一個也不能少

謝揚爍

2016年以來，桂東縣義務教育階段貧困學生無一人失學，全縣義務教育階段入學率與鞏固率均為100%。日前，記者在獲悉桂東縣控輟保學方面情況下，決定前往桂東縣教育系統一探虛實。

8月2日，記者在桂東二中見到一位名叫張丹的班主任老師。張丹告訴記者，她在控輟保學中印象最深的是學生扶昭龍，并回憶起在7月15日最近的一次勸學。

她說，找到扶昭龍是當天午后。鎮村學校相關負責人一行把車停在山腳下，沿著弓背般的石頭路爬到山頂，依稀可以看見扶昭龍家中的老房子：在山的那邊，一個小小的院子里升起裊裊炊煙，小屋的旁邊，是一片片隨風招展的竹林。

一個小時后，跟隨負責人的腳步，記者來到扶昭龍的家中，剛進院子，張丹還沒來得及喊出聲，一行人沉重的腳步聲和喘息聲已讓扶昭龍有所覺察。他扭過頭來張望了一眼，便竄到房里，緊閉房門。通過十幾分鐘的勸說，扶昭龍才打開一絲門縫，示意大家隨便坐。這并不是張丹第一次到扶昭龍家中勸學，前幾次來都無功而返。這次，她堅信能讓扶昭龍回去讀書，自信的背后是充足的準備：她做了家庭背景調查，給扶昭龍制定了專項勸學計劃。

“咋又不去上學了？”“沒意思。”“和同學相處也沒意思嗎？”“......”“郭慧民和郭紫陽都回去了。”一陣沉默過后，扶昭龍嘴里才吐出“考慮一下”四字。

趁熱打鐵，張丹又說：“下學期你讀初三，畢業了才能做自己想做的事情哦。”扶昭龍不做聲，起身撣撣土，點了點頭。

“扶昭龍是個留守兒童，父母常年在外打工，性格比較自卑、孤僻，成績也在班里倒數，時間長了就變得厭學，經常逃學。”張丹告訴記者，扶昭龍是她的學生，明年即將讀初三。“去年10月，他父親為了方便聯系，給他買了智能手機，迷上了手機游戲后，便不來上學了。”

對扶昭龍的勸學成了持久戰，張丹只好一趟趟往扶昭龍家里跑。從學校到扶昭龍家10公里的山路，半年多的時間里張丹不知跑了多少次。

桂東二中校長李志敏告訴記者，厭學是學生輟學的主要原因。在此背景下，反復勸學成了常態。“今天勸，明天走。學生和老師打起了游擊戰。”

為此，桂東縣采取“兩線三級”控輟保學責任制與“三幫一”勸返復學機制，針對部分像扶昭龍等復學困難、有厭學情緒的學生，更是采取了“一人一方案”的措施，確保學生正常返學復學。

但桂東縣教育局黨組書記、局長郭建軍深知，勸返學生，“只是萬里長征第一步”。控輟保學工作的重點不能只盯著“勸回來”，只有“留得住、學得好”，才能讓貧困學生走出大山。

經過調研發現，學生厭學主要原因是家庭關愛缺失與鄉村學校辦學條件薄弱。“要徹底根治學生輟學，就要把學校建設得和家一樣漂亮舒適溫馨，學生的厭學情緒才會逐漸消減。”郭建軍說道。

近年來，桂東縣投入2.9億元，改擴建校舍9萬多平方米，運動場地9.7萬平方米，配備教學儀器設備24萬臺，添置學生課桌椅1萬余套，促進全縣學校辦學水平整體提升。在桂東鄉村，最漂亮、最現代的建筑就是學校。

硬件跟上了，家庭的關愛也不能少。近三年來，桂東縣在全縣學校都建立起了“留守兒童之家”，在這里，學生借助互聯網，隨時都能與家長聯系，感受來自父母的關愛。

建檔立卡學生劉詰就讀于湘贛邊界的清泉鎮九年一貫制學校，父母在廣東當搬運工，危險性較高。對父母的擔憂讓他心神不寧，即使他深知讀書是自己最好的出路，卻仍然產生了厭學的念頭。為了打消這種念頭，劉詰每天都從早餐錢里省出一塊錢，用作給父母打電話的“經費”。

2018年年底，清泉鎮九年一貫制學校建立起“留守兒童之家”，配備了電腦、攝像頭等一系列工具，劉詰省錢打電話的窘境成了過往。每天下午下課，“留守兒童之家”成了劉詰的另一個教室，在這里，他向父母匯報自己的學習近況，等到老師下班時，才不舍地掛掉視頻通話。

2020年7月23日，學校期末考試成績剛出，劉詰拿著考了滿分的試卷給父母看，視頻那頭，劉詰父母并沒有過多的激動，但眉角有藏不住的笑意。

（文中學生皆為化名）