法學教育的影響

摘要：近代法學教育是在西學東漸的浪潮中應(yīng)運而生的，歷經(jīng)洋務(wù)運動、戊戌變法、清末修律、清末民初，經(jīng)過幾十年的時間最終完成了近代化轉(zhuǎn)型。尤其是在清末修律期間，新式法學教育得到迅猛發(fā)展，打到一個鼎盛時期。

關(guān)鍵詞：清末修律;近代法學教育

就文化交流方面，世界上無論哪個國家，其對外國先進文化的引進，基本采用兩種方法：請進來，走出去。中國對外國文化的引進用的是截然不同的方式：打進來，走出去。中國近代法學教育正是在這樣的歷史背景下產(chǎn)生的。

我國法學教育的歷史比較悠久，上可以追溯到魏明帝的時候。據(jù)《三國志.衛(wèi)覬傳》記載：明帝繼位，覬奏曰：“請設(shè)置律博士，相傳教授”。魏明帝采納其建議設(shè)置律博士，從那時開始，中國便有了正規(guī)的法學教育，但并非近現(xiàn)代意義上的法學教育。

我國近現(xiàn)代法學教育是在西學東漸的浪潮中應(yīng)運而生的，歷經(jīng)洋務(wù)運動、戊戌變法、清末修律，一直到清末民初才最終基本完成近現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。本篇文章主要探討清末修律對中國近現(xiàn)代法學教育的影響。

推動法學教育觀念及教育教學方法的轉(zhuǎn)變。伴隨著清末社會政治、經(jīng)濟的發(fā)展和國際交往的增多，社會對新型法律人才的需求量越來越大。清朝末年，廢除了科舉制度，并設(shè)立了學部，開啟了教育管理機構(gòu)的現(xiàn)代化。在清朝很多年的時間里，法學教育由官方壟斷，但在清末修律的十幾年的時間里，法學教育官方壟斷的局面逐漸被打破，辦學模式呈多樣化趨勢。法學教育多層次辦學，根據(jù)社會的需要，設(shè)置不同層次的法學教育，滿足了社會對不同法律人才的需求。

注重對西方法律和法學著作的翻譯、研究和介紹。期間全方位的翻譯西方法律著作，豐富了新式法學教育的教材，彌補了法學教材的不足。同時這些譯作在移入新思想新觀念的同時，又有一刀劈的詞匯和術(shù)語幾乎原封不動的傳入中國，在一定程度上使得西方法學在中國新式法學教育發(fā)展過程中得以傳播，推動了新式法學教育的發(fā)展。翻譯過來的法學著作為中國近代法學學科的誕生和成長奠定了基礎(chǔ)，對中國近代法學的誕生和成長發(fā)揮了巨大的作用，為中國近代法學教育的誕生奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

加大對出國留學和考察人員的派遣力度。清末修律過程中，諸多開明人士以新的視角對中西法律價值觀進行評價比較，從符合國情的科學態(tài)度出發(fā)對待西方法學，取其精華，去其糟粕。重要的一個環(huán)節(jié)就是派遣留學生，學習西方的先進教育模式。不完全統(tǒng)計，期間培養(yǎng)了龐大的留學生群體，1902年至1908年，有案可稽差的赴日公費留學生約有1145人。1902年至1910年出現(xiàn)了近代中國第一次留學的高潮。時人指出：“庚子大創(chuàng)之后，我國亟亟培養(yǎng)于人才，其派遣出洋者，趾錯于道”。除此之外，清廷還派員出國考察，調(diào)查參考各國的成法。這些出國留學、考察人員歸國后在近現(xiàn)代法學教育的舞臺上扮演了重要的角色。翻譯并編輯法學教材，很多成為清末法政學堂的教科書，留學歸國人員借機大量傳播西方法文化，引進先進的法學教育內(nèi)容。大量歸國人員充任各法政學堂的教員和管理員，清末如雨后春筍般建立起來的學堂幾乎都掌握在留學生手中，他們按照國外的教育教學方式為轉(zhuǎn)型期間的中國培養(yǎng)了大量的法政人才，這些人才又通過不同的渠道宣傳著他們所了解的西方法律知識。中國人民的新型法律知識、法律觀念就這樣慢慢形成了。

興辦專門的新式的法律學堂。近代法學教育在中國出現(xiàn)的最主要標志，就是設(shè)了專門的機構(gòu)，按照社會的需要和時代的發(fā)展培養(yǎng)專門的法律人才。在清末修律前，專門的法學教育機構(gòu)是沒有建立起來的，清末修律后，近代法律體系初具規(guī)模，西方的法律精神、原則、海都和方法開始引入中國。新的法律制度需要新型的法律人才，因此建立新型的法學教育體系，培養(yǎng)新型的法律人才勢在必行。為此以沈家本、伍廷芳為代表的開明人士建議設(shè)立專門的法律學堂，培養(yǎng)研究和執(zhí)行新律人才。其中最為著名的為京師法律學堂，作為中國近代第一所官辦法律院校，短短數(shù)年就培養(yǎng)了眾多法律人才，畢業(yè)者近千人，一時稱盛。從此，中國近代大學法學教育進入了新的階段。所設(shè)立學堂的教育教學聘請大量的外國教員，課程的設(shè)置、教材的編寫等基本具備了當今法學本科教育的特征，遵循由淺入深、循序漸進的規(guī)律，理論與實踐相結(jié)合，科學性極強。出設(shè)了專門的法律學堂外，還創(chuàng)建了法學會，重視學術(shù)團體在人才培養(yǎng)中的意義。法學會成員取消門戶之見，融會貫通中西，吸收各種學說的長處，積極引進西方的先進法律學說，使得中國法學教育的發(fā)展向前邁出了具有實質(zhì)意義轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵一步。

清末修律目的為了緩和國內(nèi)外各種矛盾，作為無心之舉，在一定程度上推動近現(xiàn)代法學教育的發(fā)展。由于社會歷史及主導(dǎo)者個人的原因，不可避免的會存在一些不足之處，但對處于全面依法治國的今天，仍具有較大的現(xiàn)實借鑒意義。

結(jié)束語

清末修律雖然只有十幾年的時間，但在短短的時間里，新式法學教育達到了一個鼎盛時期，西方一些先進的法學教育模式、方法傳入中國，并與中國實踐相結(jié)合，大大推動了中國近代法學教育的發(fā)展腳步。本文系統(tǒng)總結(jié)了清末修律為推動新式法學教育所做的努力，希望對我國當下法學教育起到積極地指導(dǎo)意義。

作者簡介：陳銳劍（1979.08）男，漢族，山東省沂水縣，講師，碩士研究生，法理學。