研究健康促進工作在健康素養和慢性病預防中的作用

天津市河東區中山門街社區衛生服務中心（300181） 楊峨

近幾年我國社會取得較快發展，人們生活水平取得了較大提升，同時人們的生活方式也發生了較大變化，人們不健康的生活方式在一定程度上促進了臨床高血壓、糖尿病與冠心病等疾病發病率的提高，使得人們的生活質量出現顯著下降[1]。學生在受教育過程中具有較強的接受能力，臨床對學生開展合理的健康促進工作，將健康教育知識灌輸給學生，可有利于臨床慢性疾病的預防。本次研究對學生、家長與任課教師開展健康促進工作，具體內容匯報如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 本次研究在2018年9月～2019年6月期間進行，研究對象為某校四五年級的學生、家長與任課教師，學生與家長數量分別為250名，任課教師數量為22名。男學生與女學生的數量比例為130∶120，年齡集中在10～13歲區間，年齡平均范圍為（10.82±1.52） 歲；男家長與女家長的數量比例為150∶100，家長年齡集中在33～40歲區間，年齡平均范圍為（36.82±1.73） 歲；男任課教師與女任課教師的數量比例為10∶12，任課教師年齡集中在25～36歲區間，年齡平均范圍為（30.28±1.72） 歲。

1.2 方法 本次研究對學生、家長與任課教師分別開展健康促進工作，具體工作內容可細分為以下三點：①學生的健康促進工作內容：臨床專業人士到學校中為學生開展慢性病知識、健康促進生活方式等內容的教育講座，在講座中盡可能多的向學生宣教慢性疾病的知識，同時臨床醫護人員還對學校的健康教育宣傳欄與黑板報的內容進行有效指導。學校搜集與慢性病知識、健康促進生活方式有關的報紙、圖片、錄像與視頻等內容，學校能夠借助展牌、電子屏等方式來向學生展示所搜集到的教育資料[2]。學校領導需要要求班主任在班級中定期召開健康生活方式的主題班會，班主任需要與學生一起討論健康生活方式內容，以此確保學生能夠了解到更多健康生活方式的內容。②家長的健康促進工作內容：學校能夠運用校訊通等方式來向家長宣教慢性病預防知識，同時學校還需要求班主任定期組織家長會或主題宣教教育會議，班主任能夠在家長會或主題宣教教育會議中指導家長的日常健康生活方式，此外班主任還能夠在家長會或主題宣教教育會議中將健康手冊、海報等文件發放給家長，使得家長可以在家學習健康生活方式的知識。③任課教師的健康促進工作內容：學生需要對任課教師開展有效的健康生活方式與慢性病預防的培訓會，在培訓會中解答任課教師對健康生活方式的疑問，同時學校領導還需親自帶領任課教師在生活中保持健康生活方式[3]。

1.3 觀察指標 觀察學生、家長與任課教師在健康促進工作開展前后的慢性病發生率、慢性病知識知曉率與健康生活方式比率。

1.4 統計學方法 研究運用SPSS21.0軟件來開展數據分析，以百分比來表示計數數據，卡方值進行檢驗，P＜0.05，說明數據存在有顯著統計學意義。

2 結果

2.1 觀察健康促進工作開展前后的慢性病發生率 比較學生的慢性病發生率，開展前為5.20%（13/250），開展后為3.20%（8/250），x2=0.835，P=0.361；比較家長的慢性病發生率，開展前為11.20%（28/250），開展后為8.33%（21/252），x2=0.222，P=0.637；比較任課教師的慢性病發生率，開展前為13.64%（3/22），開展后為9.09%（2/22），x2=0.222，P=0.637。學生、家長與任課教師開展健康促進工作后的慢性病發生率與開展前無明顯差異，P＞0.05。

2.2 觀察健康促進工作開展前后的慢性病（齲齒，過敏性鼻炎，兒童哮喘或喘息性支氣管炎） 知識知曉率 比較學生的慢性病知識知曉率，開展前為50.00%（125/250），開展后為88.80%（222/250），x2=12.056，P=0.001。比較家長的慢性病知識知曉率，開展前為74.80%（187/250），開展后為92.00%（230/250），x2=10.016，P=0.001；比較任課教師的慢性病知識知曉率，開展前為50.00%（11/22），開展后為90.91%（20/22），x2=11.086，P=0.001。學生、家長與任課教師開展健康促進工作前的慢性病知識知曉率均高于開展前，P＜0.05。

2.3 觀察健康促進工作開展前后的健康生活方式比率 比較學生的健康生活方式比率，開展前為14.80%（37/250），開展后為92.80%（232/250），x2=11.210，P=0.001；比較家長的健康生活方式比率，開展前為16.00%（40/250），開展后為95.20%（238/250），x2=12.254，P=0.001；比較任課教師的健康生活方式比率，開展前為45.45%（10/22），開展后為90.91%（20/22），x2=13.221，P=0.001。學生、家長與任課教師的健康生活方式比率均高于開展前，P＜0.05。

3 討論

一個人是否具備良好的健康素養與健康生活方式，會極大影響到其日常生活質量與身體健康，不健康的生活方式有可能會導致人們在不知覺間患上慢性疾病，從而危害到身體健康，所以人們需要在生活中保持良好的健康素養與健康生活方式[4]。青少年時期是培養健康素養與健康生活方式的重要時期，在此時期培養健康素養與健康生活方式可取得事半功倍的效果，所以臨床需要對青少年開展健康促進工作。

慢性疾病會對人們的身體健康造成嚴重影響，慢性疾病在臨床中存在周期長、難治愈的特點，慢性疾病在臨床中最為有效的治療方式為進行早期預防，早期預防可確保患者身體健康得到保障。若想實現慢性疾病的早期預防，人們就需掌握一定健康知識。本次研究中對學生、家長與任課教師都進行相對應的健康促進工作，使得學生、家長與任課教師對健康素養與健康生活方式的認知水平都得到進一步提高，使得學生、家長與任課教師都能夠開始關注健康生活方式，并在生活中落實健康生活方式。研究結果數據表示，學生、家長與任課教師開展健康促進工作前的慢性病知識知曉率均高于開展前，并且學生、家長與任課教師的健康生活方式比率均高于開展前，由此可知健康促進工作的開展效果較好。

總而言之，學生、家長與任課教師接受科學的健康促進工作，可以顯著提高其慢性病知識知曉率與健康生活方式比率，使得學生、家長與任課教師都具有良好的健康素養。