傳統民俗文化在幼兒教學活動中的實踐探討

朱麗麗

【摘要】其實我們不難發現，在隨著社會的發展，時代的進步，各種傳統的民俗文化對于人們帶來的影響逐漸變淡，各種節日對于人們而言更多的是一種全家團員的日子甚至是出門游玩的日子。各種傳統的習俗也漸漸淡化，已經不能像很久之前發揮出他們的作用了，如何更好的向我們的后代展示中華上下五千年的優秀傳統民俗文化需要引起我們的高度重視。不難否認的是，當下幼兒園教學很好地起到傳播傳統民俗文化的媒介，對于幼兒園階段的幼兒而言，幼兒教師所帶來的影響是持久且深遠的。因此，在這個階段的幼兒也是傳播傳統民俗文化的關鍵時期，本篇文章就傳統民俗文化在幼兒教學活動中的實踐展開相關探討。

【引言】傳統民俗文化是中華民族發展至今一直在世界上占據重要地位的有利因素，那么如何更好的對此進行傳承與延續是需要引起當下教育工作者的高度重視，如何更好的引導當下幼兒更好的接觸到中華優秀的傳統民俗文化，并且能夠對此進行相關的傳承是極為重要的。幼兒園階段的學習對于幼兒而言是一個重要的啟蒙時期，需要幼兒教師付出更多的時間與精力進行傳統民俗文化的教學，那么就需要教師針對當下幼兒的具體發展現狀展開適當的教學規劃，以便能夠更好的激發幼兒的學習興趣，從而能夠對此進行相關的傳承與發展。

一、當前傳統民俗文化在幼兒教學中的發展現狀

由于科技時代的不斷發展，我們的生活也產生了很多的變化。在網絡的影響下，幼兒往往不能夠進行合理的判斷，很多幼兒沉迷于網絡世界，忽視了當下優秀的民俗文化，促使當下的民俗文化得不到更好的傳承與發展。這就需要當下的幼兒教師及時做出相應的調整，更好的向幼兒介紹中國優秀傳統文化，讓幼兒放下手機，更好的觀察傳統民俗文化，并且進行傳承與弘揚。

但是我們不難發現，由于是幼兒階段的孩子，教師與家長對此監督不嚴，導致幼兒更喜歡沉溺于網絡世界。幼兒對于教師的引導毫不在意，這是在幼兒教學中進行傳統民俗文化的阻力因素之一。還有一個很重要的原因就是社會的飛速發展，傳統民俗文化逐漸被人們所淡化，孩子在日常生活中潛移默化的影響受到了阻礙，加之教師沒有對幼兒展開及時的引導推動，導致幼兒在學習階段沒有機會進行相關的了解。

二、傳統民俗文化在幼兒教學活動中的實踐探討

（一）更好的將傳統民俗文化與不同領域的主題活動有機結合

為了能夠更好的對幼兒進行相關傳統民俗文化的傳承，幼兒教師可以在將民俗文化與不同領域的主題活動進行有機的結合。比如在日常的活動中，教師可以向幼兒講解各種節日，例如：春節、端午節、重陽節等的一些歷史以及傳統食品的發展，讓幼兒在學習中感受到溫馨的節日氛圍;在藝術活動中，教師可以通過剪紙、繪畫等讓幼兒感受到民間藝術的絢麗多彩;在社會活動中，讓幼兒通過向家長了解傳統節日的相關傳說;還有通過日常的體育鍛煉，教師可以向幼兒介紹民間傳統有體育活動，讓幼兒在運動中感受到傳統民俗文化的趣味。對于蘇教版的教材更多的涉及到了這種傳統民俗文化的講解，需要引起教師的重視，以便更好的對幼兒加以引導。

（二）將民俗文化與班級環創相結合

教室是幼兒在園活動最多的地方，幼兒教師為了能夠更好的對幼兒加強相關傳統文化知識的引導，可以充分利用班級環境創設，將一些優秀的民俗文化與班級環創更好的結合，以便能夠激發幼兒的興趣。將民俗文化滲透到點滴角落，在班級的布置中，可以采取一些傳統的民俗裝飾物進行班級的裝扮，以便讓幼兒在日常的學習中就能夠感受到傳統民俗文化的魅力，更好的站在歷史的發展長河中縱觀中國這一路發展來的不易，引導幼兒從小胸懷家國觀念，幫助幼兒更好的發展與成長，進行自我的提升，從而也能夠推動中華傳統民俗文化的發展與延續。

（三）尋找專業人士進行引導

學校可以尋找相關的專業人士對教師進行培訓，了解民俗文化獨具特色的魅力。再由教師帶領幼兒利用直覺行動思維，通過各種感官了解民俗文化的信息和內涵。在專業人士的引導下，幼兒教師的引導可以更好地推動幼兒進行相關專業知識的學習。幼兒園還也可以多跟家庭，社區等合作，充分利用資源擴展幼兒生活和學習的空間，促進幼兒的全面發展。幼兒階段的成長能夠為他們未來的發展帶來更好的幫助，優秀的傳統民俗文化能夠更好地促進幼兒的成長。引導幼兒在不斷發展中更好的進行自我提升，從而促進綜合素質的發展。

【結束語】傳統民俗文化在當下幼兒教學中發揮出了重要的作用，能夠更好的引導幼兒了解中華優秀傳統民俗文化，更好的對此進行傳承。幼兒在學習中可能會出現很多的問題，傳統民俗文化對幼兒帶來的影響不僅僅是當下短期的影響，更多的是未來長遠的影響，需要教師及時采取相關的教學策略，以便更好的對幼兒進行相關教育活動。幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是基礎教育和終身教育的奠基階段，因此中華傳統文化對幼兒教育十分重要。

【參考文獻】

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