基于民族傳統體育的高校體育文化建設路徑研究

（瓊臺師范學院體育學院 海南 ?？?570100）

民族傳統體育是我國體育文化經過長期發展，在歷史的重重篩選下保存下來的珍貴資源，其深厚的文化底蘊和鮮明的民族特點彰顯著祖祖輩輩體育運動者的智慧。在高校體育文化建設中滲透民族傳統體育文化，對于發揚傳統體育文化和體育精神有著重要意義，對于實現體育文化強國目標也具有強有力的促進作用。我國是一個多民族國家，民族傳統體育文化資源豐富多彩，厚重的歷史底蘊下保存至今的體育文化能夠帶給大眾不一樣的體驗。本文介紹了何為民族傳統體育教育及其特點，深刻探討了民族傳統體育在高校體育文化建設中的重要價值，并對基于民族傳統體育的高校體育文化建設路徑進行了研究。

1、何為民族傳統體育教育及其特點

民族傳統體育一般是指近代以前的關于體育運動、體育競技、運動休閑等相關活動，是民族體育文化中的重要分支，既為當代體育文化提供了豐富的素材，也為延續各民族的傳統體育活動提供了實質性的內容，是我國體育文化發展歷程中具有重要研究價值的瑰寶。

我國民族傳統體育文化主要具有地域性、民族性、多元性、傳承性、娛樂性五大特點。首先，我國疆土遼闊，每一個地方的地理環境、風土人情、生活習慣都各不相同，方方面面都對體育文化特色的產生具有影響作用。例如，沿海城市的人擅長游泳、潛水等水上項目，北方人擅長騎馬射箭、冰雪體育運動等。不難看出，各種民族傳統體育項目中都體現著鮮明的地域性；第二，民族性是民族傳統體育項目的基本特征，是在不同歷史背景下產生的，凝聚著各民族人民的智慧和力量。其中涵蓋了全世界范圍內的各民族體育傳統文化，包括各類體育文化的內容、形式、精神、技能等，是民族團結和民族力量的象征；第三，我國具有56個民族，各民族的傳統體育文化為我國傳統體育文化的大放光彩都做出了很大貢獻。由于地理環境、宗教信仰、人文氣息、風土人情等方面所具有差異性，決定了我國體育文化必定是呈現多元化發展的。調查中可知，上個世紀90年代，我國范圍內可考證的民族傳統體育項目就超過1000多種，這對于廣大高校體育學習者來說，都是具有參考借鑒價值的；第四，傳統民族體育文化都是經過歷史的打磨和篩選才能延留下來成為經典的，在時間和空間上不斷與人們的日常生活進行融合、發展、演變才能逐步成為人們喜聞樂見的體育運動項目，當人民群眾認可和接受了只能夠傳統體育項目，此項目才能很好傳承下來，然后隨著時代的進步在歷史的年輪中進行一次又一次的改進和拓展，慢慢展現其帶給人的吸引，并在人們的生活中大放異彩，這也是傳統體育文化可持續發展的實質內容；第五，娛樂性。運動本身就是一種愉悅身心的活動，而體育運動則更加突顯規范性和科學性。民族傳統體育之所以能夠至今被人們所熱愛并世代相傳，除了具備所有運動項目都具有的強身健體功能外，最主要的是具有娛樂性的特點，能夠帶給人快樂和充實。較之于競技體育項目，民族傳統體育項目少了那種拼盡全力的激烈場面，更加適合全社會共同參與，目的是舒緩心情和壓力，讓人們在運動中感受放松自己、抒發情感，是一種適合大眾娛樂的體育文化。

2、民族傳統體育在高校體育文化建設中的重要價值

2.1、能夠有效傳承中國民族傳統文化

民族傳統文化發展至現在，體現著中華文化的傳承性和延續性。有機融合民族傳統體育文化和高校體育文化建設，可以促使廣大高校學子將體育學科與生活連接起來，深入了解民族傳統體育文化中的特色，推動此學科社會化、普遍化、生活化。實際教學過程中，教師在課堂上滲透民族傳統文化進行教學，利用多樣化的教學方法向學生展示我國博大精深的體育文化內涵，并引導學生觀察生活，在生活中發現體育、運用體育、創造體育。除此之外，教師還要鼓勵學生多進行交流和探討，鼓勵學生分享自己家鄉的特色體育項目，深入挖掘和研究當地體育文化精髓，感受民族村傳統體育語言和精神，以此熏陶和塑造學生健康的思想道德修養和個人品質。學生在了解我國多民族文化背景下的眾多體育文化后，會發現我國豐富多樣的體育運動中所涵蓋的共同的精神實質，這些精神實質對于培養學生堅韌不拔的性格、團結合作的能力、集體榮譽感等具有很大的積極作用，這也是當下我們自己高校體育文化建設中融合民族傳統體育的重要目的之一。

2.2、為高校體育文化活動提供了多樣化的選擇

以往高校中的體育文化建設多以競技項目為主，可競技項目常常會受到場地、器械、運動難度等的限制，開展起來準備工作時間長、難度大。而民族傳統體育活動多是來源于生活，是人們在日常生活中、工作之余進行的愉悅身心的運動，其中包含的眾多項目多是具有較強的趣味性和健身性，能夠滿足高校學生多樣化的運動需求。這些自然樸素、容易組織的運動項目很適合學生在平時練習，對于激發學生的積極性和自主性具有促進作用。學校運用多樣化的形式組織學生積極參與，學生可以根據自己的興趣愛好自行選擇參與項目，能夠讓學生明白民族傳統體育運動的實質，有利于學生形成終身體育的思想。高校學生正處于人生中身體素養、價值觀形成的關鍵階段，只有擁有一副強健的體魄，才能輕松應對日常生活和學習中的壓力，在遇到困難時也更容易通過自我疏導堅定解決問題的信心。

2.3、有助于豐富校園文化活動

由于我國各地域人民的生活習慣不同，導致我國每一個地方的體育文化中所包含的形式、內容、風格也不相同。各個地區的體育文化經過不斷整合、分散、演變逐漸完善，然后形成具有本民族特色的體育項目，每一種文化特色的形成都在一定時間里滿足各當地人民的運動需求，能夠延留至今，說明了其包含的科學性、合理性和大眾的接受度。將民族傳統體育融入當代高校的體育文化建設中，學生的身心能夠得到不一樣的身心享受，極大的提升和豐富了學生的日常休閑生活。以此同時，我國高校的大學生大多來自不同的地區和民族，高校的體育文化活動中出現學生家鄉的特色項目時，學生內心自然是充滿自豪感的，教師和其他同學也能通過某個學生了解到當地體育文化最真實的情況。除此之外，將民族傳統體育文化與慶典、傳統節日等結合，在慶典和節日中展現于推廣民族傳統體育，能夠為豐富校園文化增添一抹色彩，同學們在共同參與體育活動過程中，也能切身感受到同學之間的友好互助，對于團結學生力量、加深學生情誼、建設和諧校園都有積極意義。

3、基于民族傳統體育的高校體育文化建設路徑

3.1、科學繼承民族傳統體育文化，大力推廣和宣傳民族體育項目

民族傳統體育文化是中華體育文化寶庫中的精品文化，在當代高速發展的多元文化中，一定要堅定地發揚民族文化特色，避免被外來文化同化。高校在體育文化建設中要因地制宜的選擇體育運動項目，根據學校條件和當地優勢，合理開展各個項目。例如，靠近河的高校可以舉辦賽龍舟比賽，靠近山水的學?？梢赃M行太極拳比賽等等。主要是根據學生興趣和環境優勢選擇民族風味濃烈、地域文化明顯、娛樂性高、操作難度適宜、表現性強的項目作為課程內容或是活動內容。在高校體育文化建設的過程中合理選擇相關傳民族統體育項目，能夠培養學生的文化認同感和歸屬感，強化學生的愛國情感。同時，還能在實踐中開拓眼界，提升師生對于本民族文化的喜愛程度和認識。

民族傳統體育項目是高校體育文化建設的重要內容，高校教師應該堅定的推廣和宣傳民族傳統體育文化，以此推動本校體育文化建設。此過程中，除了文化宣傳方面，高校還應該加大對于民族傳統文化建設的經濟投入，購買相應的教學輔助用具和器材，定期維護體育場館的基本設施。好的環境和器具能夠增強學生運動的想法，良好的物質保障下高校的體育文化建設才能夠有序進行。

3.2、注重師資團隊的建設

將民族傳統體育文化融入高校體育文化建設當中，這對于高校相關教師的專業水平也提出了更高的要求。高校應該組建一支優秀的教師團隊，共同研討如何實現基于民族傳統體育的高校體育文化建設，重點是加強民族傳統體育文化、相關文化理論的學習，以及民族傳統體育項目的實踐能力。高?？梢詫ｉT增設一門民族傳統體育課程，積極拓展教學內容和教學范圍，并在教學中將學生熟悉的公共課程中聯系起來，以此增進學生的理解速度。同時，還可以選派教師去外校或是體育項目的發源地進行學習，提升教師的技術水平和綜合能力。除此之外，還需建立科學的考核制度，并根據考核情況及時調整或是重組教師團隊，促成高校民族傳統體育教學人力合理分配。

3.3、加強貫徹民族傳統體育文化理念

在高校實施民族傳統體育文化建設，最重要的是將精神層面置于首位，加強貫徹民族傳統文化理念。首先，高校教師要改變以往競技體育為重的觀念，建設民族化、多樣化、現代化的教學理念，基于民族傳統體育大力建設高校體育文化；另外，應該加強培養師生的體育道德觀念，在體育實踐中營造良性競爭、彼此鼓勵的氛圍，幫助學生塑造理性思維，通過不同特色得體育文化中展現的體育精神健全學生的人格和品行，從而促進學生的身心發展。在高校體育教學中滲透民族傳統體育，有利于建設高校體育文化價值觀，能夠更好地完善和改進高校體育文化，因此，高校要在科學的民族傳統文化理念的基礎上合理繼承和摒棄，讓健康科學的體育文化理念充盈學生內心。

4、結語

民族傳統體育文化是我國體育文化中的精華，其中所涵蓋的深厚內涵體現著我國各民族、各地域的體育特色和風土人情，得到了我國人民的認同與喜愛。民族傳統體育文化和現代高校體育文化的融合發展，能夠為校園體育文化的發展提供新動力和新思路，基于傳統民族體育建設高校體育文化，不僅是學習民族傳統體育項目的形式，更應該結合當代高校學生的興趣特點，多角度和多層次的探究其中的文化背景，以此促進學生全面的了解民族傳統體育的價值。高校應加強教師隊伍的建設，將民族傳統體育充分融合現代教學體系，采取具有吸引力的方式激發學生對于傳統體育文化的探索欲望，貫徹落實民族傳統文化的繼承發揚工作，以點帶面的呼吁全社會關注和保護傳統體育項目。