簡論英式橄欖球運動引入高校體育教學的必要性和措施

（上海立信會計金融學院 上海 201209）

1、引言

結合相關的實踐調查不難發現，我國高校的橄欖球課程還處于前期的探索階段，這一階段中的教學質量和教學效率與前期的教學目標存在一定的差距。有的高校體育老師對這一運動的理解比較片面，往往認為英式橄欖球運動過于激烈，會出現許多的安全性問題，學生極易受傷，另外有的家長并不認同橄欖球的鍛煉價值以及作用。這種理念認知存在一定的合理之處，但是大部分的體育運動都有不同程度的危害以及安全隱患，只有實現有效的調整以及管控才能夠充分體現體育運動的重要價值及作用。學校以及老師需要站在宏觀的角度了解英式橄欖球的長遠價值以及意義，以培養學生的綜合素養、提升學生的身體水平為依據，讓學生在主動參與的過程之中養成敢于拼搏的意志，主動與他人進行合作以及互動，樹立良好的團隊協作意識以及團隊精神。因此在高校體育教學改革的過程中，英式橄欖球運動的引入非常有必要。

2、優勢橄欖球運動引入高校體育教學的必要性

結合上文的分析不難發現，英式橄欖球運動與高校體育教學之間的融合對培養學生頑強的意志力、充分體現體育教學的指導作用及優勢意義重大，高校與老師必須要站在學生的角度思考和分析問題，深入了解以及剖析英式橄欖球運動的內在價值以及培養要求，抓住這一體育項目的重點以及難點，在引導和鼓勵學生的過程之中實現針對性的突破，充分體現英式橄欖球運動的發展要求，保證學生能夠在參與各種橄欖球運動項目的過程中學會自我教育和自我成長，進而提升個人的身體素質，實現個人的全面發展。

2.1、良好的健身價值

在對英式橄欖球進行分析時不難發現，這一運動項目的應用對體現體育教學的指導作用，提升學生的身體素質意義重大。從微觀的角度上來看，英式橄欖球所涉及的運動形式比較多元，包含摔、踢、打等不同的動作，對提升學生的身體協調性反應的靈敏度以及鍛煉學生的力量意義重大。老師需要關注英式橄欖球之中不同運動形式有機組合的相關要求，引導學生在對抗練習的過程之中提升個人的身體耐力以及靈敏度和速度，保證學生能夠主動學會自我調整，實現中樞神經系統的靈活性。

2.2、現實的社會價值

對于學生個人的社會化發展來說，交流能力以及溝通能力和合作能力的培養非常關鍵，如果無法與他人實現有效的交流以及溝通，就會影響學生的全面成長及發展。與其他的田徑運動以及體操運動相比，英式橄欖球運動十分注重相互對抗以及小組內部的合作，是一種較為明顯的集體對抗式運動。其中集體力量的提升最為關鍵，只有實現小組內部的合作以及以配合才能夠打贏最終的比賽，學生在參與集體對抗比賽的過程之中需要與他人進行交流以及溝通，學會說出個人的真實意見和想法并積極地承擔相應的小組和工作，這一點對提升學生的集體協作能力以及溝通能力大有裨益。因此在高校體育教學的過程之中，如果能夠實現英式橄欖球運動的有的有效融入，那么對于提升學生的精神境界，培養學生良好的合作精神以及合作意識大有裨益。另外在整個英式橄欖球運動項目參與時，學生的身體素質得到了有效的鍛煉，能夠以極強的意志與他人進行合作。

2.3、高等教育發展的客觀需求

在全球化趨勢不斷加劇的今天，我國教育教學事業所面臨的外部環境越來越復雜，為了實現與時俱進，真正踐行因材施教、以人為本的教學理念，我國高等教育必須要著眼于時代發展的趨勢，關注各種現代化教學元素的有效融入。作為一種比較典型的西方運動形式，英式橄欖球運動的群眾基礎較好，同時我國學生對這一運動存在一定的好奇心以及求知欲。對此，為了更好的實現人才培養目標與時代發展需求之間的完美對接，老師需要根據社會的變革趨勢以及人才目標的培養需求，適當增加相應的體育運動項目，進而培養學生良好的國際意識，實現學生身體素質的穩定提升。另外，從目前來看，國家之間的交流和互動越來越頻繁，越來越多的中國學生開始參與到橄欖球運動之中，我國也出現了許多的橄欖球協會以及專業組織，高校需要抓住這一重要的契機，積極利用目前的教育教學環境以及條件，以現代化體育教育的事業發展為依據，在引導鼓勵學生時豐富教學內容及形式，保證學生能夠獲得更多的收獲及成長。

2.4、滿足學生的需求

大學生的好奇心以及求知欲比較強，思維非常活躍，精力充沛，非常喜歡接觸新鮮的事物，英式橄欖球運動屬于一種新型的體育運動項目，在將這一運動引入我國高校體育教學活動時能夠更好的滿足學生的需求，讓學生參與到不同的鍛煉領域之中，主動調動個人的積極性。另外作為一種新型的運動項目，英式橄欖球的應用要求比較復雜，學生在自主實踐的過程之中能夠實現不斷的探索以及獨立思考，掌握這一運動的技巧以及要求，進而提升個人的身體素質以及綜合素養，在與老師進行互動和交流時養成良好的交流能力和行為習慣。

3、英式橄欖球運動引入高校體育教學的措施

結合上文的相關分析不難發現，英式橄欖球運動與高校體育教學之間的融合具有極高的社會價值以及教育價值，對體現學生主體的差異性、豐富學生的體育參與內容意義重大，老師需要了解高等教育教學發展的現實條件，關注這一創造性運動的引入要求，在堅持創造性教學策略的同時培養學生自主學習的行為習慣，保障學生在參與英式橄欖球運動的過程之中促進自身的全面成長及發展。

3.1、提升學生學習興趣

要想充分體現英式橄欖球運動項目引入的重要作用及優勢，老師首先需要做好相應的宣傳工作，培養學生良好的學習興趣，加深學生對英式橄欖球運動的理解以及認知，從而在個人學習動力的引導之下實現主動參與以及自主練習。結合相關實踐調查不難發現，盡管有一部分學校開設了橄欖球教學項目，但是有一部分學生比較被動，對這一運動的理解和認知較為淺顯，無法意識到英式橄欖球運動的內涵及核心要求。因此老師需要以英式橄欖球和美式橄欖球的差異分析為依據，通過各種現代化宣傳工具以及教育工具的有效運用來講解相應的規則，激發學生的學習動機，保證學生能夠產生源源不斷的學習興趣，鼓勵學生參與簡單的比賽，通過這種循序漸進的教學策略來消除學生的恐懼感以及畏難情緒，讓學生能夠在主動參與的過程之中獲得更多的收獲，產生由內而外的學習興趣和動機。

3.2、培養學生學習動機

作為一種西方運動，英式橄欖球運動在我國缺乏堅實的基礎，因此在將這一運動引入我國體育教學活動之前，老師需要注重教學理念的有效革新，關注學生學習動機的激發，以探究性學習活動為依據，著眼于學生的學習能力以及學習條件，不斷改善傳統的教學模式。其中以專項游戲為基礎的探究式教學模式所取得的效果較為明顯，老師可以結合英式橄欖球教育教學創新的現實條件，通過情境教學和提問式的教學來引導學生，鼓勵學生，編制具有一定趣味性的專項游戲活動，在精心引導以及靈活調整的過程之中讓學生主動參與不同的情境感知中，充分體現英式橄欖球的戰斗要領，提升學生的學習能力，保障學生能夠獲得更多的收獲以及成長。與其他教學模式相比，探究式教學模式的內容比較復雜，為了避免學生出現畏難情緒，保障學生主動參與其中，老師應該堅持學生的主體地位，選擇符合學生學習興趣和體育素養的教學模式以及教學內容，保障學生能夠獲得更多積極向上的情感引導以及體驗，只有這樣才能夠實現教學質量和教學效果的綜合提升，不斷優化教育教學環節，培養學生自主學習的行為習慣，讓學生能夠掌握適合自己的學習策略。

3.3、積極踐行彈性原則

與其他學科教育相比，體育教育更為復雜，其中男生、女生的參與積極性以及身體素質有所區別，為了實現一一突破并提升學生的綜合素養，老師必須要注重彈性原則的有效踐行，關注對學生性別的分析以及研究，了解男生女生的參與積極性以及身體構造。其中女生學習興趣的激發最為關鍵，老師需要將主要精力和時間放在女生學習興趣的引導上，適當改變英式橄欖球運動的簡單規則，讓男生女生都能夠參與其中。游戲規則的設定需要偏向于女生，只有這樣才能夠激發學生的學習興趣，讓學生能夠意識到這種運動項目參與的樂趣和精髓，從而在自主參與的過程之中實現個性化的成長及發展，培養學生自主學習的行為習慣，保障不同性別學生都能獲得相應的成長，只有這樣才能夠實現高校體育教學的有效改革。

3.4、開設網絡教學課程

在信息化和科技化時代之下，線上教育備受關注，在將應試橄欖球與高校體育教學相融合時，老師也需要注重線上教學活動的順利開展，其中網絡教學課程的開設非常重要。老師可以給予學生更多針對性的輔導以及幫助，將現代學習資源提供給學生，鼓勵學生在觀看圖片以及欣賞視頻、音頻的過程中對所學習的橄欖球運動知識有一個深刻的理解，全方位的分析英式橄欖球運動的核心要求，在老師的引導之下學會自我教育和自我引導。除此之外，老師還需要關注網絡教學課程之中不同比賽元素的有效融入，培養學生英式橄欖球運動的參與精神，讓學生能夠掌握相應的學習戰術，體現整個學習過程的一致性以及層次化，保障教育教學的效果以及質量，只有這樣才能夠更好的實現應試橄欖球運動的有效融入，促進高校體育教學活動的順利開展，讓每一個學生都能夠在前期理論基礎知識的學習中意識到英式橄欖球運動的特點以及優勢，產生更多自主學習的意愿和動力。

4、結語

在將英式橄欖球運動引入高校體育教學的過程中，老師需要了解學生的真實想法，關注這一運動引入的必要性，以提升學生的學習興趣為基礎，培養學生良好的學習動機。除此之外，老師還需要注重對男生女生的差異化引導，通過網絡教學課程的開設來吸引學生的注意力，調動學生的參與積極性，保障教學資源的優化配置及應用，只有這樣才能夠實現教育教學質量及水平的綜合提升。