幼兒園主題教學資源庫的創(chuàng)建與管理

■文/宋霆霏

信息技術與數(shù)字媒體的應用豐富了教學資源庫，使幼兒園的教學變得更加多樣化、趣味化，有利于幫助學前幼兒培養(yǎng)良好的習慣，學習相關的知識。幼兒教學主題是教師根據(jù)教學經(jīng)驗或幼兒的興趣確定的，再圍繞主題延伸相關的教學活動。教學的方式方法以及內(nèi)容關系著教學質(zhì)量的提升，為了最大限度地提高教學效率，教師應慎重選擇教學方法和主題，所以主題教學資源庫的創(chuàng)建和管理是十分有必要的。

隨著教學多樣化的逐步發(fā)展，教師為了能更好地教學需要準備各種不同的主題，但是在面對不同的主題教學過程中，可能會出現(xiàn)準備不完善或者出現(xiàn)紕漏的問題，而主題教學資源庫的建立和管理能有效地規(guī)避這些問題。建立主題教學資源庫可以完善教師的課堂內(nèi)容，避免教學資源的浪費，加強教師之間的交流，為幼兒教育的發(fā)展奠定基礎。

目前幼兒園的主題教學資源庫現(xiàn)狀

（一）教學資源與需求不配套

主題教學資源應符合幼兒這個年齡段的相關主題，選擇的主題教學內(nèi)容也應符合幼兒的心理特點和認知。幼兒時期的教育往往對教學資源的要求更高，需要教師對每一個主題教學內(nèi)容的構(gòu)建進行構(gòu)思，但是現(xiàn)有的主題教學資源庫可能會包含小學教學內(nèi)容或者超出幼兒能力范圍之外的內(nèi)容，出現(xiàn)和目前的教學資源不匹配的情況，并且教師針對幼兒教學的內(nèi)容和主題教學資源庫中的內(nèi)容重合度較低，導致教學工作難以開展。

（二）主題教學資源庫中的教學資源不豐富

由于主題教學資源庫的理念還不夠深入人心，導致教學資源庫中的資源不夠多樣化。教學經(jīng)驗豐富的教師基本不會采用資源庫中的內(nèi)容展開教學，而教學經(jīng)驗不足的教師往往無法在資源庫中找到相應的主題策略，不利于提高教學效果。

（三）教師之間的交流不夠密切

由于主題教學資源庫中教學資源的匱乏，教學資源和需求不匹配等一系列問題，教師往往會自己準備教學主題并對主題進行相關的教學設計，導致教師在準備教學主題的過程中缺乏交流共享，資源庫也沒有汲取優(yōu)秀的主題教學方法，形成了惡性循環(huán)。教師與教師之間的交流不夠密切，會使主題教學資源得不到共享，主題教學資源庫的內(nèi)容得不到豐富與充實，因此科學合理地管理主題教學資源庫十分有必要。

關于主題教學資源庫建設的相關途徑

（一）幼兒園主題教學資源庫的資源收集

主題教學資源庫的建立首先從收集資源開始。一方面，可以通過教師的實踐教學整理出合適且優(yōu)秀的主題教學方法收錄進資源庫。另一方面，可以通過相關參考文獻，歸納出相關的主題教學資源豐富資源庫。比如，在幼兒園里組織主題教學策略的相關比賽，鼓勵所有教師參與比賽，設立獎項以調(diào)動教師的參與積極性。從所有的主題教學設計中挑出較為突出的主題作為主題資源庫的資源，并放在教師群里展示，以供所有的教師分享、討論和學習。同樣，幼兒園也可以安排教師不定期地參加相關的講座、交流會，學習其他學校優(yōu)秀的主題教學經(jīng)驗，通過實踐總結(jié)出適合的教學主題完善素材庫。豐富素材庫要注意與時俱進，才能有效提升教學效果。例如，幼兒園以“寄信”為主題開展一系列活動，讓幼兒了解郵局的功能以及郵局內(nèi)部的工作運營情況，明白寄信的流程和工作，并在班級中創(chuàng)設模擬郵局的情境，讓幼兒自己制作郵票，運用自己掌握的文字或圖畫完成一封信的制作，并郵寄出去。寄信的活動通過使用文字、圖片以及視頻相結(jié)合的方式被收錄在主題教學資源庫中作為課程資源。

（二）注重共享平臺的建設

主題教學資源庫不僅僅只是為了儲存資源，更重要的是便于教師使用，所以搭建教學資源的共享平臺十分重要。搭建共享平臺能讓教師在平臺上借鑒其他優(yōu)秀的資源，同樣教師也可以分享自己的相關主題教學文案。借助共享平臺展示主題教學資源的時候，管理員還需要將相同類型的主題資源歸納分類，利用相關的主線索引，保證教師在查詢的時候能快速便捷地找到相關內(nèi)容，還需要在平臺上制作完整的目錄，吸引更多的教師使用和分享主題教學資源庫。

在建設共享平臺的過程中，需要格外注意信息安全的問題。在當今大數(shù)據(jù)時代，信息泄露是常有的事情，但是主題教學資源庫中的主題教學資源應當嚴格執(zhí)行安全保密措施，防止信息泄露，并且資料庫平臺需要設立專門工作人員進行審核，保證資料的真實性和可靠性。

（三）完善主題教學資料庫相關功能

在幼兒園教學中建立主題教學資料庫，需要完善主題教學資料庫的相關功能，需要合理地安排日常的運營模式和工作。幼兒園可以在平臺上設置相關的主題資源下載排行，列出最新最熱的主題資源以及設置分類瀏覽檢索，同時還要增加我的上傳、我的收藏、我的下載和最近刪除等具體功能。針對不同年齡的幼兒應采用不同的教學方法，平臺應根據(jù)幼兒的年齡特點對教學資源進行分類，便于教師科學合理教學。幼兒園建立了主題教學資源庫之后，教師可以在資源庫中快速地找到自己所需的資料，教師也可以通過平臺上傳自己想要分享的主題資料。

主題教學資源庫創(chuàng)建的相關途徑

（一）制定系統(tǒng)綜合評價體系

主題教學資源的選取需要制定相關的標準，符合要求的主題資源才能儲存在資源庫中。資源庫中的主題教育資源需要有一套完整科學的評價反饋體系，使用者或教師需要評價自己所使用的主題教育資源，再由系統(tǒng)匯總每個主題的相關綜合評價分數(shù)進行排名，主題資源創(chuàng)建者可以自行查看自己上傳的主題教育資源的評分情況。評價標準不應僅僅只根據(jù)使用者的意見，還應綜合計算瀏覽量以及學者專家的相關點評。比如，我園的教師在近期教學活動中教會幼兒如何正確采取防護措施，正確戴口罩、洗手的方法。通過教學過程，教師整理出符合當下大環(huán)境的主題教育資源上傳到主題資源庫中，以供大家分享交流。

（二）促進集體備課，資源共享活

教學課堂的準備工作往往消耗了教師大量的精力，考慮到教師的備課壓力和授課效率問題，幼兒園可以采取網(wǎng)絡備課的方式，既節(jié)約了教師的時間，還能幫助教師通過網(wǎng)絡媒介和其他教師進行交流，形成集體網(wǎng)絡備課的模式。網(wǎng)絡資源平臺的出現(xiàn)，讓教師之間關于主題資源的探討分析更加密切，促進了教師之間的交流，讓教師在數(shù)字化備課中形成互動反思的教學模式。在認識數(shù)字這一活動中，教師需要利用部分教學工具把抽象的數(shù)字與現(xiàn)實相結(jié)合，讓幼兒能直觀地感受到數(shù)字在生活中的運用，而教學工具只能起到輔助作用，教師還應適當引導幼兒，幫助幼兒提高學習數(shù)字的積極性。教師不能照搬照抄主題資源庫中的內(nèi)容，需要因時因地根據(jù)幼兒的實際學習情況以及外部大環(huán)境做出相關調(diào)整，豐富教學內(nèi)容，增加教學課堂的趣味性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。

（三）保持材料完整安全

建立主題教學資源庫的重要工作就是保證材料的完整和安全，初期幼兒園應采取相應措施避免材料缺失，在后期的運營維護中也需要制定相應的管理體制維護材料。雖然在網(wǎng)絡主題資源庫中可以存儲大量的教育主題資源，但是完整性不如實物資料，因此，可以將重要的網(wǎng)絡主題資源打印成紙質(zhì)資料保存，保證網(wǎng)絡主題資源的完整性。幼兒園還應制定相關的借閱規(guī)則，資料庫需要登記借閱時間、地點和使用者，以便后續(xù)能實時掌握資料的動向，同樣也能避免在借閱過程中出現(xiàn)材料缺失破損現(xiàn)象。

合理創(chuàng)建和管理幼兒教育的主題教學資源庫可以強化幼兒教育，將當代科技融入幼兒教育中，讓教育和信息化相結(jié)合。運用主題教學資源庫還需要利用相關方法避免可能出現(xiàn)的問題，通過收錄資料、搭建共享平臺、完善相關功能完成資料庫的創(chuàng)建；利用制定反饋體系、鼓勵集體交流以及加強資料保存鞏固資料庫的管理。主題教學資源庫已成為教師教學的基本工具，但仍需要廣大教師在不斷實踐探索中改進完善，從而實現(xiàn)幼兒主題教學的意義。