女生注定理科渣？

前一陣子接觸了兩個(gè)孩子， 一個(gè)上初二， 另一個(gè)上高二，兩個(gè)都是女孩，都處于關(guān)鍵時(shí)期。初二的女生其他科目還可以， 數(shù)學(xué)卻很差，幾何概念都是混淆的。成績(jī)差也就算了，關(guān)鍵是畏難， 一寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)就開(kāi)始渾身不對(duì)勁，一會(huì)兒頭痛，一會(huì)兒肚子疼。換別的科目作業(yè)就不會(huì)出現(xiàn)這種靈異現(xiàn)象。高二那個(gè)女孩更可惜，語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史、政治統(tǒng)統(tǒng)都很優(yōu)秀，作文拿過(guò)好多次滿(mǎn)分，就是怵數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)。本來(lái)以她的文科成績(jī)上個(gè)“985”絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題，問(wèn)題是現(xiàn)在文理不分科，她就很危險(xiǎn)了。

我跟這孩子談了一次。說(shuō)實(shí)話(huà)，這是一個(gè)很有想法的女孩，字寫(xiě)得很好，作文很有思想深度，閱讀量也非常大，跟她聊天一點(diǎn)都感覺(jué)不出這是個(gè)沒(méi)滿(mǎn)18周歲的未成年人。但一提起數(shù)學(xué)，她就頭痛，而且身邊的人都說(shuō)，女生學(xué)理科本來(lái)就比不上男生。她對(duì)此深有體會(huì)。不管在語(yǔ)文、英語(yǔ)上甩出那些男生多遠(yuǎn)的距離，一考數(shù)理化，她的優(yōu)勢(shì)就蕩然無(wú)存，甚至總分還要更差一點(diǎn)。女生天生理科就不如男生，這種話(huà)在我上學(xué)的時(shí)候也經(jīng)常聽(tīng)到，但幾十年過(guò)去了，依然如此。

但事實(shí)上，沒(méi)有任何主流實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠在統(tǒng)計(jì)學(xué)上證實(shí)這一點(diǎn)。在大部分國(guó)家，男女?dāng)?shù)學(xué)的平均成績(jī)并沒(méi)有明顯差異。有一些測(cè)試結(jié)果甚至表明，女生在部分項(xiàng)目上的表現(xiàn)還勝過(guò)了男生。不同的國(guó)家男女生差異的不同，似乎顯示出越是男女平等的國(guó)家，女性在閱讀方面的優(yōu)勢(shì)越大，在數(shù)學(xué)方面的劣勢(shì)則越小。

科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)，隨著年級(jí)升高，男生在數(shù)學(xué)成績(jī)上相較于女生的優(yōu)勢(shì)雖然會(huì)有一定程度的增加，但如果女孩就讀于私立學(xué)校、母親接受過(guò)高等教育，或家中有數(shù)學(xué)從業(yè)者，以上任何一個(gè)因素的出現(xiàn)，都會(huì)讓女生在理科成績(jī)上的差距徹底消除。各種研究結(jié)果表明，與其說(shuō)女生在理科天賦上不如男生，不如說(shuō)男女生的歷史不平等造成了這種差異。一旦給予女性平等尊重和學(xué)術(shù)舞臺(tái)，她們和男性在理科學(xué)習(xí)上并沒(méi)有差別。

那么，究竟為什么女生在理科上的實(shí)際表現(xiàn)看起來(lái)會(huì)弱于男生呢？

首先是皮格馬利翁效應(yīng)，也就是期待效應(yīng)，指的是人們自覺(jué)不自覺(jué)地做出符合心理預(yù)期的舉動(dòng)。很多女孩從小就會(huì)聽(tīng)到各式各樣“女生理科不如男”的預(yù)言，這些預(yù)言會(huì)對(duì)女生形成強(qiáng)烈的心理暗示。面對(duì)同樣的難題，男生女生都一樣絞盡腦汁，抓耳撓腮。但是女生嘗試幾次后就放棄了，她們心里會(huì)想，女生理科天賦果然不如男生。面對(duì)難題就放棄的舉動(dòng)又反過(guò)來(lái)驗(yàn)證了“女生理科不如男”的心理預(yù)期。而男生就不受這種負(fù)面心理暗示的影響，他們要么通過(guò)不斷嘗試解出題，然后覺(jué)得自己太厲害了！要么即使做不出，他們也只會(huì)單純地歸結(jié)為題目太難，不適合自己。

再一個(gè)就是歸因效應(yīng)，即不由自主地思考和猜測(cè)事情發(fā)生的原因，根據(jù)自己的原有認(rèn)知將結(jié)果歸結(jié)到某些原因上，并影響到之后的行為模式。看到一個(gè)女孩理科學(xué)不好，人們就會(huì)嘖嘖嘆息：因?yàn)槭桥⒆影。詫W(xué)不好。而看到一個(gè)男生理科考得很差，人們往往會(huì)覺(jué)得： 還是智商不行啊！ 理科不好的男生有很多，但從來(lái)沒(méi)有人刻意去統(tǒng)計(jì)，也不會(huì)產(chǎn)生男生學(xué)理科不行的想法。而一個(gè)班有幾個(gè)理科比較弱的女生，就會(huì)讓人生出“女生理科就是不行”的感慨。

如何才能學(xué)好理科、拯救偏科呢？方法也簡(jiǎn)單。

首先，要破除女生學(xué)不好理科的觀念。無(wú)論男生還是女生，如果腦子里有了“我學(xué)不好理科”這個(gè)想法，那百分之百學(xué)不好。心理暗示的力量太強(qiáng)大了，沒(méi)人可以與之對(duì)抗。

其次， 要學(xué)會(huì)專(zhuān)注思維和發(fā)散思維交替使用，避開(kāi)定式效應(yīng)，不鉆死胡同。不要以為專(zhuān)注才是學(xué)好理科的必要條件，其實(shí)不專(zhuān)注也是。在學(xué)習(xí)新的概念、知識(shí)和做陌生的習(xí)題時(shí)，一開(kāi)始就用專(zhuān)注模式去學(xué)，反而效率低。在理科學(xué)習(xí)上，簡(jiǎn)而言之，遇到難題的時(shí)候不要一味死磕，也不要輕言放棄，把它放在心上，然后做點(diǎn)別的換換腦子，進(jìn)入發(fā)散思維，這樣反而容易解出來(lái)。

最后，要學(xué)會(huì)構(gòu)建組塊，就是要把概念以組塊的模式進(jìn)行內(nèi)化。比如，拿到一本物理書(shū)，不要等到老師一節(jié)課一節(jié)課地講，要先快速瀏覽一遍所有章節(jié)，在大腦中建立一張宏觀圖譜，然后嘗試解碼，理解信息，建立自己的組塊。接下來(lái)，通過(guò)回想、考試來(lái)檢驗(yàn)是否成功地構(gòu)建了組塊。然后，在一次次體驗(yàn)正確解題的過(guò)程中，不斷肯定自己。最終，一定可以完成從“學(xué)渣”到“學(xué)霸”的華麗逆襲。

//摘自豆瓣網(wǎng)，本刊有刪節(jié)，攝圖網(wǎng)/圖