信息化環境下美術設計與制作專業人才培養模式

摘要：信息與教育的快速發展最大限度的推動的職業院校的發展進程，在各行各業對人才的要求不斷提升的當下，如若教師仍只能利用傳統的方式進行美術設計與制作專業人才的培養，將會使實際的人才需求落后于社會發展。因此，教師就必須要充分的掌握信息化的發展趨勢，明確各階段的專業教學目標和要求，以全面培養創新型和實用型美術設計與制作專業人才為目的，對實際的課程教學內容進行全面的拓展，全面引進全新的教學方法和模式，根據市場需求來開展美術設計與制作專業教學。

關鍵詞：信息化環境;美術設計與制作;專業人才;培養模式

職業學院當中的美術設計與制作通常包括了視覺傳達和動畫美術。教師除了引導學生掌握相關的專業基礎知識之外，還必須要增加實踐教學的比例，利用各種方式和途徑全面培養學生的技能水平，使其能更好的應對和解決后續教育過程當中存在的各種問題。另外，教師必須要不斷的進行課程教學的總結，了解一些與美術設計與制作有關的網絡美工、虛擬媒體可視化、數據可視化、文創產業、運營銷售的設計管理、產品包裝、平面設計、工業產品設計等的職業需求，了解學生的就業傾向和發展趨勢，借箭和參考一些較為成功的美術設計與制作教學經驗，構建適合學生發展和教育發展的全新專業課程教學體系。

一、信息化環境下的美術設計與制作專業人才培養存在的問題

受到應試教育觀念的影響，大部分教師本身的重理論、輕實踐的教學思想較為嚴重。在進行課程設置和內容設置的過程當中，沒有從學生的角度和市場情況入手，這就導致了美術設計與制作專業教學存在于脫離社會實際的情況。且大部分的學校并不缺乏掌握美術設計與制作專業知識的教師，但該部分教師本身的信息素養較為有限，只能根據固有的教學要求進行教學。當出現一些突發狀況時，不能及時轉化信息化教學方式，難以進行有效的控制和解決具體問題。此外，職業院校學生的文化素養和水平較為有限，本身在進行美術設計與制作專業的學習之前，沒有接受較為系統的軟件設計學習和繪畫學習，即便教師花費更多時間和精力來進行指導，但學生的學習與實踐仍然存在相對較多的問題。且在社會、家庭、教育、個人等多種因素的共同影響的狀態之下，學生本身的個體差異十分的明顯。但大部分教師習慣于根據教育自身經驗或者學生的綜合水平進行美術設計教學規劃，利用相同或相似的方式來對學生進行引導。這就導致部分學生無法快速的掌握相關的知識，在實習和實訓過程當中難以進行有效的應用與轉換。

二、信息化環境下美術設計與制作專業人才培養的有效措施

（一）提升教師教學素養

在信息化環境之下，學校必須要充分的掌握美術設計與制作專業的特性，立足現有的人才培養現狀，利用“互聯網+”的渠道來進行創新性的教學理念和先進的教學方法的宣傳，引導教師積極的進行自主學習和探討，以加深其對全新教學模式的理解和掌握。也可以聘請在美術設計與制作方面取得突出成就的專家，或者行業的優秀人員，到學校開展主題講座，讓其分享自己的經驗和心得，并與全校師生進行有效的交流和溝通，以期能協助教師解決美術設計與制作教學當中存在的難題。另外，學校必須要以市場發展為導向、以行業需求為指標，充分的了解教師的現有水平和素養，有針對性的設置與美術設計與制作有關的理論培訓和技能培訓，在其中大力的加強信息技術教學，并滲透師德師風、專業素養、職業修養、道德水平、責任意識等培訓內容，全方面、深層次、多角度的對教師進行培養，以確保教師能在先進的理論、模式、思想、方法應用到實際的美術設計與制造專業人才培養當中。

（二）創新課程教學方法

教師需要充分的發揮信息技術和互聯網的優勢，多獲取一些與美術設計與制作有關的成功案例或者優秀教學資源，將其融入到課程教學過程當中。教師還需對原有的美術設計與制作課程教學方法進行創新和改進，充分的掌握專業教學當中的難點、重點、考點，借助信息化的方式來進行轉化，利用更加直觀的圖片、動畫、視頻的方式來呈現課程內容。也可以在充分的了解學生的專業特性的情況之下，為學生構建與美術設計與制作有關的教學情境，引入一些實習、應聘、就業過程當中存在的具體問題，引導學生立足于場景和環境，有針對性的進行美術設計與制作問題分析和針對練習。另外，教師也可以考慮學生的個體學習需求的情況下，有效的導入微課、慕課、翻轉課堂、網絡課程，以及頭腦風暴教學法、任務驅動教學法、小組合作學習教學法，根據美術設計與制作進度來進行創新與組合，以期能有效的提升美術設計與制作專業教學的課堂教學效率和質量。

（三）創新實踐教學模式

學校也可以大力的加強專項資金的投入，大力的引進一些與美術設計與制作教學當中的先進教學設備和系統，在校內構建相應的美術設計與制作模擬實訓室、虛擬現實教室、校內模擬工作室，以及能滿足學生的實訓需求的藝術實訓中心和實訓基的，為學生創造更好的實踐練習的環境和場所。也可以對學生的具體情況進行全面了解，有效的推行“3+3”人才培養模式、工學結合人才培養模式、現代學徒制性培養模式，讓學生根據自己情況來進行選擇。教師也可對現有的校企合作形式進行創新和拓展，與本地區優秀的廣告設計公司、影樓后期工作室、網頁美工工作室等進行合作，引導學生到崗位進行觀摩和交流，充分了解美術制作與設計在不同領域的實際應用情況和工作情況。在學生完成階段性的理論知識學習后，可進一步的安排學生進行和實習和實訓，由專業教師進行帶隊。與企業和工作室的優秀員工進行全面的交流，根據學生的具體情況對其進行相應的指導，滲透心理健康教育和職業教育。

結束語

總而言之，教師需對當下的職業院校教育的發展趨勢進行全面的了解，充分的考慮市場和崗位對人才的多方面需求，制定全新的美術設計與制作教學方案，利用信息化的手段和方式來對學生進行教育和培養。在這個過程當中，學校還必須要全面提升對教師的要求，有效的引導其參加相關的美術設計與制作教學培訓，全面提升其專業素養和綜合教學實力。還需對現有的教學方法進行全面的創新，構建全新的學生實踐實訓平臺，引導學生積極主動進行參與，并根據實際情況來對其進行有效的指導和輔導。這樣才能為基于信息化環境下的美術設計與制作教學的深入開展奠定良好的基礎。

參考文獻

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[2]胡蓉蓉.關于中職美術設計與制作專業教學模式改革的 創新嘗試[J].科技資訊，2019，17（27）：133-134.

作者簡介：顧茂松 ，黑龍江科技職業學校， 研究方向：美術設計與制作人才培養。