向著光，互相取暖

“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”這句話放在多動癥患者的群體里再貼切不過了。

受新冠肺炎疫情的影響，重慶市的所有中小學(xué)生都在家通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。居家輔導(dǎo)蓬蓬學(xué)習(xí)的第三天，蓬蓬一家便陷入了歇斯底里。一道數(shù)學(xué)題，蓬蓬只讀題干就花了五分鐘，一會兒喝口水，一會兒擺弄一下玩具，一道簡單的數(shù)學(xué)題愣是被他想象出了一場青青草原上的大戲。

“求求你不要折磨我了！”蓬蓬媽媽哭了。

“媽媽，你能不能也不要折磨我了？”蓬蓬也哽咽起來。那一刻，蓬蓬媽媽突然理解上學(xué)期老師三番五次打電話抱怨蓬蓬上課注意力不集中的問題，腦海中的焦躁頓時轉(zhuǎn)化為崩潰。

怎么會這樣？要不要去醫(yī)院？怎么去醫(yī)院？在這個連出門買菜都要全副武裝的特殊時期，這些疑問成了蓬蓬一家最糾結(jié)的事。機緣巧合，得知馳援武漢的王醫(yī)生在為一線病患提供心理輔導(dǎo)的同時也在網(wǎng)上接診，蓬蓬媽媽頓時感覺松了口氣。她一股腦將自己的困惑吐露給互聯(lián)網(wǎng)另一邊的王醫(yī)生：蓬蓬躺在床上玩游戲，可以一個小時不換姿勢，為什么偏偏輪到學(xué)習(xí)這件事，他五分鐘都坐不住？

王醫(yī)生解釋說：“注意力分主動注意和被動注意，學(xué)習(xí)屬于需要人付出努力的主動注意，而像打游戲之類的娛樂屬于被動注意，它們不需要付出努力就可以做到。此外，孩子天生就對色彩鮮艷、生動有趣的事物感興趣。”對于大多數(shù)人來講，學(xué)習(xí)都不是一件享受的事情，對于注意力有障礙的孩子來說尤其如此。

為了更加了解多動癥這個群體，蓬蓬媽媽加入了一個多動癥患者互助群，在與大家的交流過程中，她認(rèn)識到，在多動癥的世界里，一個孩子的健康成長，需要的不僅僅是眾志成城，有時甚至還要向命運借一分運氣。

世界上總有那么一群人，對于普通人來說自然而然的成長，對他們意味著艱難，對于一些重癥多動癥患者來說，一定時間內(nèi)需要輔助藥物進(jìn)行治療，直到取得最后的臨床治愈。河北保定的一位楊爸爸，兩個孩子都患有多動癥。春節(jié)剛過完時，兄弟倆已經(jīng)停藥3天了，但受疫情影響，整個保定市都不能買到藥。兩兄弟在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)一天不如一天，仿佛又回到了確診前，他們無法按時完成作業(yè)，并且煩躁不安。看到孩子無法自控的焦躁，楊爸爸覺得那種無力感，比自己在全國跑生意都累。后來，通過病友群的助力，他了解到在石家莊可以買到藥物，頓時松了一口氣。

跟村委幾次協(xié)商后，楊爸爸終于被允許出村買藥。做好個人防護(hù)后，楊爸爸開著私家車，孤獨地行駛在前往石家莊的馬路上，遇到收費站或重要路口，楊爸爸都要停車接受體溫檢測。等到將藥握在手里，行駛在返程的路上，他才感覺到一周以來的第一次心安，回村后，楊爸爸自行隔離了14天。他回憶說：“沒有家長希望孩子生病，沒有什么比求而不得更折磨人，也沒有什么比看到希望更幸福。”

在這個的病友群里，還有一位重慶的13歲男生李牧，李牧升入初中后，成績明顯下滑，和同學(xué)的關(guān)系也很僵。因為和同學(xué)發(fā)生一點口角，李牧扯斷了教室的空調(diào)管子；一周后，他又拿著拖把戳穿了教室的天花板……李爸爸連續(xù)幾周被老師請到學(xué)校，才意識到孩子現(xiàn)在的狀態(tài)真的不僅僅是頑皮。

相比群里的很多其他患者，李牧是不幸的，因為發(fā)現(xiàn)得晚，他患有多動癥的同時也引發(fā)了其他共患病——情緒障礙。每個人的成長都是渴求愛的，但多動癥患者因為多動、沖動，常?？刂撇蛔∽约旱钠?。他們往往人緣不好，老師不喜歡，同學(xué)不喜歡，也沒有交心的朋友。長期缺乏友情和溫暖的同學(xué)關(guān)系，李牧沒有辦法做到健康的心理成長，在他的急脾氣下，隱藏著深深的自卑。

但疫情期間的李牧又是幸運的，相較于不少多動癥患者求藥難的情況，李牧所在的醫(yī)院接受網(wǎng)絡(luò)平臺接診，并有志愿者將他需要的藥物定期送到小區(qū)門口。在醫(yī)生的細(xì)心輔導(dǎo)下，他也嘗試和爸爸媽媽談心，通過手機和其他小伙伴友好溝通。這一年的開始對于李牧來說很難，但一切都向著好的方向發(fā)展……

“多動癥”這個殘酷的名詞，將一個個原本陌生的家庭聯(lián)系在一起，沒有一個人是幸運的，但互幫互助的理解和寬慰讓他們感到溫暖。對于很多家庭來說，孩子意味著光，眾多光束擰在一塊兒，便生出希望。（本刊原創(chuàng)稿，感謝重慶市精神衛(wèi)生中心兒童心理科王敏建醫(yī)生的支持）//

堯耳/圖