我在高中三年常聽到的關于理科學習的話就是“能不能成神,關鍵在語文”。對于大多數高水平同學而言,這是事實!因為大部分偏理科的高分考生,其數學和理化生科目往往差距不大,都可以拿到很高的分數,而語文卻是短板。我也如此,語文相對較弱。不過,在高中三年學習中,憑借老師的悉心教導和自己的不懈努力,我在高考語文中也實現了歷史性的突破。
語文學習,老師的引領至關重要!語文的學科性質導致它的學習方法不好把握,付出與收獲的比例也往往令人產生自我懷疑。因此,一方面,語文老師要加強引導,在方向與方法上給予充分的指導。比如,指導學生閱讀某些文章或是傳授某些題型的學習與解答辦法。以高考中的令人頭疼的論述類文本閱讀為例,我的老師做了考題專練,減少模擬題練習的判斷,及時“撥亂反正”,讓我們形成正確的解題思維,而不是鉆入某些不規范題目的死胡同中。事實證明,這對于高考而言是十分有意義的!另一方面,語文老師理應成為最有溫度的老師!對于學生的不理想成績不要一味地打擊甚至諷刺,而是要明白語文成績的提高不是一時之功的客觀規律,多一些鼓勵與支持,讓學生時刻以飽滿的熱情去學習語文,這對語文成績的提高是十分有意義的。
個人的努力與智慧也很關鍵。語文學習,久久為功。語文學科的學習,我們所有人缺的并不是智商,而是堅持!我們長時間去積累語文知識,未必會見到效果;但我們去思考一道數學題目,在搞懂后就有一種成就感。這是沒有辦法的事情,我想自己直到高考后也沒有徹底克服這種思維。不過,在這個過程中,我一直堅持不懈,用毅力去把語文學習堅持到了高考當天,也收獲了理想的成績。從我的經歷中,我還是總結出了一些規律,“風物長宜放眼量”——唯有堅持,方得始終!至于學習智慧上,我的看法是要明白自己究竟哪里薄弱還是全部都有些薄弱,之后去針對性地突破。如果是部分薄弱,毫無疑問,我們要定點攻破;而如果是全都有些薄弱,那就要逐一攻克了。當然,首先攻克的理應是較為簡單的一部分,之后再去啃硬骨頭。值得注意的是,我們去攻克某一點,并不意味著這個時間段中我們要放棄其他點,而是要在其他點上也施力,在目標點上花大力!
我希望大家可以從我的經驗中找到些許靈光,進而找到最適合自己的語文學科的學習方法,在高考中取得理想的成績。