合理利用APP 推進家園共育

喬會麗

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”隨著互聯網的快速發展，傳統溝通模式已不能滿足家長需要。為了加快教育信息化轉段升級，進一步提高幼兒園教育現代化水平，我園將“互聯網+”滲透到工作的方方面面，其中多種APP的應用實現了高效便捷的家園共育愿景。現就“合理利用APP 推進家園共育”談幾點體會：

一、“微信群”的建立為家園共育開辟了新的溝通渠道

互聯網的快速發展給人們的生活帶來便利，微信已經成為人們日常溝通的重要方式。教師通過建立微信群，把幼兒園的一日活動內容、家長安全教育平臺學習通知、班級幼兒健康狀況及帶藥幼兒服藥情況、活動時老師用手機捕捉到的精彩瞬間等幼兒在園的各種信息動態，借助這一平臺予以發布。這種便捷的溝通方式打破了以往口頭通知或紙張通知的傳統交流模式，給老師和家長都帶來了方便。

二、“考勤”平臺的建立，為家園共育帶來了便利

以往對缺勤幼兒，教師總是挨個打電話向家長詢問幼兒缺勤原因。若是遇到特殊情況可能會有很多幼兒缺勤，這時老師可真是能打“破”電話！現在家長通過APP“家長客戶端”就能上傳幼兒請假事由，教師可通過APP自動生成考勤數據。這樣一來，就給家長和教師都節約了時間。尤其在手足口病、水痘、腮腺炎等傳染病高發期間，幼兒缺勤原因非常敏感，因此教師必須在第一時間獲知幼兒缺勤原因。同時，財務人員通過該平臺核對幼兒出勤天數的工作量得以減少，從而提升了工作效率。

又如今年疫情期間，雖然沒有復園，但上級部門對居家幼兒的健康狀況監控非常嚴格。對此我們通過手機APP，要求家長每天將幼兒及家庭成員的健康動態及時上報。不僅如此，我們還在原有基礎上又“開辟”了一些新功能，比如我們把后臺工作人員編寫的《幼兒每日健康監測調查表》推送給家長，家長收到調查表后如實進行填報，包括幼兒的今日體溫、幼兒及家庭共同居住成員當日體溫、幼兒及家庭共同居住成員七日內外出情況……教師統計好后再提交給管理人員，層層落實新冠疫情期間的管理工作。

三、“美篇”“秀米”等軟件的利用為家園共育提供了便利的路徑

我園教師利用“秀米”APP將文字、圖片、音頻、視頻等內容，制作成“幼兒成長檔案”，記錄每個孩子的成長點滴，并在APP內的班級所屬“空間”進行共享。家長也可以利用手機端分享孩子在家的成長進步與快樂時光。這一功能改變了傳統文件夾攜帶不便、收藏占地方等弊端。除此之外，教師將幼兒在園的一日活動及各項大型活動采用圖文并茂的形式通過“美篇”記錄下來，并對幼兒階段性發展做出評價后反饋給家長。家長則可以結合幼兒在這一階段的行為表現，對幼兒進行針對性的引導教育。三年的幼兒園生活結束后，這些記錄對家長和幼兒來說都是一份寶貴的禮物，不僅促進了幼兒的持續發展，同時也為幼兒園今后的家園共育工作積累了經驗。

四、二維碼的充分利用讓保教活動充滿生機

每班教師負責生成自己所在班級的二維碼，再將班級里所有需要展示的內容都鏈接到二維碼里，這樣不僅能夠促進班級之間相互學習，也為外來觀摩活動的任務積累了展示內容。家長也可以通過掃碼了解園所開展過的各項活動，從而了解孩子在園各個環節的表現。在大手拉小手、無班界等教育理念引領下，教師們在班級之間也設置了掃二維碼進區的活動，讓幼兒充分感受生活的現代化和智能化。以區域活動“送外賣”為例，我們將1-2樓的兩個班級設置為無班界活動區——一樓為食品類，二樓為水果蔬菜類，兩個班互聯互通、合作進行。“顧客”可通過微信下單，獲取自己所需物品。“快遞小哥”再根據訂單進行取貨，并按照定位將外賣送到“顧客”手中。這一活動既開闊了幼兒的眼界，也鍛煉了幼兒的社會交往能力，使保教工作開展得有聲有色。

五、利用互聯網技術促進幼兒飲食工作

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作的首位。”抓好幼兒飲食工作是一項非常重要的管理工作。怎樣才能達到科學管理、合理飲食？這里我們利用了石墨文檔APP。采購員和管理員先根據幼兒每日各種營養素的攝取量計算出所需食材量，制定出每周食譜，再根據食譜中每頓餐飲所需的食材、幼兒每日營養素的攝取量等形成食材數據單。供貨商接到數據單后，按照數據單上的數據、時間備料供貨送達。最后管理員將食譜發送給家長，讓家長知道幼兒在園的飲食情況，同時將結算好的幼兒伙食費通過“寧財繳費”APP系統發送給家長，完成收費任務。一整套的互聯網信息功能保障了幼兒科學合理的膳食營養，促進幼兒的健康成長，也為家長帶來了方便。

互聯網時代的到來讓教育工作者及家長受到新的挑戰和沖擊，不得不對各種新的互聯網技能進行學習、更新，從而形成了一個周而復始的良性學習氛圍，使得家園共育工作越來越欣欣向榮。

（責任編輯：劉佳瑜）