宏志中學20年

嚴碧華

20年前，為解決貧困學子上學問題，北京宏志中學應運而生。這是全國首個專門招收家境貧困、品學兼優學生的學校。

20年來，宏志中學以“修德宏善，秉志篤行”為校訓，以宏志教育砥礪生命尊嚴為辦學理念，通過勵志鑄魂，培養了一大批優秀學子。

20年來，宏志中學共招收宏志生3000多名，他們中有全國正泰品學獎特等獎獲得者米碩、張驍，北京市十佳中學生王暄怡、勵志榜樣拾荒少年葉天生、甘當“村官”的吳從亞、北京市最美孝心少年高正全……

每一個名字背后，都是一個勵志故事，感動、激勵著每一名宏志學子。

校長成了球友

11月20日午后，宏志中學操場上熱鬧非凡，與上課期間的寂靜形成鮮明對比?；@球場上，搶球、傳球、投籃……學生們玩得興高采烈，一個個青春飛揚。

宏志中學副校長陳昌林告訴《民生周刊》記者，緊張學習之余，學生們最喜歡的事就是運動，籃球是很多學生的最愛。

走近籃球場，忽然有人喊“防守，校長”，順著聲音，在一群學生中記者看到了宏志中學校長林劍的身影。和學生們一樣，拿球后，林劍快速跑動尋找機會投籃。

在一群10多歲的中學生中，年過五旬的林劍格外顯眼。他調任宏志中學雖然僅兩個多月，但已經是學生們熟悉的球友。大家都非常樂意跟他一起打球，絲毫沒有局促感，防守、攔截都非常自然。

重視德育激發內生動力

林劍在接受記者采訪時坦言，就是希望通過這種方式拉近與學生之間的距離。把學生當朋友，讓學生健康快樂成長，正是宏志中學育人的理念。

1998年，陳昌林從首都師范大學畢業，被分配到北京市第142中學（宏志中學前身），見證了學校20多年的發展。

在他看來，學校的辦學理念是緊緊抓住勵志，激發學生學習內生動力，不僅僅是自身發展，而是融入社會和國家發展大局。

“學校有一套根據各個年級特點形成的課程體系，且是動態耦合的過程?！标惒终f，不僅僅是宏志生，對普通生也一樣。

20年來，宏志中學教職工凝心聚力，不斷提高教學質量。

林劍表示，到宏志中學兩個多月，他發現最大的特點就是教師都在潛心教學研究，趕學比拼風氣濃厚。

陳昌林介紹，以前在東城區，宏志中學的前身北京市第142中學只能算三類學校，而如今，無論是教學質量還是學生出口都屬一類校，而且排名居前。

宏志中學招生對象來源于兩個方面，一是品學兼優的貧困生，二是就近入學的學生。

解決貧困學子上學難題是宏志中學成立的初衷。上世紀90年代中后期，北京多所學校開辦了宏志班，解決了部分貧困學生上學問題。2000年4月宏志中學創辦，成為全國首個專門招收家境貧困、品學兼優宏志生的學校。

考慮到學生來自貧困家庭，一些學生自卑，視野不開闊。因此，從一開始，學校就高度重視德育教育，通過德育系統課程激發學生內生動力。

宏志中學分管德育的副校長趙勇，是原第142中學學生，后被保送到首都師范大學。大學畢業后，他選擇回到宏志中學教書。盡管走上了管理崗位，但他至今還兼任化學教師，身處教學一線。

當天中午1點多，記者走進趙勇辦公室時，他正在給幾個學生答疑，這是宏志中學所有任課老師的常態。

趙勇說，學校秉持修德宏善、秉志篤行的校訓，努力培養真摯家國情懷、超強責任擔當、深厚文化底蘊、執著科學精神、持續實踐創新、雅致健康生活的宏志人。

經過多年實踐，宏志中學以“提升課程供給能力，構建德育課程體系，打造精品德育課程，構建德育課程文化”為目標，努力打造以環境育人的校園文化、全員育人的教師文化、“感恩于心、責任于行、志存高遠”的學生文化形成的德育場，構建“學校—家庭—社會—網絡”四位一體的德育網，堅持主題教育活動的德育線，細化模塊德育課程的德育點，初步形成了特色鮮明的宏志育人模式。

宏志中學教師也深刻體會到立德樹人不是一蹴而就，需要長期教育實踐，只有學生不斷加深情感認同、增強道德體驗，才能實現“知、情、意、行”的真正統一。

因此，學校本著“面向全體、螺旋上升”的理念，設計了“月月有主題、周周有活動”的縱向德育線，每月圍繞教育主題，有全校的規定動作，同時也有各年級的自主活動，充分激發年級和班級的創造力。

宏志中學編寫了《我的未來不是夢》等書籍，為學生成長引航;拍攝了全國第一部反映宏志生題材的影片《沒有音樂照樣跳舞》，榮獲中國電影華表獎。

同時，發揮榜樣示范作用，組建宏志宣講團，以“同齡人激勵同齡人”的教育模式，通過講述宏志生自己的故事，以自信、自立、自強來塑造未成年人思想道德建設的典范。宣講團在校內外為上萬人次的師生作了數十場報告，使宏志精神在更大范圍得到傳承。

宏志中學特別注重社會實踐，組織學生走出校園，走向社會，開闊眼界，提升境界。比如，組織學生走進中國工程院，學生感受到新中國的科技成就和偉大民族精神，在心底埋下了科技夢、強國夢種子。

立德樹人? 薪火相傳

由于重視德育及教學質量，20年里宏志中學培養了一大批人才。

葉天生是其中的典型。在《六年宏志路，一生宏志情》的自述文章里，葉天生這樣描述：1988年，我在東單銀街天橋下出生，開始了吃百家飯、穿百家衣的生活。在走街串巷拾荒的日子里，父母一直在積極創造各種條件啟蒙我，希望我能早日成才，但到了上學年齡的我，卻因黑戶身份無法入學……

后來，在北京東城區教委的幫助下，葉天生入讀甜水井小學。

2000年，葉天生到了上初中的年齡，戶口又成了橫亙在他面前的難題。正好趕上宏志中學建校并招生，在學校及東城區教委的推薦下，葉天生參加了宏志中學的面試，最終入讀。

在宏志中學6年，葉天生刻苦努力，高中畢業后獲得全額獎學金，就讀于澳門理工學院，畢業后又留學美國，入職全球知名企業。2015年，他回國創業。

17年前，來自北京農村的皮麗雪進入宏志中學。皮麗雪家十分貧困，小學、初中都是在村里的學校。

皮麗雪考入宏志中學后，由于基礎薄弱，入學不久就發現自己學習跟不上，成績不理想，心里特別著急。求學期間，每一位任科老師都鼓勵她、關心她，任何時候有問題，老師都會不厭其煩地解答。

因為英語成績不好，高二時皮麗雪用一個月飯錢（130元）買了一臺文曲星用于查單詞，因此每天只得和同學蹭飯吃，后來班主任知道了，把她叫到辦公室，塞給她一疊飯票。

3年高中生活，學校的張老師為了讓學生不做井底之蛙，去大學張貼啟事，請清華、北大的學生到宏志中學講述他們的大學生活。

后來，皮麗雪考入中國農業大學?！案咧械臅r候，每周一下午都會有一節德育課，課程內容基本都圍繞宏志精神、愛國、感恩等主題。多年后才意識到，這些主題教育對我的人生有很大影響?！逼愌┰谝黄对诔錆M愛的環境中成長》的文章中寫道。

這樣的教育影響了一批又一批宏志生，他們用實際行動傳遞著感動和溫暖。有宏志生說：“學校這么好的條件，這么好的老師，不好好學習咱對得起誰！”

他們刻苦學習，孝老愛親，反哺社會，許多宏志生畢業后在學校建立愛心基金，鼓勵學弟學妹。

參加工作的第一年，葉天生在澳門理工學院設立薪火獎學金，資助優秀學生深造，宏志中學畢業生優先。

參加工作的第二年，皮麗雪和同班同學張帆一起，成立潤德獎學金。

“我們深知，自己的能力和這區區幾千塊錢的獎學金實在是微不足道，只是想借助這樣的形式表達對學校、對社會的感激之情，借助這樣的形式將所受之愛傳遞下去?！逼愌┰谏鲜鑫恼轮腥绱吮硎觥?/p>