關于新形勢下農機培訓工作的調研和思考

管彥明

農機化發展離不開人才支撐，加快培育一批愛農機、善鉆研、技藝精的“農機工匠”，真正發揮其在現代化農業發展中的主力軍作用，是新形勢下農機培訓工作的必然要求。但是過去傳統的培訓模式存在很大的局限性，一定程度上制約著新時期農民對農機先進技術和新型機具應用普及。轉變觀念、解放思想，探索新的培訓模式，進一步強化“農業的根本出路在于機械化”的理念，加強農機實用人才隊伍建設，是當前農機化工作的重中之重。

一、新型職業農民農機培訓面臨的現實困境

（一）理論知識與實踐脫節

近幾年重點推廣的玉米聯合收獲機、秸稈還田機、免耕播種機、植保無人機等新機具、新技術，因缺乏相應的電教設備、實物教具和實操教學機具，培訓教師只能“紙上談兵”，影響培訓開展與培訓效果。此外，教學課件不統一、不規范，教案內容陳舊、創新性不足，培訓所需的新知識、新技術得不到及時更新。

（二）師資隊伍水平與農機化發展脫節

農機化形勢迅速發展，各種高端、智能化農機裝備不斷涌現，如植保無人機、無人駕駛拖拉機等新機具、新技術發展迅猛，而現有的師資隊伍普遍存在知識面單一且更新不及時，無法適應新形勢下多行業、多工種培訓的需求，也不能滿足高技能人才多樣化培訓的需求。

（三）培訓重點、內容、方式與農民需求脫節

由于參訓的農民文化基礎和專業知識掌握程度存在差異，培訓的針對性、系統性不夠強，培訓效果甚微；培訓內容多以農業機械理論為主，缺乏新意和實用性，難以調動學員的積極性；培訓方式主要以課堂授課為主，缺乏吸引力，枯燥乏味，培訓效果達不到理想狀態。

二、對策建議

（一）注重加強農機化教育培訓基礎設施建設

農機化學校要配備多種車型的教學車、教練車，以及各種機具、部件、教具、電教設備和實習車間等，通過理論授課、操作演示、動手實踐等方式，帶領農民現場模擬操作，強化學員對農機具上機操作、維護保養等能力。本著“實際、實用、實效”的原則，組織專家學者、教師和生產企業編寫圖文并茂、喜聞樂見、通俗易懂、適合農民學習接受的農機化實用技術培訓教材、多媒體課件和農業機械教學光盤，實現農機化教育培訓的升級和提速。

（二）提高師資隊伍整體業務素質和技能水平，增強農機化教育培訓服務能力

在對新型職業農民培訓的同時，也要注重提升培訓教師的專業技能素質，積極為培訓教師提供進修的機會，不斷拓寬其知識面和知識結構，使之在新形勢下更好地承擔農機培訓任務，正確引導農民購買新機具、掌握新技術。要充分利用農機化學校、職業技能開發機構和拖拉機駕駛培訓機構等現有各類培訓資源，加強自身建設，提升服務能力。

（三）突出重點，創新培訓模式

一是明確培訓重點，提高培訓效率。以拖拉機、聯合收割機等各類大中型機械為重點，培訓時既要現場講解其原理、結構、易損部位、故障排除、安全操作等內容，又要做好農機具作業前的維修保養等有關技術培訓。通過培訓，使每個機手都能熟練掌握農機具的基本原理、操作規程及維修常識，做到“懂原理、會操作、能保養”，切實增強其致富本領，擴大農業機械化就業創業空間。

二是豐富培訓內容，激發農民學習熱情。加強農機操作基本知識和技能培訓，確保農民正確使用農機具，提高農機使用效益和安全生產水平。圍繞農機合作社快速發展，開展好農機專業合作社理事長、技術骨干、農機大戶培訓，指導農機服務組織加強農機具的經營管理，推廣先進實用的農機新技術，如保護性耕作、秸稈機械化還田收貯、高效植保、精準施肥等機械化技術的培訓，加強農機農藝融合技術培訓，傳授農機農藝融合的先進技術和經驗，培養復合型職業農民隊伍。

三是創新培訓模式，全方位開展農機培訓服務。采取理論與實際操作相結合的培訓方式，分別以農機校、示范基地、科研院校以及農機生產企業為課堂，多種形式地對新型農機手進行培訓，切實提高農民的農機技能。培訓教師對農機新手進行農機具原理和場地操作培訓，對考試合格者發放相應的農機駕照。以農機合作社示范基地和種糧大戶承包的農田為依托，通過召開現場觀摩會等形式，邀請農機技術專家對新機具、新技術現場操作、講解、培訓。對于重點推廣機具的技術培訓，培訓單位要積極利用科研單位、農機生產企業等相關機構的資源，開展合作培訓，由科研人員和企業技術人員詳細講解機具性能、特點、組裝操作要點、作業技術標準等知識，充分滿足農民培訓的多元需求。