劉晶晶
(河南大學(xué)淮河醫(yī)院北院急診科,河南 開(kāi)封)
急診科不同于醫(yī)院的其他科室,這也是由它的特有性質(zhì)所決定的。重癥患者往往發(fā)病突然,需要醫(yī)務(wù)人員的緊急搶救,患者和家屬通常不會(huì)有這種思想準(zhǔn)備,所以遇到突發(fā)事件更容易導(dǎo)致情緒緊張、煩躁不安。這種負(fù)面情緒變化也會(huì)引起患者的病情變化,這種行為是不利于病人治療的。很有可能因?yàn)榛颊呒覍賹?duì)醫(yī)務(wù)人員的做法存在爭(zhēng)議,對(duì)于醫(yī)療人員的解釋不接受,只想自己家屬的病情最為嚴(yán)重,首先要救治他的疾病,所以怕自身安全受到侵犯,如果醫(yī)務(wù)人員沒(méi)有及時(shí)關(guān)注的話也會(huì)使他們對(duì)醫(yī)務(wù)人員產(chǎn)生不滿情緒,從而導(dǎo)致護(hù)患糾紛,不利于良好護(hù)患關(guān)系的建立。其實(shí)急診科醫(yī)務(wù)人員首先要根據(jù)每個(gè)病人病情的輕重緩急做出正確的判斷,從而為下一步的治療進(jìn)行簡(jiǎn)單的規(guī)劃,只有這樣才能夠保證最需要及時(shí)搶救的患者終止病情的進(jìn)一步惡化[1]。另外急診科病種繁多、病情不同以及生活習(xí)慣和文化程度差異也容易導(dǎo)致護(hù)患糾紛,那么如何更好地為患者提供服務(wù)?遇到嚴(yán)重創(chuàng)傷病人如何采取有效的護(hù)理措施?這是每位護(hù)理人員及醫(yī)院共同面臨的問(wèn)題。為了進(jìn)一步探究嚴(yán)重創(chuàng)傷患者急診科急救期間的護(hù)理對(duì)策,本研究進(jìn)行了綜合性的闡述,歸納出以下幾點(diǎn)供參考。
嚴(yán)重創(chuàng)傷患者在急診科期間正確的護(hù)理措施能夠最大程度地幫助患者緩解病情的加重,“三分醫(yī),七分護(hù)”這句話也充分體現(xiàn)了護(hù)理工作的重要性和必要性,在提高急診科護(hù)理時(shí)首先必須要培養(yǎng)護(hù)士的心理素質(zhì),突發(fā)事故總是在不經(jīng)意間發(fā)生,被送到急診科時(shí)任何狀態(tài)的患者都會(huì)有,為此我們?cè)谔岣呒痹\科護(hù)理質(zhì)量之前首先要培養(yǎng)她們的心理素質(zhì),只有不斷地培養(yǎng)才能夠使她們遇到嚴(yán)重事故都能夠做到臨危不亂、冷靜鎮(zhèn)定、從容面對(duì)等[2,3]。并對(duì)患者病情做出簡(jiǎn)單的了解,觀測(cè)患者生命體征,做到有條不紊的搶救工作。更要在面對(duì)患者家屬刁難和責(zé)備時(shí)能夠耐心地講解清楚,讓家屬保持安靜,有利于搶救和護(hù)理工作的正常進(jìn)行。不同的突發(fā)事件會(huì)導(dǎo)致不同地方的損害,作為一名合格的護(hù)理工作人員,我們更應(yīng)該提高自身價(jià)值,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),及時(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái)[4]。全面掌握不同科室相關(guān)的知識(shí),幫助醫(yī)生做好及時(shí)的搶救工作,為患者在急診科護(hù)理提供基礎(chǔ)和前提條件,只有這樣才能夠保障護(hù)理質(zhì)量。
由于各種原因近幾年護(hù)理人員的數(shù)量有所下降,在急診科這種高強(qiáng)度的工作壓力下,更容易導(dǎo)致護(hù)理人員和病人數(shù)量之間比例不協(xié)調(diào),從而在遇到嚴(yán)重創(chuàng)傷患者時(shí)無(wú)法做到個(gè)性化的護(hù)理,再加上護(hù)理人員知識(shí)相對(duì)欠缺,許多護(hù)士都是專科學(xué)歷,因而他們學(xué)習(xí)新知識(shí)、接受知識(shí)的能力不同,并且缺乏學(xué)習(xí),為此我們應(yīng)該注重護(hù)理人員的再學(xué)習(xí)情況,注重人才培養(yǎng),外出學(xué)習(xí)深造,讓她們將所學(xué)知識(shí)和實(shí)際情況相結(jié)合,提高護(hù)理人員的素養(yǎng)水平[5]。另外我們可以發(fā)揮資源合理分配,將護(hù)士分為治療護(hù)士、病房護(hù)士等,通過(guò)這種合理分配更能夠提高她們的工作效率,通過(guò)專業(yè)化的護(hù)理措施為重癥患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。急診科作為醫(yī)院特殊科室之一,更需要護(hù)理人員對(duì)病人的精心照顧,通過(guò)心理護(hù)理或者健康指導(dǎo)轉(zhuǎn)移病人的注意力,進(jìn)行合理健康飲食。對(duì)病人進(jìn)行鼓勵(lì),讓他們堅(jiān)持,與病魔抗?fàn)幍降祝詈髧?guó)家應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)醫(yī)院的合理分配,增加護(hù)士數(shù)量,為個(gè)性化的護(hù)理提供條件和基礎(chǔ),從而提高護(hù)理質(zhì)量,使重癥患者在急診科期間病情穩(wěn)定,增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心[6]。
急診科是醫(yī)院搶救工作的另一窗口,更是醫(yī)院里集中嚴(yán)重創(chuàng)傷、病重患者最為繁多的科室之一,在急診科工作的護(hù)理人員,更是由于這個(gè)科室所特有的特征,所以才對(duì)護(hù)士的綜合素質(zhì)提出了更好的要求,只有臨床經(jīng)驗(yàn)豐富、心理素質(zhì)水平好、受到集中培訓(xùn)和培養(yǎng)的護(hù)理人員,才能夠使急診護(hù)士具備良好的觀察能力、遇事冷靜應(yīng)對(duì)的應(yīng)變能力[7]。在急診科護(hù)理嚴(yán)重創(chuàng)傷患者時(shí)應(yīng)該注重與護(hù)患之間的關(guān)系,減少護(hù)患糾紛,引起不必要的麻煩。加強(qiáng)護(hù)理人員的培訓(xùn)是人力資源部管理的重要內(nèi)容之一,也是提高護(hù)理質(zhì)量的關(guān)鍵。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,護(hù)理人員更應(yīng)該緊跟時(shí)代思想,不斷充實(shí)自身,努力學(xué)習(xí)更多的護(hù)理知識(shí),才能夠突破成規(guī),適應(yīng)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展。在平時(shí)的護(hù)理工作中應(yīng)不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新的護(hù)理理念及護(hù)理操作技術(shù),學(xué)習(xí)其他科室護(hù)理人員的工作精神,充實(shí)自己,在提升自己綜合素質(zhì)后就會(huì)掌握更多嚴(yán)重創(chuàng)傷患者的情況,能夠做到個(gè)性化的處理。院外急救、院內(nèi)急診和重癥監(jiān)護(hù)治療全程一體化的急診醫(yī)療服務(wù)模式,也是醫(yī)院護(hù)理體系的三個(gè)基本環(huán)節(jié),創(chuàng)新護(hù)理更成為提高護(hù)理質(zhì)量的關(guān)鍵措施之一,通過(guò)創(chuàng)新思維營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)體,激發(fā)護(hù)理人員的潛能,通過(guò)團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)整個(gè)急診科的快速發(fā)展,以此來(lái)提高護(hù)理管理水平、護(hù)理服務(wù)質(zhì)量[8,9]。平時(shí),在科室內(nèi)應(yīng)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)配合的培訓(xùn)與教育,讓每一位護(hù)理人員都明白要想在整體上提高科室的護(hù)理質(zhì)量,離不開(kāi)每一個(gè)護(hù)理人員的努力,需要大家努力配合,互相學(xué)習(xí),互相團(tuán)結(jié),通過(guò)每個(gè)人的不斷學(xué)習(xí)為科室的整體護(hù)理質(zhì)量提升貢獻(xiàn)自己的力量。
眾所周知,急診科護(hù)理是治療的起始環(huán)節(jié),也是搶救患者的重要階段,只有完善急救護(hù)理才可以為以后的進(jìn)一步治療奠定良好的基礎(chǔ),也減少并發(fā)癥的產(chǎn)生。及時(shí)有效地提高護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理效率,能夠最大程度地縮短患者的搶救時(shí)間,提高他們的恢復(fù)情況,提高存活率。對(duì)于嚴(yán)重創(chuàng)傷患者來(lái)說(shuō)具有極其重要的臨床意義[10]。在醫(yī)院救護(hù)窗口的急診科,護(hù)士更應(yīng)正確掌握急診護(hù)理知識(shí),熟練掌握急救技能,提升急診科護(hù)士綜合素質(zhì),不斷提高急診護(hù)理質(zhì)量,也是挽救患者生命,促進(jìn)患者康復(fù)的有效方法。
急診科是一個(gè)特殊的科室,其所承擔(dān)的是搶救護(hù)理工作,通過(guò)及時(shí)有效的搶救來(lái)為患者贏得最佳的治療時(shí)機(jī),最大限度地提高患者的救治成功率。因此,無(wú)論是治療護(hù)士還是病房護(hù)士都應(yīng)不斷提升自身的綜合素質(zhì),充分地掌握科室的基本理論護(hù)理知識(shí),同時(shí)還能夠進(jìn)行熟練的操作,以提高自身的護(hù)理能力,為搶救患者做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)[11]。