創(chuàng)建嚴(yán)、全、實(shí)、動(dòng)的幼兒園園本教育資源庫

■文/王 瑩

幼兒園要重視建設(shè)幼兒園園本教育資源庫，立足于現(xiàn)在的教材課本，號(hào)召全園的教師與幼兒一起投入資源庫的建設(shè)，力求建設(shè)出嚴(yán)謹(jǐn)、全面、實(shí)用、動(dòng)態(tài)為一體的幼兒園園本教育資源庫，推進(jìn)我國幼兒教育的教學(xué)改革，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和成長，推動(dòng)我國幼兒園教學(xué)水平的進(jìn)步。

幼兒教育是幼兒的啟蒙教育，影響深遠(yuǎn)。針對(duì)幼兒教育我國教育部門也投入了很多資源，希望能提升幼兒教育的質(zhì)量。提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是完善幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，而幼兒園的教學(xué)活動(dòng)主要依據(jù)于幼兒園的教育資源庫，所以我們需要?jiǎng)?chuàng)建出高質(zhì)量的幼兒園園本教育資源庫，以此提高幼兒園的教學(xué)效率，最大程度發(fā)揮出幼兒園的教育功能，真正提高幼兒園的教育水平。高質(zhì)量的幼兒教育資源庫應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)且全面的，同時(shí)還要具備一定的實(shí)用性，并且不能是“死庫”，應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的資源庫。因此為了讓幼兒園的教育資源庫成為教師的助手、幼兒的幫手，我們需要做好如下四個(gè)方面的工作。

建設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃Y源庫

我們所處于信息時(shí)代，資源豐富，但卻又十分雜亂，很容易迷失在眼花繚亂的資源庫中，無法找到自己所需的資源。因此為了幫助幼兒園創(chuàng)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃Y源庫，我們需要舍棄那些不適應(yīng)幼兒園教育現(xiàn)狀的資源，同時(shí)本著為教育做服務(wù)的初心，依據(jù)幼兒園的實(shí)際狀況創(chuàng)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠變航逃Y源庫。

（一）嚴(yán)謹(jǐn)教育資源庫的相應(yīng)管理團(tuán)隊(duì)

當(dāng)幼兒園明確自己想要?jiǎng)?chuàng)建的園本教育資源庫的主題后，要合理分配課題中的責(zé)任管理人員，即幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任課題組長，由組長整體指導(dǎo)，并擔(dān)任監(jiān)督的職責(zé)，推進(jìn)課題每一項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)展；安排好組長后，還需要設(shè)置分組長，即擔(dān)任每個(gè)年級(jí)的資源庫組長，由這些分組長負(fù)責(zé)收集和整理自己所在年級(jí)教師收集的原始資源，并且鼓勵(lì)幼兒教師多使用資源庫中的資源，同時(shí)還要定期對(duì)全體教師進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，幫助教師提高教學(xué)水平；全體教師應(yīng)一起擔(dān)任資源的搜集者和使用者；指定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒教師為操作組長，對(duì)每個(gè)年級(jí)收集來的資源進(jìn)行有序整理和分類，促進(jìn)最終形成的幼兒園教育資源庫具有科學(xué)性、系列性、清晰性、標(biāo)準(zhǔn)性等特點(diǎn)。

（二）嚴(yán)謹(jǐn)教育資源庫的教學(xué)內(nèi)容資源

幼兒園要本著教育的目的收集資源，將促進(jìn)幼兒的成長規(guī)律作為最基本的要求，有效推動(dòng)幼兒園實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)橐痪€的幼兒教師對(duì)幼兒園所投入實(shí)踐的教學(xué)模式較為熟悉，同時(shí)對(duì)幼兒園的教育觀念以及教育規(guī)律的理解更為透徹，清楚教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，清楚每個(gè)年齡階段幼兒的基本特質(zhì)，熟悉幼兒在教學(xué)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的阻礙和問題等。因此幼兒園要號(hào)召全園的一線幼兒教師積極從自己的生活中、從教育實(shí)踐活動(dòng)中探究挖掘，盡可能搜集出自己身邊具有真實(shí)性以及教育價(jià)值的資源，將挖掘出的教育資源有效應(yīng)用到平常的教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)幼兒的成長發(fā)展。

建設(shè)全面的教育資源庫

根據(jù)幼兒教育的獨(dú)特規(guī)律以及幼兒發(fā)展的特殊規(guī)律，建設(shè)較為全面的教育資源庫，可從以下方面下功夫。

（一）將資源形式全面化

教育資源主要分為兩大類，即有形資源和無形資源。無形資源指的主要是環(huán)境方面，例如自然環(huán)境或人文環(huán)境，又或是社會(huì)環(huán)境，這些都可以看作是無形的資源；有形資源主要包括有形的實(shí)物類以及會(huì)被利用的多媒體類，在實(shí)物類中有成品以及非成品這兩大類，有形資源中的多媒體類主要指的是課堂或是教學(xué)活動(dòng)中用到的音視頻或是照片、文本等對(duì)教育有幫助的資源。

（二）將涉及的領(lǐng)域全面化

幼兒園開展幼兒教育會(huì)涉及很多領(lǐng)域，主要有語言、社會(huì)、綜合、科學(xué)、健康等領(lǐng)域，我們需要將這些領(lǐng)域的資源進(jìn)行全面化處理。這些領(lǐng)域的教育內(nèi)容資源可以互相融合交叉使用，也可以根據(jù)幼兒教師所需的教育資源進(jìn)行綜合性有選擇地應(yīng)用。

（三）將可能觸及的主題全面化

幼兒園園本教育資源庫的主題是根據(jù)幼兒園使用的教學(xué)材料為基礎(chǔ)，將幼兒園的大中小三個(gè)班的所有主題進(jìn)行有序整理排列，同時(shí)為了擴(kuò)展延伸高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)，還加入了一些非主題的教學(xué)資源內(nèi)容，譬如關(guān)于課件的元素、有教育意義的教學(xué)應(yīng)用案例等。

（四）將參與對(duì)象全面化

幼兒園應(yīng)爭取最大程度將參與教育資源課題內(nèi)容的對(duì)象全面化，號(hào)召全園的幼兒教師與幼兒家長一起加入，形成一個(gè)整體的合力，促使大家達(dá)到有力一起使的狀態(tài)，推進(jìn)幼兒園教育資源庫全面化進(jìn)程的發(fā)展。

建設(shè)實(shí)用的教育資源庫

建設(shè)幼兒園教育資源庫應(yīng)秉持服務(wù)教育的本心，實(shí)現(xiàn)教育資源庫的目的，即將資源應(yīng)用到教學(xué)的實(shí)踐中，推動(dòng)幼兒教學(xué)的發(fā)展。建設(shè)教育資源庫的關(guān)鍵是資源的實(shí)用性，實(shí)用是判斷資源庫建設(shè)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。幼兒園教育資源庫的建設(shè)需要多方面力量的支持，是全部參與者共同努力的成果，對(duì)幼兒的成長具有重要的影響作用，其中資源庫的實(shí)用性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）內(nèi)容實(shí)用，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展

幼兒教育資源庫中的教學(xué)資源是一線幼兒教師根據(jù)符合幼兒基本特征以及興趣活動(dòng)，通過相關(guān)設(shè)計(jì)和探究尋找以及創(chuàng)新創(chuàng)造出的資源內(nèi)容。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)出的教學(xué)資源，大大提升了教育資源庫中資源的實(shí)用性。

（二）檢索便利，提高教學(xué)效率

隨著教育資源庫的推陳出新，形成了內(nèi)容豐富的幼兒園教育資源庫，包含著幼兒園教學(xué)的多方面內(nèi)容，并且教育資源庫中的內(nèi)容以及種類更是多不勝數(shù)，這種情況容易導(dǎo)致教育資源庫無法得到廣泛應(yīng)用，喪失了資源庫的使用功能。因此為了更大程度發(fā)揮幼兒園教育資源庫的價(jià)值，幼兒園需要在整理教育資源庫中的教學(xué)資源時(shí)設(shè)置相應(yīng)的目錄索引，歸納處理好資源庫中各方面的內(nèi)容，列出詳細(xì)的清單目錄。教師可以應(yīng)用檢索功能，大大提高查找效率，只需要輸入自己所需資源的關(guān)鍵詞便可以迅速找到資源的地址，從而提高教學(xué)效率。

（三）操作簡易，格式通用

大多數(shù)的幼兒教師對(duì)多媒體技術(shù)并不是特別了解，基本都是處于淺顯認(rèn)識(shí)或是摸索的階段，而我國幼兒園的教育資源庫有一部分是依靠多媒體得到的資源，例如媒體中的音頻或是視頻等，所以在整理多媒體中的教育資源時(shí)，需要整理者將多媒體中的資源格式設(shè)置為常用的統(tǒng)一格式，教師只需點(diǎn)開就可以下載或是隨意拼接，避免教師在使用教育資源庫時(shí)出現(xiàn)操作困難的情況。

建設(shè)動(dòng)態(tài)的教育資源庫

動(dòng)態(tài)化的教育資源庫需要與時(shí)俱進(jìn)，既要能適應(yīng)現(xiàn)在的需求又可以在未來繼續(xù)使用。幼兒園的教育資源庫要如活水一般可以流動(dòng)，管理者需要用具有前瞻性的眼光建設(shè)幼兒園的教育資源庫，及時(shí)更新教育資源庫中的內(nèi)容，讓其既擁有最新的教學(xué)理念，還能滿足幼兒的興趣，同時(shí)符合教育的最新要求，能夠跟上時(shí)代的前沿。建設(shè)“動(dòng)態(tài)”的教育資源庫，需要幼兒園及時(shí)學(xué)習(xí)教育部門下發(fā)的相關(guān)文件，緊跟教育改革的發(fā)展步伐，推進(jìn)教育資源庫的更新完善。教育資源庫除了要符合最新的教學(xué)理念，還需要符合幼兒的興趣，促進(jìn)幼兒的健康成長，所以教育資源庫中的內(nèi)容除了成品資源，還需要有半成品的資源，有助于教師針對(duì)幼兒不同的性格特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的需求設(shè)計(jì)。除此之外，半成品的資源還能幫助幼兒教師因材施教，對(duì)不同的幼兒、不同的教育內(nèi)容使用不同的教學(xué)方式展開教學(xué)，同時(shí)還方便教師可以自己對(duì)半成品資源進(jìn)行二次開發(fā)。為了隨時(shí)更新擴(kuò)展教育資源庫，幼兒園要注意維護(hù)教育資源庫，不能只顧著使用資源而不去收集補(bǔ)充資源，更不能只一味收集資源而不去使用資源。因此教師需要每個(gè)學(xué)期對(duì)資源進(jìn)行一次整體匯總以及反饋使用后的評(píng)價(jià)，促進(jìn)資源庫的更新和發(fā)展，同時(shí)還要將每個(gè)學(xué)期末新收集到的教學(xué)資源或是需要改動(dòng)的資源做好記錄，匯總到最后的資源管理處，實(shí)現(xiàn)資源庫的“動(dòng)態(tài)”發(fā)展，為資源庫注入新的活力，促進(jìn)教育資源庫能更加符合最新的教學(xué)要求。

綜上所述，創(chuàng)建高質(zhì)量具有幼兒園特色的教育資源庫，有利于提高幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)幼兒健康成長。